【部编】第3册第三章-表内乘法应用题.docx

第3册第三章-表内乘法应用题 　　教学目标　　1．知道求几个相同加数和的乘法应用题的结构，初步掌握求相同加数和的乘法应用题的分析思路和解答方法，能正确解答这种类型的应用题．　　2．通过乘法应用题的分析解答，培养学生认真审题、动脑分析、比较区别等能力．并使学生们学会简单地分析乘法应用题中的数量关系．　　3．在授课过程中，教育学生们养成认真审题、正确解题、仔细检查的习惯．　　教学重点　　使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系．　　教学难点　　使学生真正掌握此类应用题的结构．　　教学过程　　复习导入　　1．口算．　　23＝ 25＝ 42＝ 51＝　　53＝ 43＝ 55＝ 14＝　　2．列式计算．　　（1）3个4相加是多少？　　（2）5个2相加是多少？　　3．师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题．今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题．　　4．教师板书课题：应用题　　新授　　1．出示例8（教师板书）　　同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？　　2．分析解答例8　　（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思．　　学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵．（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片．）　　（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵．要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少．）　　（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？　　学生边回答教师边板书：43=12（棵）　　口答：一共浇了12棵．　　3．进一步理解例8算式的意义．　　师问：谁来说一说，算式中的每个数分别表示什么意思？　　（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12．）　　4．讲解例9　　（1）出示例9（教师板书例9）　　小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？　　（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？　　教师根据学生的叙述板贴：　　（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？ （分小组讨论）　　（4）汇报解答方法．（小组同伴分工完成下面的任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式．）　　（5）再次说明列式中每个数表示的意义．（算式里的5表示每个扣子5角，3表示买3个扣子，一共是3个5角，要求3个5角是多少应该用乘法计算） 。