北风和小鱼语文教学设计一等奖.docx

北风和小鱼语文教学设计一等奖 《北风和小鱼语文教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、北风和小鱼语文教学设计一等奖 教学要求： 1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话 2、学会三个生字，并能正确、工整地书写 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、师生谈话 冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？ 出示卡片：北风 谁来叫一叫它？(指导读后鼻音风) 在你印象中，北风是什么样的？ 指名说 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼 谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？ 板书：和 能连起来读吗？（指名读、齐读） 北风、小鱼一起可以用北风和小鱼，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友） 过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ 二、创设情境，整体感知 录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。

听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？ 学生自由发表想法 三、创设情境，读通读好课文 过渡：北风真凶，瞧，它又来了 1、学习第一句 出示句子：北风呼呼地吹着 ①、指导读通 自己读一读 指名读 ②、指导读好 小朋友，西北风来了，呼呼，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？ 指名说很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子） 北风这么厉害，可你们刚才吹的`风又凉快又舒服，不是北风 再指名读 再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去很凶；很厉害） 再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？ 齐读 2、学习第二句 ⑴学习前半句 北风一吹，吹到了草地上出示句子：它向草地吹一吹，） ①指导读通句子 自己读一读 指导读：吹一吹 ②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？ 再指名读 齐读 ⑵学习后半句 ①过渡：青草怎么样了呢？ （出示图）看图说 ②出示句子：青草变了颜色。

指名读准字音 ③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（青草站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家 （师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕） ④指导读好句子： 师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说） 读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了 指名读 再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹吹） 再指名读 ⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？ 3、学习第3句 北风吹过草地，又吹向了换去卡片草地，换上梧桐树） ⑴读通读好句子： 指名读：谁来读？ 请你领大家读一读，好吗？ 齐读 ⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说 看来，梧桐树见了北风，也很害怕） ⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶 自己练习读一读 指名读 能把这句话连起来读吗？ 指名读 齐读 4、学习第4句 北风吹过梧桐树，又吹向了 ⑴出示词儿：鸟儿 读词儿。

⑵鸟儿们又怎么样了呢？ （出示图）看图说 ⑶读句子：能读读这儿的句子吗？ 自由读 指名读 ⑷表演读：能加上动作读吗？ 齐读，边读边演 巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？ 齐读第一段 5、扩展练习： 北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶） 指导学生用书上的句式说这些话 四、情境表演，感悟语言 过渡：看到这样的情景，北风可得意了 （出示第2段） 1、指名读 2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演） 3、指导读：那谁能边演边读呢？ 指名读 齐读 小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习 五、学习生字 瞧，这三个字你认识了吗？ 你能为色找些朋友吗？ 自学书上的笔顺图 描红、仿影 2、北风和小鱼语文教学设计一等奖 第一课时 一、导入新课 1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受) 3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》 二、初读课文，学习字词(略) (在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词) 三、学习第一自然段 1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化? 2、读第一自然段 3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画? 4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀! 第二课时 一、导入新课 呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的'季节里，还发生了许多有趣的故事呢! 二、学习2——5自然段 1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了?它们之间会发生什么故事呢? 2、学习2——5自然段 (1)自由朗读课文 (2)指名说说故事 (3)小组合作准备表演故事 (4)故事表演 (这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。

) 3、谈话明理，深入理解 (1)小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的? (2)你喜欢吗?为什么?(在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图) (3)小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣 设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼笔者认为，这样处理教材是不妥当的北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长 3、北风和小鱼语文教学设计一等奖 一、导入 1、小朋友钔，今天我们还要继续来学习第11课北风和小鱼这一课齐读课题生字要读准确 2、上节课，我们学习了许多生字宝宝，你还能认识它们吗？ 出示词语：梧桐树，指生读，齐读，你还知道那些树？ 浮出水面，指生读，齐读，谁浮出水面？ 鹅毛大雪，指生读，齐读，这是一个成语，我们要记住它。

知道，指生读，齐读，“道”要读轻声 得意，指生读，齐读，这个词语在文中出现两次，你能在书本上找到关于“得意”的两个句子吗？生自由读文找句子 3、出示：得意的句子：①北风得意地说：“哈哈，大家都怕我 ②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正躲在水底捉迷藏呢 4、北风为什么会有这两次得意呢？老师找两个小朋友读读课文的第1和第2自然段，其他小朋友听听读得怎么样？指生读 二、讲读课文第1、2自然段 1、老师今天把北风请到了我们课堂上来了，瞧，北风在干什么？（贴图）指生说，北风在用力地吹从哪里看出它很用力？指生说，用上课文中的词语“呼呼”，谁来试一试？指生读“呼呼”，指生评价，（用力，很猛）一起读，老师感觉好冷啊！把它送到句子中再来试着读一读指生读课文的`第一句话指生评价，一起读，好大的风啊！大地上的植物们都发生了变化，在书上找一找，谁发生了变化？生自由地在书上读一读，找一找 2、北风吹向谁了？指生说，草地，发生了什么变化？青草变了颜色，变成什么颜色？（贴图）北风还吹向谁了？指生说，发生了什么变化？（贴图）北风还向谁吹了？指生说，发生了什么变化？（贴图） 北风就吹一吹，为什么这些动植物们就发生了变化呢？指生说，因为天气变冷了。

3、出示填空，北风呼呼地吹着，天气，青草，梧桐树，鸟儿你能来说一说这句话吗？分别指生填一填这几个空再指生连起来说说这句话，大家齐说 4、想象一下，北风还会吹向谁？生自由想象 5、北风看到这么多的动物，植物被它吹一吹就发生了变化，它心里是怎样想的？（贴图）指生说，（得意）所以它就说：指生说“哈哈，大家都怕我 谁能学着北风的样子来得意地说一说？指生说，再指生评价，再指生说，大家一起说 三、讲读课文第3、4、5自然段 1、这句话被小鱼听见了，小鱼是怎样说的呢？请小朋友们自由地读一读课文的第3、4、5自然段生自由地读读课文，想小鱼是怎样说的？ 指生说：我们就不怕你觉得小鱼怎样？（勇敢，不服气）那你能读好它吗？指生读，评价，再读要读出小鱼的坚定，勇敢） 2、北风听了小鱼的话，它有什么变化？（贴图）指生说，它很生气，从哪里看出？（猛吹一口气，气极了）大地发生了什么变化？指生说说，（鹅毛大雪，结冰）北风想干什么？（想冻死小鱼）你觉得北风怎样？那你能读好这一段吗？指生读，评价，再读，齐读 3、看到了大地厚厚的雪，河面结冰了，北风的心里会怎样想？指生说。

所以，北风是非常得意，谁能来说一说此时北风会说些什么？出示：北风看不见小鱼了，非常得意地说：“指生来说一说 4、可是，小鱼有没有像北风想的那样被冻死了，我们一起来看看，瞧，小鱼在干什么？（贴图）指生说，（它们在水底下捉迷藏呢）你觉得小鱼的心情怎样？（开心，快乐）为什么？（因为是北风错了，小鱼躲在水底是不可能被冻死的，水底下是。