谈初中数学中差生问题.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 谈初中数学中差生问题 一、数学差生的形成主要表现　　1、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再见概念公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、样子关系，哪个图形是探讨图形本身的特别样子；同时他们也不懂图形的对称方式 　　2 、学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中表达的问题，说不清晰把握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的学问解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性　　3、课堂缺少解题的主动性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关怀，若无其事解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然他们缺乏主动思索的动力，不愿动脑筋，总是漫不经心，避而不答　　4、教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的根据，不能说出这些作业是哪些学问点的运用，不想寻根问底解题时不遵循肯定的步骤，解题过程没有规律性不能正确敏捷地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷　　5、不重视考试，缺乏竞争意识。

抱着我反正不会做，可有可无的看法参与考试不愿仔细复习、马虎应付，考场上“临时发挥〞　　二、提高数学差生的转化效率的途径浅　　〔一〕加强教学的直观性　　像物理、化学试验教学一样，通过直观性使学生理解概念、性质例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边〞时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质因此，加强直观教学可以吸引差生的留意力　　〔二〕提高趣味性　　兴趣是指一个人常常趋向于认识、把握某种事物，力求参加某项活动并且带有主动心情色彩的心理倾向人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出留意的倾向兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力因此，在数学教学中，如何培育和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必需十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培育应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程教师在平常要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，常常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜爱这位教师，进而喜爱数学这门课程特殊是在初一年级，经常会冒出一些后进生，对他们的看法，教师尤其不能动辄训斥，应当循循善诱，特殊留意爱惜他们的自尊心，要常常运用表扬、嘉奖的手段鼓舞学生，特殊是那些基础较差成果落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要准时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生深厚的学习兴趣。

　　〔三〕注重情感教育　　差生他们的情感 都 较丰富，他们需要教师对他们多关怀、多爱惜，当他们有所成果时，需要教师的鼓舞和确定，应当准时予以表扬只要差生接受教师，那就会及大地调动他们学习的主动性，从而到达自主学习的目的所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要留意自己的形象，为人师表，而且还要留意对差生实行情感方面的教育充分确定差生的优点，确定他们的微小进步，促使他们主动主动的学习　　〔四〕对差生进行第二课堂教学　　对差生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组激发差生的学习兴趣，鼓舞他们努力进取，主动向上　　〔五〕重视作业的剃度　　教师在布置作业时，要留意难易程度，要留意加强对差生的、转化，催促他们仔细完成布置的作业对作业做得较好或作业有所进步的差生，要准时给予表扬鼓舞教师要留意克服急躁冒进的心情，如对差生加大、加重作业量的做法对待差生，要放低要求，实行循序渐进的原则，谆谆诱导的方法　　〔六〕应当用辩证的观点教育学生　　对差生不仅要关怀爱惜和耐烦细致地，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的缘由就是因为学习意志不强，生活懒散，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想常常不集中、开小差，作业不准时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。

因此教师要特殊留意检查差生的作业完成状况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，催促他们仔细学习　　(七〕仔细把好考试关，留意培育差生的自信念和自尊心　　要有意识地出一些较易的题目，培育他们的信念，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生学问的薄弱点进行个别，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步转变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象从而培育了他们的自信念和自尊心激励他们主动争取，努力向上从而到达转化差生目的　　古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江〞学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学他们这边失一点数学概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差但只要教师在实际教学中仔细、细心地引导培育，那么我们的汗水定会得到回报的 第 4 页 共 4 页。