如何搞好后期的英语复习工作.doc

如何搞好后期英语课的复习工作复习课是英语课堂教学教学中不可缺少的一种课型，“温故而知新”，它不仅帮助学生对已学过的语言材料作一番整理，而且使所学知识获得深化和提高加强复习课的研究对提高教学质量，培养学生的学习兴趣，学习习惯都有着举足轻重的作用一、首先我谈谈自己在英语复习课存在的主要问题1．教学方法单调教师非常重视新授课的教学，教学方法多样，教学手段丰富，学生学习兴趣浓厚，参与积极性高但在复习课中，教学方法单调，陈旧，教师或是一讲到底，或是成试卷的校对机，所以复习课上学生注意力涣散，参与积极性不高，教师的良苦用心在学生身上没得到实现，教师感到深深的失落，无奈2．缺乏系统的复习计划，复习课目标指向不明确没有清晰的复习目标，学生会感到茫然无头绪，学生困难的地方仍旧没解决，重点的知识点没突出，一堂堂复习课只是低效的重复，所以一个个练习做下来，学生的进步甚微有时候，我会抱怨，复习阶段内容多，练习多，时间紧，但是回想一下，是自己没有合理的计划自己的复习时间，从一周的两节课到四节复习课，只要合理安排，时间还是相当充足3．复习材料单调教师一味沿用旧材料，给学生造成“炒冷饭”的感觉，学生对这些一成不变的老面孔已失去兴趣。

 二、接下来谈谈自己后期英语课的复习工作计划1． 通读教材，全面梳理,体现复习课的计划性．梳理知识，合理分配，是复习课最实效的方法理清课本中重难点，我会梳理清楚每一单元的知识，列出重点，在课堂上和学生一起重温旧知识，让每一单元的知识点再次回到脑子里面，相应的查漏补缺课后，我会趁热打铁，适当的给予学生一些紧贴课本的试题，进一步巩固本单元的内容在复习阶段，我校共安排十二节英语课，四年级英语共八个单元，我计划用八个课时完成对每单元的知识点的复习，用四个课时分别对前四单元和后四单元进行考试考试的讲评我大多采用“自己改正，不懂就问”的原则，对于一些具有代表性的试题，我会集体讲评，个别学生存在的问题，我会利用时间逐一2.精新设计复习材料,提高复习课的针对性在课堂中知识的梳理和再现之后，课后的练习题也是相当重要的学生的学习水平就像人的手指长短不一，练习题的设计就必须结合学生的情况，难易适中练习题的设计倡导自我设计，让复习材料更具个性化新设计的材料要重视基础性知识，技能的训练，基于课本，略有提升，切忌完全脱离课本的在复习阶段，对于以前熟练的习题可以几言带过，练习题更加新颖，更能开发学生的智力，锻炼学生做题技巧的灵活性。

3．采取多样的有效的教学手段，增强复习课的生动性.提高学生的学习兴趣小学生的注意力集中时间短，对抽象的讲解容易厌倦，所以复习课教师更要采取多样化的教学手段，增强课的趣味性，生动性，让学生感觉学习的乐趣，复习效益才会高有趣的游戏，直观的教具，学生的表演，都会让复习课更有滋有味再精彩的课堂，主体永远是学生，尤其是复习阶段，课堂交给学生，教师只是引导作用4、加强及作业设计与评价从一开学，我们就鼓励学生早晨提前二三十分钟到校，英语老师提前三十分钟进教室对学生进行英语，学生从一开始自觉提早到校，也逐渐养成了习惯在每天三十分钟的晨读时间，给学生一定的任务，限定在一定的时间内完成，这样会使复习内容更加有效对于班级中的学困生，更应该用更多的时间，吃早饭时间，课余时间，甚至放学后，尽管有难度，但是能让学生在最后冲刺阶段加把油，学生的自信也会更加增强当天的任务当天完成”是复习阶段不可忽视的学习原则，在快节奏的复习中，问题或困难的积累会让学生对学习越来越失去信心，从而丧失对英语学习的兴趣作业是体现复习课的延续性.作业作为课堂教学的一个环节，应是课堂教学的延伸和巩固，教师要重视复习课的作业布置在每天的作业设计中，我注重的是知识的反复练习，如抄写单词，句子，或是将做过的练习题抄写再做。

这样的练习虽然毫无新意，但是巩固了学生对课本知识的掌握其次，对学生的作业要及时反馈评价，以鼓励为主对学生典型错题，要详讲，务必落实到底，对重要知识点、技能点的习得情况要有过程性追踪批阅学生的作业一定要及时，否则在快节奏的复习阶段，不能达到复习效果我将学生的作业归类，写的好的可以让其他学生学习，有错误的自己改正，错误较多的可以重新练习，尽可能的不让错误出现在试卷中   综上所述,复习课的教学技巧对提高教学质量起着很大作用,但因为我们面对的是富有个性色彩的学生，一个个蓬勃向上的生命体，他们更需要爱的雨露的滋润，才能健康发展，所以我们更要在复习教学中给学生以爱心，耐心，细心，让我们的学生在收获知识的同时更收获学习的乐趣，收获自信！。