小学期末语文复习计划样本（七篇）.doc

小学期末语文复习计划样本一、本学期教学效果分析1、语文学习中的薄弱环节1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，所以根据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心思想的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解重点实词与虚词的掌握不够系统化对课外文言文尚有胆怯心理缺乏举一反三的能力4）写作方面：审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣词造句能力等均需进一步提高2、后进生情况部分学生语文基础较差，有的学生属于学习态度不够端正，要根据不同学生的不同特点进行教学指导二、复习教学目标通过期末复习，要求达到以下目标：1、语文积累与运用：1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语以及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适当积累一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告语等2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题的诗句，学会赏析诗歌3）掌握仿句的答题方法4）熟悉有关综合实践活动或探究题的题型，掌握答题方法5）掌握本册有关的名著常识，并适当延伸其他重要的名著6）学会修改病句7）强化书法练习，让学生认真进行作业本的书写。

2、现代文阅读：学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子3、文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等掌握课文中的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的课外文言文4、写作：1）提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能力，2）积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同龄人佳作，能体会别人的写作技巧并加以学习3）学会体验生活，从中撷取写作题材学写记叙文（包括散文）、诗歌和议论文三、提高复习质量的具体措施1、要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与学生存在问题的知识点，在此基础上认真备课，使复习课有的放矢，以提高课堂教学效率，减轻学生学习负担2、精选习题，讲深讲透，以起到举一反三之效不搞题海战术3、上课要有趣有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有效，落实双基要点4、抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各层次学生的督促检查及，以期全面提高教学质量5、教给复习方法，使学生能自觉复习，能针对自己的实际进行课外复习巩固，并定期检测效果，起到鞭策作用四、复习任务安排1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以练习卷的形式来考查，课前给学生发卷，让学生照着试卷找答案，课上直接作卷。

2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面练习卷考查为主，严加落实，不能让一个学生落下3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解注重指导学生的答题方法，提高阅读理解能力4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生平时作文的情况，强调该注意的事项和写作方法利用三个早自习让学生读中考满分作文，加强学生考前语感构思立意等方面能力5、期末复习要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关6、综合检测，模拟期末考试五、课时划分1、积累与运用（5课时）A、拼音汉字、改正错别字B、古诗、名句的默写C、仿写句子、广告标语、综合性学习D、对对子、名著导读2、现代文阅读（5课时）A、课内阅读（2课时）B、课外阅读（2课时）C、总结（1课时）3、文言文阅读（5课时）4、作文（1课时）5、综合检测，模拟考试（4课时）复习教案第一二课时复习内容1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义2、熟练运用学过的生字词复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音2、进行逐单元进行听写训练一般分开在课前进行）3、完成试卷练习。

课后巩固为主）第三课时复习内容1、复习古诗词、古文名句的默写2、学会初步赏析一些古诗或古文中的名句复习过程一、学生复习要求背诵古诗和名篇1、学生诵读本册要求背诵的古诗2、教师指导学生熟记一些名句，会默写3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子二、默写练习主要针对后进生，以激励为主）三、课后试卷练习巩固第四、五课时复习内容（一）、仿写句子复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用二）、对对子三）、名著导读复习过程（一）仿写句子一、明白仿写的意义及方法1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句2、仿句考查的知识点：（1）、考查同学们对句式、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板希望就是____[解析]这道题目从句式上看是陈述句在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性如：希望就是一颗永不陨落的恒星希望就是一盏永不熄灭的明灯。

2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚;月亮说，____;海燕说，____太阳说，____[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点如：我纯洁的心灵多明亮;我奋斗的人生极美好;我燃烧的青春极辉煌3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等例如：人生的意义在于奉献而不在于索取如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;____，____，____[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子二、仿写练习训练如：仿照例句，另写一个句子例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨没有____的聚积，就没有。

2、仿写下面划线的句子芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情秋高气爽，万山红遍，____3、依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子要求：1句式基本相同;2修辞手法基本相同;3语意通顺分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云仿：朋友是什么，朋友是4、仿照例句，运用比喻，另写一组句子可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同分）例：一棵树，是一艘大地的船大地的船，为春风升起绿帆三、练习卷巩固二）对对子复习过程一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等2、教师示例：尝天下美洒-读世间好书（戏人间才子……）3、学生尝试练习如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本乙：____，春香兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香）A：父恩重如山A：人比黄花瘦A：日出惊山鸟二、名著导读掌握名著导读的知识点1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈教师归纳答题的技巧第六、七、八、九、十课时现代文阅读复习内容1、本册书中的课内讲读课文2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用4、理解文章的主题思想5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义A、上下文的联系B、词语句子的言外之意C、作品的写作背景三、理解文章的主题思想1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解2、理解文章的主题思想的方法有：A、看文章的题目B、看文章的开头和结尾C、看文章的抒情、议论部分D、分析人物的性格E、综合各段段意F、分析文章的写作背景这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受五、小结要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与六、练习试卷巩固第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文复习内容1、文言文实词、虚词积累2、文言文翻译3、文言文主要内容和写作特色4、古诗文的朗读和背诵5、重要的作家作品常识复习过程一、文言文实词、虚词积累文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误这些词有以下几种类型一）古今异义有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同;也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意二）一词多义有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象三）词性活用有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。

四）汉字的通假所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借二、文言文翻译为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：1、加文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换。