目标管理工具SMART原则与5W2H法则运用.ppt

目标管理工具目标管理工具（（SMART原则与原则与5W2H法则运用）法则运用）1u目标管理（目标管理（MBOMBO）由）由管理管理大师大师Peter DruckerPeter Drucker提出，管理人员一定要避免提出，管理人员一定要避免““活动陷阱活动陷阱””（（Activity TrapActivity Trap），不能只顾低头拉车，而不抬头看路，），不能只顾低头拉车，而不抬头看路，最终忘了自己的主要目标最终忘了自己的主要目标u是使经理的工作变被动为主动的一个很好的手段，实施目标管理不但是是使经理的工作变被动为主动的一个很好的手段，实施目标管理不但是有利于员工更加明确高效地工作，更是为未来的绩效考核制定了目标和有利于员工更加明确高效地工作，更是为未来的绩效考核制定了目标和考核标准，使考核更加科学化、规范化，更能保证考核的公开、公平与考核标准，使考核更加科学化、规范化，更能保证考核的公开、公平与公正毕竟，没有目标你是无法考核员工的　　公正毕竟，没有目标你是无法考核员工的　　u目标制定的过程也是自身能力不断增长的过程，部门领导必须和员工一目标制定的过程也是自身能力不断增长的过程，部门领导必须和员工一起在不断制定高绩效目标的过程中共同提高绩效能力。

起在不断制定高绩效目标的过程中共同提高绩效能力SMARTSMART原则2SMARTSMART原则3•——S——S代表具体明确代表具体明确(Specific)(Specific)，指绩效考核要切中特定的工作指标，，指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统；不能笼统； •——M——M代表可度量代表可度量(Measurable)(Measurable)，指绩效指标是数量化或者行为化的，，指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的；验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的； •——A——A代表可实现代表可实现(Attainable)(Attainable)，指绩效指标在付出努力的情况下可，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标；以实现，避免设立过高或过低的目标； •——R——R代表相关性代表相关性(Relevant)(Relevant)，指是和绩效指标实现关联；，指是和绩效指标实现关联； •——T——T代表有时限代表有时限(Time bound)(Time bound)，注重完成绩效指标的特定期限，注重完成绩效指标的特定期限 SMARTSMART原则4•所谓明确就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。

明确的所谓明确就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准明确的目标几乎是所有成功团队的一致特点很多团队不成功的重要原因之目标几乎是所有成功团队的一致特点很多团队不成功的重要原因之一就因为目标定的模棱两可，或没有将目标有效的传达给相关成员一就因为目标定的模棱两可，或没有将目标有效的传达给相关成员 SMART原则一原则一 s （（Specific））——明确性明确性TextTextTitleAdd your text5•示例：目标示例：目标——“——“增强客户意识增强客户意识””这种对目标的描述就很不明确，这种对目标的描述就很不明确，因为增强客户意识有许多具体做法，如：减少客户投诉，过去客户投因为增强客户意识有许多具体做法，如：减少客户投诉，过去客户投诉率是３％，现在把它减低到１．５％或者１％提升服务的速度，诉率是３％，现在把它减低到１．５％或者１％提升服务的速度，使用规范礼貌的用语，采用规范的服务流程，也是客户意识的一个方使用规范礼貌的用语，采用规范的服务流程，也是客户意识的一个方面 •　　有这么多增强客户意识的做法，我们所说的　　有这么多增强客户意识的做法，我们所说的““增强客户意识增强客户意识””到到底指哪一块？不明确就没有办法评判、衡量。

所以建议这样修改，比底指哪一块？不明确就没有办法评判、衡量所以建议这样修改，比方说，我们将在月底前把前台收银的速度提升至正常的标准，这个正方说，我们将在月底前把前台收银的速度提升至正常的标准，这个正常的标准可能是两分钟，也可能是一分钟，或分时段来确定标准常的标准可能是两分钟，也可能是一分钟，或分时段来确定标准 SMART原则一原则一 s （（Specific））——明确性明确性6•　　实施要求：实施要求：•目标设置要有项目、衡量标准、达成措施、完成期限以及资源要求，目标设置要有项目、衡量标准、达成措施、完成期限以及资源要求， (5W2H)(5W2H)使考核人能够很清晰的看到部门或科室月计划要做哪些那些事使考核人能够很清晰的看到部门或科室月计划要做哪些那些事情，计划完成到什么样的程度情，计划完成到什么样的程度 • 执行人、时间、地点、事件等要素要明确具体执行人、时间、地点、事件等要素要明确具体SMART原则一原则一 s （（Specific））——明确性明确性• 5W2H5W2H分析法又叫七何分析法，是二战中美国陆军兵器修理部首创简单、方便，易于分析法又叫七何分析法，是二战中美国陆军兵器修理部首创。

简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义，广泛用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活理解、使用，富有启发意义，广泛用于企业管理和技术活动，对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏发明者用五个以动措施也非常有帮助，也有助于弥补考虑问题的疏漏发明者用五个以w w开头的英语单开头的英语单词和两个以词和两个以H H开头的英语单词进行设问，发现解决问题的线索，寻找发明开头的英语单词进行设问，发现解决问题的线索，寻找发明 5W2H5W2H分析法分析法思路，进行设计构思，从而搞出新的发明项目，这就叫做思路，进行设计构思，从而搞出新的发明项目，这就叫做5W2H5W2H法 1 1、、WHY——WHY——为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？造成这样的结果为什么？为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？造成这样的结果为什么？ 2 2、、WHAT——WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？是什么？目的是什么？做什么工作？ 3 3、、 WHERE——WHERE——何处？在哪里做？从哪里入手？何处？在哪里做？从哪里入手？ 4 4、、 WHEN——WHEN——何时？什么时间完成？什么时机最适宜？何时？什么时间完成？什么时机最适宜？ 5 5、、 WHO——WHO——谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？ 6 6、、HOW ——HOW ——怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？ 7 7、、HOW MUCH——HOW MUCH——多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用产出如何？多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用产出如何？什么是什么是5W2H分析法？分析法？•提问的重要性提问的重要性•　　提出疑问于发现问题和解决问题是极其重要的。

创造力高的人，都具有　　提出疑问于发现问题和解决问题是极其重要的创造力高的人，都具有善于提问题的能力，众所周知，提出一个好的问题，就意味着善于提问题的能力，众所周知，提出一个好的问题，就意味着问题解决问题解决了一了一半提问题的技巧高，可以发挥人的想象力相反，有些问题提出来，反而半提问题的技巧高，可以发挥人的想象力相反，有些问题提出来，反而挫伤我们的想象力常常提出：为什么（挫伤我们的想象力常常提出：为什么（WhyWhy）；做什么（）；做什么（WhatWhat）；何人做）；何人做（（WhoWho）；何时（）；何时（WhenWhen）；何地（）；何地（WhereWhere）；如何（）；如何（How How ）；多少（）；多少（How How muchmuch）这就构成了）这就构成了5W2H5W2H法的总框架如果提问题中常有法的总框架如果提问题中常有““假如假如……”……”、、““如果如果……”……”、、““是否是否……”……”这样的虚构，就是一种设问，设问需要更高的想这样的虚构，就是一种设问，设问需要更高的想象象 　　•在工作中中，对问题不敏感，看不出毛病是与平时不善于提问有密切关系的。

在工作中中，对问题不敏感，看不出毛病是与平时不善于提问有密切关系的对一个问题追根刨底，有可能发现新的知识和新的疑问所以从根本上说，对一个问题追根刨底，有可能发现新的知识和新的疑问所以从根本上说，首先要学会提问，善于提问阻碍提问的因素，一是怕提问多，被别人看成首先要学会提问，善于提问阻碍提问的因素，一是怕提问多，被别人看成什么也不懂的傻瓜，二是随着年龄和知识的增长，提问欲望渐渐淡薄如果什么也不懂的傻瓜，二是随着年龄和知识的增长，提问欲望渐渐淡薄如果提问得不到答复和鼓励，反而遭人讥讽，结果在人的潜意识中就形成了这种提问得不到答复和鼓励，反而遭人讥讽，结果在人的潜意识中就形成了这种看法：好提问、好挑毛病的人是扰乱别人的讨厌鬼，最好紧闭嘴唇，不看、看法：好提问、好挑毛病的人是扰乱别人的讨厌鬼，最好紧闭嘴唇，不看、不闻、不问，但是这恰恰阻碍了人的创造性的发挥不闻、不问，但是这恰恰阻碍了人的创造性的发挥什么是什么是5W2H分析法？分析法？5W2H•1 1、可以准确界定、清晰表述问题，提高工作效率可以准确界定、清晰表述问题，提高工作效率•2 2、有效掌控事件的本质，完全地抓住了事件的主骨架，把事件打回原形思、有效掌控事件的本质，完全地抓住了事件的主骨架，把事件打回原形思考考•3 3、简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义。

简单、方便，易于理解、使用，富有启发意义•4 4、有助于思路的条理化，杜绝盲目性有助于全面思考问题，从而避免在、有助于思路的条理化，杜绝盲目性有助于全面思考问题，从而避免在流程设计中遗漏项目流程设计中遗漏项目5W2H法的优势法的优势SMART原则二原则二 M（（Measurable））——衡量性衡量性•目标要量化，考核时可以采用相同的标准准确衡量目标要量化，考核时可以采用相同的标准准确衡量•衡量性就是指目标应该是明确的，而不是模糊的衡量性就是指目标应该是明确的，而不是模糊的应该有一组明确的数据，作为衡量是否达成目标的应该有一组明确的数据，作为衡量是否达成目标的依据 •如果制定的目标没有办法衡量，就无法判断这个目如果制定的目标没有办法衡量，就无法判断这个目标是否实现领导和下属对团队目标会产生的一种标是否实现领导和下属对团队目标会产生的一种分歧大方向性质的目标就难以衡量大方向性质的目标就难以衡量 SMART原则二原则二 M（（Measurable））——衡量性衡量性•比方说：比方说：•““为所有的老员工安排进一步为所有的老员工安排进一步的管理培训的管理培训””进一步是一个进一步是一个既不明确也不容易衡量的概念，既不明确也不容易衡量的概念，到底指什么？是不是只要安排到底指什么？是不是只要安排了这个培训，不管谁讲，也不了这个培训，不管谁讲，也不管效果好坏都叫管效果好坏都叫““进一步进一步””？？ •　　　　•改进一下：改进一下：•准确地说，在什么时间完成对准确地说，在什么时间完成对所有老员工关于某个主题的培所有老员工关于某个主题的培训，并且在这个课程结束后，训，并且在这个课程结束后，学员的评分在８５分以上，低学员的评分在８５分以上，低于８５分就认为效果不理想，于８５分就认为效果不理想，高于８５分就是所期待的结果。

高于８５分就是所期待的结果这样目标变得可以衡量这样目标变得可以衡量 什么是服务？什么是服务？n有礼貌有礼貌n有笑容有笑容n对客态度好对客态度好n货品齐全、货品齐全、陈列美观陈列美观n装饰摆放装饰摆放n挑选和换货挑选和换货SMART原则二原则二 M（（Measurable））——衡量性衡量性•现场管理规范中的一条考核指标是现场管理规范中的一条考核指标是““礼貌专业的接待顾客礼貌专业的接待顾客””，做到怎，做到怎么样才算礼貌专业呢？有些顾客反映，导购接待不够礼貌，有时候顾么样才算礼貌专业呢？有些顾客反映，导购接待不够礼貌，有时候顾客在专柜站了好几分钟也没有人招呼客在专柜站了好几分钟也没有人招呼————但是导购又觉得尽力了，这但是导购又觉得尽力了，这个怎么考核呢？个怎么考核呢？• 　导购有时候非常忙，她可能正在接一个三言两语打发不了的，　导购有时候非常忙，她可能正在接一个三言两语打发不了的，送快件的又来让她签收，这时候旁边站着的顾客可能就会出现等了几送快件的又来让她签收，这时候旁边站着的顾客可能就会出现等了几分钟还未被搭理的现象分钟还未被搭理的现象 •　　那么导购应该先告诉通话方　　那么导购应该先告诉通话方““稍等稍等””抽空请顾客在旁边的沙发坐抽空请顾客在旁边的沙发坐下或请他先看商品，然后签收快件，再继续处理手中的，而不是下或请他先看商品，然后签收快件，再继续处理手中的，而不是做完手上的事才处理下一件。

这才叫专业做完手上的事才处理下一件这才叫专业 SMART原则二原则二 M（（Measurable））——衡量性衡量性SMART原则二原则二 M（（Measurable））——衡量性衡量性•实施要求：目标的衡量标准遵循实施要求：目标的衡量标准遵循““能量化的量化，不能能量化的量化，不能量化的质化量化的质化””使制定人与考核人有一个统一的、标准使制定人与考核人有一个统一的、标准的、清晰的可度量的标尺，杜绝在目标设置中使用形容的、清晰的可度量的标尺，杜绝在目标设置中使用形容词等概念模糊、无法衡量的描述词等概念模糊、无法衡量的描述•对于目标的可衡量性应该首先从数量、质量、成本、时对于目标的可衡量性应该首先从数量、质量、成本、时间、上级或客户的满意程度五个方面来进行，如果仍不间、上级或客户的满意程度五个方面来进行，如果仍不能进行衡量，其次可考虑将目标细化，细化成分目标后能进行衡量，其次可考虑将目标细化，细化成分目标后再从以上五个方面衡量，如果仍不能衡量，还可以将完再从以上五个方面衡量，如果仍不能衡量，还可以将完成目标的工作进行流程化，通过流程化使目标可衡量成目标的工作进行流程化，通过流程化使目标可衡量 。

SMART原则二原则二 M（（Measurable））——衡量性衡量性•实施要求：目标设置要坚持员工参与、实施要求：目标设置要坚持员工参与、上下左右沟通，使拟定的工作目标在上下左右沟通，使拟定的工作目标在组织及个人之间达成一致既要使工组织及个人之间达成一致既要使工作内容饱满，也要具有可达性可以作内容饱满，也要具有可达性可以制定出跳起来制定出跳起来““摘桃摘桃””的目标，不能的目标，不能制定出跳起来制定出跳起来““摘星星摘星星””的目标的目标 SMART原则三原则三 A （（Attainable））——可实现性可实现性•目标的相关性是指实现此目标与其他目标的关联情况如果实现了这目标的相关性是指实现此目标与其他目标的关联情况如果实现了这个，但对其他的目标完全不相关，或者相关度很低，那这个目标即使个，但对其他的目标完全不相关，或者相关度很低，那这个目标即使被达到了，意义也不是很大被达到了，意义也不是很大 SMART原则四原则四 R（（Relevant））——相关性相关性•比如一个导购，你让她使用标准的普通话，这是我们的岗位要求，和比如一个导购，你让她使用标准的普通话，这是我们的岗位要求，和服务服务有关联，即学标准普通话这一目标与提高服务工作水准这一目标有关联，即学标准普通话这一目标与提高服务工作水准这一目标直接相关。

若你让她去学直接相关若你让她去学6sigma6sigma，就比较跑题了，因为导购学习，就比较跑题了，因为导购学习6sigma6sigma这一目标与提高服务工作水准这一目标相关度很低这一目标与提高服务工作水准这一目标相关度很低SMART原则四原则四 R（（Relevant））——相关性相关性•目标特性的时限性就是指目标是有时间限制的目标特性的时限性就是指目标是有时间限制的例如，我将在２０例如，我将在２０1212年年7 7月月5 5日之前完成某事日之前完成某事7 7月月5 5日就是一个确定的时间限制没有时间限制日就是一个确定的时间限制没有时间限制的目标没有办法考核，或带来考核的不公上下的目标没有办法考核，或带来考核的不公上下级之间对目标轻重缓急的认识程度不同，上司着级之间对目标轻重缓急的认识程度不同，上司着急，但下面不知道到头来上司可以暴跳如雷，急，但下面不知道到头来上司可以暴跳如雷，而下属觉得委屈这种没有明确的时间限定的方而下属觉得委屈这种没有明确的时间限定的方式也会带来考核的不公正，伤害工作关系，伤害式也会带来考核的不公正，伤害工作关系，伤害下属的工作热情下属的工作热情 SMART原则五原则五 T（（Time-bound））——时限性时限性•实施要求：目标设置要具有时间限制，根据工作任务的实施要求：目标设置要具有时间限制，根据工作任务的权重权重、事情的、事情的轻重缓急，拟定出完成轻重缓急，拟定出完成目标项目目标项目的时间要求，定期检查项目的完成进的时间要求，定期检查项目的完成进度，及时掌握项目进展的变化情况，以方便对下属进行及时的工作指度，及时掌握项目进展的变化情况，以方便对下属进行及时的工作指导，以及根据导，以及根据工作计划工作计划的异常情况变化及时地调整工作计划。

的异常情况变化及时地调整工作计划 SMART原则五原则五 T（（Time-bound））——时限性时限性5W2H分析法分析的四种技巧分析法分析的四种技巧• 取消取消 就是看现场能不能排除某道工序，如果可以就取消这道工序就是看现场能不能排除某道工序，如果可以就取消这道工序 •合并合并 就是看能不能把几道工序合并，尤其在流水线生产上合并的技巧能立就是看能不能把几道工序合并，尤其在流水线生产上合并的技巧能立竿见影地改善并提高效率竿见影地改善并提高效率 •改变改变 如上所述，改变一下顺序，改变一下工艺就能提高效率如上所述，改变一下顺序，改变一下工艺就能提高效率 •简化简化 将复杂的工艺变得简单一点，也能提高效率将复杂的工艺变得简单一点，也能提高效率 • 无论对何种工作、工序、动作、布局、时间、地点等，都可以运用取消、无论对何种工作、工序、动作、布局、时间、地点等，都可以运用取消、合并、改变和简化四种技巧进行分析，形成一个新的人、物、场所结合的新合并、改变和简化四种技巧进行分析，形成一个新的人、物、场所结合的新概念和新方法概念和新方法设立目标的设立目标的7 7个步骤个步骤•第一步第一步 正确理解公司整体的目标正确理解公司整体的目标•第二步第二步 制订符合制订符合SMARTSMART原则的目标原则的目标•第三步第三步 检验目标是否与上司的目标一致检验目标是否与上司的目标一致•第四步第四步 列出可能遇到的问题和阻碍，找出相应的解决方法列出可能遇到的问题和阻碍，找出相应的解决方法•第五步第五步 列出实现目标所需要的技能和授权列出实现目标所需要的技能和授权•第六步第六步 列出为达成目标所必需的合作对象和外部资源列出为达成目标所必需的合作对象和外部资源•第七步第七步 确定目标完成的日期确定目标完成的日期设立目标的设立目标的7 7个步骤个步骤所谓所谓SMART原则原则目标设定的要求及依据目标设定的要求及依据S Specificpecific特定的特定的M Measurableeasurable可衡量的可衡量的A Agreedgreed双方同意的双方同意的R Realisticealistic现实的现实的T Time-bondime-bond有时间限制的有时间限制的发现不同了发现不同了发现不同了发现不同了吗？吗？吗？吗？27谢谢，请批评指正！谢谢，请批评指正！。