一年级上册数学教案—3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 ▏冀教版 (1).docx

冀教版一年级数学下册《认识图形>教学设计教学目标 : 1.  经历直观认识长方形、正方形的过程  2. 能辨认长方形、正方形，初步了解长方体、正方体6个面的特征  3. 体验长方形、正方形在生活中的广泛应用，感受身边丰富的图形世界 教学重点 : 能辨认长方形、正方形 教学难点 :  体会面与体的联系与区别 教学具准备: 积木，一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等 教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长教学过程  一、谈话导入新课 ，出示课件  师：我们的好朋友兔博士带我们来到了一座美丽的城堡，这就是数学王国的图形城堡在这座城堡里，住着各种形状的图形， 让我们今天走进图形世界来认识图形，请小朋友认一认，说一说这些图形的名字长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形课件出示：平面图形） 揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形先来认识长方形和正方形 （板书：认识图形）二、讲授新课   (一)认识长方形、正方形  1.  摸一摸 学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体，并说说有什么感觉可自由发言）  2. 描一描将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。

印的同时沿着边描一描描完后要让学生充分展示描出的图形，交流描的过程  3. 剪一剪让学生把描出的图形剪下来，教师提出兔博士的要求，进行分类 4. 分一分在分类的基础上使学生认识长方形和正方形二） 议一议  课件呈现几种常见的物品 1：师：这些物品你能区分哪些是长方形的，哪些是正方形的吗？  (国旗是长方形的，手帕是正方形的，邮票和黑板都是长方形的)  师：那同学们还能举出其他物品是长方形或者正方形的吗？ （自由发挥）小结：长方形相对的边一样长，正方形的四条样长2：观察图形，说一说 这些平面图形都藏在立体图形中，那我们来看看，长方体有几个面？都是什么形状的？正方体有几个面？都是什么形状的？你是怎么知道的？ 小结：长方体有6个面 ，对面相等 正方体有6个面，6个面都相等 结合前面的一些活动，让学生摸一摸，数一数并给学生充足的时间去说明自己的想法让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点，通过比一比，使学生初步感受长方形和正方形的特点，通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面图形在生活中是非常常见的，同时加深对长方形和正方形的理解 三、 实践与应用 1、 生活中的《长方形》出示“练一练” （家庭厨房场景图）提出问题:哪些物品的面的形状是长方形?哪些物品的面的形状是正方形? (扩展:你家厨房或客厅还有哪些物品?哪些物品的面的形状是长方形的? 哪些物品的面的形状是正方形的?) 2、发给学生每人一张方格纸，要求学生描出一个正方形和一个长方形，并说明自己是怎么描的。

3、 让学生根据自己的爱好涂色，然后数一数 运用图中蕴含的丰富的数学信息，给学生充足的时间去观察、交流学生按自己的想法描图形，然后交流方法、比 小、评价先说一说机器人身上都有什么图形 学生自由涂色数出每种图形的数目 结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系，充分感受到数学就在我们的身边进一步感受长方形和正方形的特点，增强知识的趣味性 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获?（教师注意观察学生交流情况，及时做好评价) 学生小组、全班之间进行学习成果的交流使学生体验到成功的快乐 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下五、 作业布置 （完成练习册）六、 板书设计认识长方形、正方形 长方体有6个面 ，对面相等 正方体有6个面，6个面都相等每个面都是正方形。