二年级上册数学教案-1.4 方框里填几 沪教版（2015秋）.docx

方框里填几【教学目标】（一）知识与技能：1．初步感知等式的概念2．会看线段图分析简单的数量关系3．进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算），能够用加减法之间的关系，来解下列类型的方程：a+□=b，□+a=b，□-a=b，a-□=b．（二）过程与方法：通过解决a+□=b，□+a =b，□-a =b，a-□=b这类问题，进一步体会符号表示数的思想，初步感悟到方程的概念三）情感态度与价值观：1．在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度2．初步体会数学与日常生活的联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值教学重难点】1．掌握求算式中的加数或减数以及被减数的方法2．正确运用加减法之间的逆运算来求未知数教学过程】一、复习引入，用线段图分析数量关系 1．出示线段图 34 22 56 观察34从哪里到哪里，22和56呢？56是由哪两条线段组成的？看着线段图你能列出哪些算式？（学生回答，教师板书）34+22=56； 22+34=56；56-22=34； 56-34=22．2．探索算式和线段图的特点：（1）小组讨论：这四个算式有什么特点？算式中都有这三个数，即34，22，56．这三个数在算式中的位置不同。

加法算式中最大的数56排在最后，而减法算式最大的数56排在第一可以理解为越加越多，越减越少小结：最大的数56就是最长的一条线段，其他两条线段加起来就是56这条，56减去其中一条就是另外一条师：老师现在把其中一个数拿掉（变成□），你来告诉我，□是几？用什么算式来计算他？（想算式）看加减法的四个算式得出2．看线段图得出或利用线段图验证出示课题：今天老师要和小朋友们进一步研究方框里填几的问题二、新授部分1．初步感知：熊猫乐乐把老师布置的数学作业写在了树叶上开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小虫把树叶的一个角给吃了，不知吃掉的是几，乐乐很着急，小朋友，我们帮帮乐乐好吗？课件出示44+（ ）=62与线段图，这道题你怎么想？根据学生回答，老师引导，可以由线段图和加减法的性质直接由图得出□=62－44．用逆运算（加减法的性质）来解44＋□=6262－44=□小结：这道题，小虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过和减另一个加数来求得2．小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙这里两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个部分呢，可以用哪个算式表示出来，请小朋友思考一下。

83－□=27 □－15=5583－27=□ 55＋15=□让学生自己说，老师提示，能不能用线段图？能不能用加减法的关系？小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作带有□的算式不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解板书完整）三、巩固练习刚才我们可以段图的帮助下来求算式的□的，现在不给你线段图了，算式中的□是几，你们能不能求？我们来试一试1．填一填：（要求写出过程，看到□想算式）□＋11=34； 53－□=27； □－42=16．想：_________； 想：_________； 想：_________ 以后我们碰到这样的题目，要记住，看到□，想算式2．选择题：+23=65求的是（ ），我们用（ ）来算–24=49求的是（ ），我们用（ ）来算76-□=37求的是（ ），我们用（ ）来算A．加数； B．减数； C．被减数； D．加法； E3．对比题。

43＋□=50； □＋15=34； □－23=19； 43－□=30； □－15=34； 23－□=19．4．文字题：（读题，列式）1）什么数加上27得到81？（2）小丁丁带了70元钱，买了书本以后还剩下36元，小丁丁买书本花了多少元？ ①写出带□的算式②看到□想算式，把想的算式写上去四、课堂总结今天我们学习了带有□的算式，算式中的□表示几，不仅可以使用线段图，也可以根据加减法的关系来求。