小泥鳅的故事(2).docx
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小泥鳅的故事 （1课时）教教学 的设计理念本课堂在学生们熟悉的并与生活贴近的主题下，有意识的引导学生正确的读故事的习惯：例如带着问题听故事，注意在语境中学习的重难点的字词，学会思考与分析并联系实际指导学生朗读技巧引导学生做一个自信的人教学对象三年级小朋友们特点分析：1他们是需要喜欢听故事，需要多种输入的东西去引发其思考 2 具有想象力和爱心，喜欢生动有趣美好的东西教学目的1重点字词， 角色朗读 ，故事的人物特点分析2引导小朋友们感知生活与爱，接纳自己，发现自己的长处自信地做自己教学类型与时间安排这是属于语文新课，在支教的初期作为学习内容，在支教的后期也可以作为话剧表演教学方法与形式故事教学法 引导法 谈论法个别学习和分组合作学习教学注意事项教师讲故事时的生动性，肢体语言和表演能力发言讨论的组织纪律性教学步骤与环节热身：儿歌《捉泥鳅》 课堂导入：与同学们交流泥鳅（了解一下泥鳅的特点，提前分析泥鳅在水和淤泥中生活的灵活性），引起兴趣，导入新课环节1：学习先学习一下故事中的新的难的字词让孩子们带着问题听故事：（1）这个故事里一共有多少个角色（2）这个故事告诉了我们什么？环节2：正式讲故事的环节环节3讨论：（1）我们先前提到的问题（2）老师用自然又简单易懂的语言引导讨论：故事中的角色特点是什么？（3）在分析了各角色特点之后，让小朋友明白各种觉得扮演的特点（心理，性格）,分角色朗读他点把握（注意感情，对角色的）。
联系实践生活：我们应该像小泥鳅学习什么，在生活中明白爸爸妈妈的关爱，做个自信的人若有空余时间：（1）学习《捉泥鳅》这首歌（2）根据时间剩余长短，再讲一个温暖美好的简短的小故事作为放松简案 设计者 ：江媛。
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