二班阅读课程建设方案!.doc

4）班阅读课程建设方案《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学 生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要加强对学生阅读方法的 指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅 读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书书中最好的并不是它包含的思想， 而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它 的调，而在于我们心中的回响让好书成为我们滋养心灵的甘露；让课外书给我们打开 一扇扇窗，开启一道道门，让我们遨游在书的海洋里通过读书，丰富我们的知识，开 阔我们的视野，让我们在读书中体会到无穷的乐趣！一、 目标1 •喜欢阅读，感受阅读的乐趣每天至少看书 30分钟2•借助字典或读物中的拼音、图画进行阅读，学习默读3•培养阅读积累的习惯，能主动积累优美词句学会积累自己喜欢的成语和格言 警句4•能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴 趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流5•诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美6•每学期至少读绘本10本，背诵优秀诗文40篇（段），听故事讲故事40个， 精读3本经典读本并认真完成阅读手册，自选泛读 6本儿童读物。

一学年课外阅读总量 不少于10万字二、 内容指导学生正确选择课外读物非常重要我们要引导学生读各类书籍，如科普科幻、 文化历史类、人物传记、儿童文学类、应用文类、时文类、美文、诗词等努力推进晨诵和整本书的阅读抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，晨诵15分钟，帮助孩子用最轻 松、最快捷的方式背诵《日有所诵》使孩子在最佳的年龄段能接受文化的熏陶，潜移 默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格晨诵内容安排周次内容第一周所见、风、我的马儿真正巧、 大象、我比去年更快乐第二周寻隐者不遇、登鹳雀楼、插秧、云、英雄第三周静夜思、长歌行（节选）、大家拢来做把戏、 小雨滴、我要一本书第四周井梧吟、关山月（节选）、我爱祖国、 祖国在我心间、你几岁第六周鸟、劝学、十二月子、树、疑问第七周海子池打渔哥、季秋、夕阳、青蛙、国旗升起来了第八周瀑布、山中、小约卡学干针线活、 安慰、金凤蝶飞来了第九周花影、杂诗、安慰、海上的风、上网第十周秋夜寄邱员外、九日、妈妈的心、 柱子和树子、妈妈的信第十一周遗爱寺、塞下曲、老祖母的牙齿、 着急的锅子、米兰花第十二周马诗、自遣、雨娃娃、欢迎小雨点、祖国是个大花园第十三周听弹琴、忆梅、左手和右手、 井底之蛙、作业机第十四周问刘十九、惊雪、井底之蛙、 谁和谁好、秋天到第十五周冬雪、十二月十五夜、果园大丰收、 走山路、小花鹿第十六周渡汉江、逢雪宿芙蓉山主人、“红领巾”真好、 晚风臧在花丛中、欢庆第十七周绝句、忆东山、露珠、火车头、理想第十八周山中送别、劳劳亭、妈妈不要送伞来、 蒲公英、植物妈妈有办法第十九周竹里馆、鹿柴、歌声与微笑、摇篮、我们知道第二十周江南曲、八阵图、荡秋千、 小威钓鱼去、如果我是一片雪花整本书的阅读本学期除了阅读市局统一的三本必读书目：《笨狼的故事》、《我爸爸》、《爷爷一定有办法》，本学年，年级里还统一推进阅读八本书目：《小蛋壳历险记》、《不一 样的卡梅拉》、《蝴蝶豌豆花》、《舒克和贝塔》、《巴巴爸爸》、《小猪变形记》、《笨笨猪》、《大自然中的老师》，边读边完成老师精心设计开发的阅读学习册。

除 此之外，孩子还可从推荐书目中选择书籍自行阅读单周阅读课安排周次内 容要 求备注1阅读《笨狼的故事》1 •借助拼音，自读故事初步了 解故事内容，认识故事的主人公2 •通过多种阅读方式，享受阅读 的乐趣引导学生把观察、想象与 阅读相结合，培养良好的阅读习惯 及能力3.在生动的画面和有趣的文字中， 激发学生对阅读的兴趣3阅读《笨狼的故事》1 .讲故事，加深对故事内容和意 义的感悟，感受爱与被爱2 .在活动中培养学生的语言表达 能力和小组合作能力7交流《笨狼的故事》1 .通过观察并对图画进行对比观 察，了解故事的情节，通过一组图 片排序，了解故事情节的发生和发 展，培养细致观察和较完整表述能 力2 .通过倾听教师对图书书面语言 的朗读，培养学生依据画面展开想 象并用较丰富的语言进行表述的 能力3 .参与阅读与讨论，体验故事的 奇特与幽默，初步了解故事中主人 公的性格特征，进一步激发阅读图 书的兴趣9阅读《爷爷定有办 法》通过想象，师生共同阅读，小 组学习，独立阅读等方法阅读图 书，在阅读中体会，在体会中阅读11《我爸爸》好书推存制定读书计划，每天阅读适 量的篇目，养成持之以恒的好习 惯13《我爸爸》经典赏析通过影视赏析，学会评价人 物特点和整本书的价值。

15诗歌赏析《我看见了 风》1. 继续培养热爱中华古诗文的感 情通过诵读提咼自身的人文素 养2. 以问答、比赛的形式让学生背诵 古诗，力求止确、流利17读书心得交流1. 通过制作和赠送心得卡片，激 发学生对阅读的喜爱2. 通过《好书伴我成长》的练习， 巩固书本知识，加深重点感悟3. 从书本中懂得：一个人只要决 心改正自己的缺点，就会成功19书本剧表演以表演的形式进一步让学生了 解文本，体验角色，培养学生的表 达能力，从而激发学生的阅读兴 趣二、实施(一) 活动准备1. 对学生进行宣传，使学生认识到开展读书活动的意义，明确本学期读书活动的目 标、任务2. 调查学生拥有图书和阅读的情况，发动全班学生自觉地捐出 2〜3本好书，充实班级图书角，营造良好的读书氛围3. 选出班级工作认真、负责的学生，及时地做好图书的整理、借阅以及归还的记载 工作4. 鼓励学生借阅本班的书，也可以向其他班级的同学借书看，要教育学生爱护书本, 还要做到及时归还定期借阅、定期归还二) 活动构想1. 充实小书屋，每个学生带来两三本书，使图书角有一定数量的书籍，体现浓浓的 书香氛围，并把同学们的书籍进行归类，让孩子们心中有数我们有哪些书。

1) 品书韵用相机拍下孩子们读书的情景等，让大家一起感受认真读书时的不 同孩子的不同韵味2) “悦读”卡用卡片的形式展示学生的读后感、美文欣赏等3) 阅读墙布置介绍好书，分享阅读之星的阅读故事、成果2. 开展交换活动除了摆放在小书屋书的书可以进行借阅，同学之间也可以自由地 交换书籍3. 营造一个书香班级氛围1) 以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书2) 要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书三) 具体活动安排1.晨诵安排利用每天晨诵时间开展优美诗文诵读活动，每天诵读一首优美诗文确保在本学期 内完成指定的诵读篇目家校联合孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相 应的签字和评价利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读2 •精读经典名著(1) 让每位学生充分合理地利用课余时间来读书每天中午的阅读时间，晚上完 成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间至少保证每天读书不得少于一小时，要 求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去从而达到“课外阅读具体目标”上的要 求2) 阅读课上，利用时间举行集体读书交流活动，确保读书的质与量每周要检 查一次学生的《好书伴我成长》记录。

鼓励同学间相互交流自己的读书记录，以达到共 同提高的目的3) 老师做好导读工作，引导学生阅读方法提倡个性阅读，初步教给学生读书 做记号，读书做笔记的简单读书方法本学期必读七本书以上，要求学生将读书活动中 读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在《好书伴我成长》中，鼓励学生多写读 后感，哪怕是简单的几句话也行4) 开展丰富多彩的活动给学生一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果， 形式可以多样，如：小实验、小制作、复述、图画、摘抄展评、谈天说地、排演课本剧、 办小报、书评等5) 积极开展亲子阅读活动提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子 选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔四、评价1 •晨诵内容每月复习一次，到组长处背诵过关，能完成任务的，奖励一张“能仁 激励卡”2•学生阅读完整本书后，凭家长的签字证明到老师处以口述或读书笔记、阅读学 习册的形式和老师换取“小书虫卡”，凭借“小书虫卡”和老师换取“悦读学士卡”、“悦 读硕士卡”等学期结束时，根据所获得的书虫卡，考核学生的阅读情况，并进行班级 “阅读之星”的评选，鼓励学生读好书，和好书交朋友。