高三语文一轮复习 文学类文本阅读 小说阅读 专题三 考点四 赏析艺术技巧.ppt

考点四考点四 赏析艺术技巧赏析艺术技巧 贴着人物写，贴着人物赏贴着人物写，贴着人物赏第二章文学类文本阅读第二章文学类文本阅读小说阅读小说阅读 专题三考点突破专题三考点突破构建小说艺术技巧的知识体系构建小说艺术技巧的知识体系掌握赏析艺术技巧题的答题规范掌握赏析艺术技巧题的答题规范栏目索引构建小说艺术技巧的知识体系构建小说艺术技巧的知识体系 小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛若从考试的角度看，它与前面散文部分所谈的艺术表现手法没有区别单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。

一、赏析叙事技巧一、赏析叙事技巧(2011浙江)阅读下面的文字，完成文后题目第9车厢俄罗斯米哈依尔扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品一个月后，我收到了一位基辅读者的来信信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人他果然真的没让我白跑一趟如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票列车在下一站停3分钟买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。

乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有我不知道这次事故后列车长是不是疯了。

但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里深夜，他起来吸烟他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”(本文有删改)1.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？解解析析故事的主体部分叙述了这位读者向“我”反映的他与他妻子的乘车经历，用的是第三人称这种人称的叙述，拉开了叙述者与故事之间的距离，使故事的讲述更具有客观性答案答案第三人称叙述突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性解析答案精要点拨精要点拨叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面叙事技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。

第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙倒叙造成悬念，引人入胜插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代小说中的描写从对象分为：环境描写(主要是自然景物描写)、人物描写和场景描写人物描写是赏析的重点1.景物描写技巧景物描写技巧(2010安徽)阅读下面的文字，完成文后题目罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听二、赏析描写技巧二、赏析描写技巧 就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑注那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心那又是个好天，响响晴他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪不如你就上山上转转，心里就好受了罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。

便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽罗永才一身的感念，不知怎样作想再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去他和罗永才讲了一气，才分手下山罗永才再往山上走，一口气上了山顶山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人他默然站了一会儿，才起步往山下去到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了有删节)注注洗碑：刻碑2.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析解解析析解答本题时须仔细审题，题干中包括两部分：一是特点，二是作用特点”要结合文本进行概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来作答。

这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答答案答案特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展解析答案精要点拨精要点拨(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘3)写景有层次，讲究观察角度4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写5)白描和工笔小说中的景物描写技巧通常与景物的特点和描写的作用一起构成“一景三考”(在涉及景物描写的效果时可参见本章专题三“考点二分析环境描写”)2.人物描写技巧人物描写技巧阅读下面的文字，完成文后题目提摩西教友注的法衣随着他在走廊上大步地踱来踱去而窸窣作响，他的脸涨得通红，嘴唇抽动，手指神经质地揪着法衣的扣子他内心的纷杂在他毫无目的甚而有些狂乱的步子里清晰可见，旁人一眼就看得出他在生气时不时地嘟哝一两声，同时飞快地扫一眼开在又黑又脏的走廊正中的那扇笨重的木门他的脑子乱成了一团，了无头绪他绝对理解不了那个男孩的行为每当卡西蒂的名字在他的脑子里闪过时，他浑身的血都会跟着冲上头顶就是这男孩的沉默惹他恼火。

他犯的错误本身虽然隐隐露出一点不服从命令的端倪，但算不上蔑视权威，可恨的是他的沉默，那种平淡的冷漠触怒了他他接着在走廊里胡乱地踱起来，在门口站住他大声地敲着门，没有人回答提摩西教友低声骂了一声，该死的！他相信男孩一定睡着了他掏出钥匙打开门走进去，男孩端坐在床上，抬头看着他，但提摩西教友的目光使他很快又垂下眼帘卡西蒂是个十五岁的男孩他想他没有做什么坏事，只是和伯恩一起到田间去，被渠边篱下奇妙的生物迷住了，没有听见做弥撒的钟声现在，为了他“不肯做解释”，他已经在这满是灰尘的房间里待了两天待提摩西走出去他从口袋里拿出了一个扎了气孔的纸板盒打开盒盖，一只绿色的毛毛虫慢慢地爬到他的手指上他低下头目不转睛地看着它它的绿色是多么可爱呀！再过一天，它就要变成一只美丽的蝴蝶了多么美妙！太阳出来了，阳光从窗口涌进来，洒满整个房间，长长的小绿虫沐浴在阳光里转眼之间，提摩西走了进来他的大脚很敏捷地踩住小虫，把它踩得粉碎卡西蒂抬头看着提摩西，哭了节选自詹姆斯汉利蝴蝶，有删改)注注教友：信奉同一宗教的人，也泛指教徒3.第一段使用了哪些描写手法？其具体作用是什么？答答案案描写手法：动作描写，写提摩西大步地踱来踱去，揪着法衣的扣子；神态描写，写提摩西脸涨得通红，嘴唇抽动；心理描写，写提摩西不理解卡西蒂沉默的原因；侧面描写，通过旁人的观察来表现提摩西生气的状态等。

具体作用：刻画人物形象，渲染紧张气氛；设置悬念，引发读者对提摩西生气原因的猜测；推动故事情节，引出下文相关情节的描写，具体表述提摩西生气的原因和卡西蒂的表现等答案精要点拨精要点拨人物描写概念分析及作用阐释直接描写肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展示人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格1)刻画人物性格，反映人物心理活动，推进故事情节的发展2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上直接描写心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展交代人物，突出特点，展示人物性格品质细节描写刻画人物性格、爱好、追求深化主题推动情节发展渲染时代气氛、地方特色渲染人物心情、心理活动间接描写借助次要人物烘托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象交代人物，突出特点，展示人物性格品质借助物象烘托借助环境烘托注注“描写”还有“主观描写”和“客观描写”之别，散文与小说中都有，但高考不大涉及此类知识点微拓展心理描写：贴着人物写心理描写：贴着人物写 “贴着人物写”是现代小说家沈从文的创作经验它是指贴着人物的言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物，可使小说具有更强的动作感；又指贴着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里展开，写出。