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汉语言文学论文毕业论文参考1现代教育理念背景下汉语言文学教学思想1.1 “去中心”平等教学思想现代教育理念就是提倡“公平、民主、自由”的教学氛围，营造这样的教学氛围，建 立公平、自由的学习环境，提高每一个学生的自我学习与自主钻研的学习动力反对老师 的“个人主义”，反对教师的“一言堂”行为，要让学生与教师积极配合，形成默契的工 作模式，积极提高教学中的师生平等关系，加强汉语言文学教学的互动现代教育思想背 景下，教师在教学过程中只能作为的角色，而学生才是课堂真正的主人1.2 “公平对话”教学方式“公平对话”的教学方式是提供给现代教育理念一种直接对话的教学参考模式，在课 堂教学中，让教师和学生保持一种公平地位进行交流，这样有助于学生对学习汉语言文学 理论知识的正确理解利用“公平对话”的模式开展教学，学生可以更顺利的求证各类理 论知识和相关汉语言文学内容，保证自身学习的深入性和自主性公平对话”追求的是 以平等的教学观念进行教书育人，体现因材施教的教学思想1.3 阐释教学方法阐释教学方法是现代教育思想的一个创新，教师在现代教育思想的引导下，要利用阐 述教学方法，积极引导学生进入正确的学习状态，保证每一个学生的乐观、积极的学习状 态，不断提高学生的教学观念与学习方法。

阐述教学方法不同于学生陈述这样的简单教学 思路，而是要引导学生进入真实的环境，融入情景之中去学习和掌握真正的汉语言文学教 学思路阐释教学方法将传统的教条主义去粗取精运用在后现代化的教学过程中，在一边 阐述，一边学习，一边实践的模式中，让学生学会在文化背景中解读自身的生活经历和教 学文本，这种教学方法充分体现了教与学的创造性，同时也强调培养学生的想象力1.4 灵活的教学评价现代教育思想融入到教学评价工作中，教师对学生的学习能力评估必须体现出现代化 教育教学的灵活性因此，灵活的教学评价方式更适合传统的以分数为标准的判定方式， 很多学生可以展现出自我的汉语言天赋与才华，让白身的学习能力和潜力得到开发1.5 教学实践与互动教学实践增强学生交流，让学生与学生、学生与老师之间的联系不断增强，互动的最 原始解释就是让学生之间相互交流和沟通通过老师和学生、学生和学生之间的互动，学 生与老师可以开放、平等、灵活的沟通，取得相互信任，提高学习积极性，加强教学实践, 增进彼此之间的关系现代理论要求我们的教育从业者要以学生为主体开展教学工作，尤 其是在汉语言文学的教育工作上，要积极开展教学主导的定位，帮助教育工作者提高教学 规划能力，科学定位现代教育方式，提高汉语言文学的教学能力，处理一系列学生存在的 疑惑与问题。

在我们的教育实践中，鼓励学生的语言艺术、文学、科学和社会学实现全面 的提高，与此同时，实现学生与文中的内容进行“对话”这就要求我们的后现代教育在 教育实践中实现对话中的语言运用、达成理解、思想观点的融合，这样的教育成果就是使 我们的教育体现了教育人、民主平等、因材施教的后现代的思想理念1.6 教学方法与教学评价我们在教育实践中应该首先关注的是教学方法的选择，最新的理论要求我们采取讲解 的教学方法这种教学方法具有很多的优点，其优越性在于这种教育模式不仅采用教师进 行详细的讲解，更重要的是心态的调整，实现新的学习方式的转变，引导学生进入学习的 正确轨道消除不合理的教育模式，在现代教育上进行批判继承利用教学方法和教学评 价的有效结合，改善传统教学思路，在教学工作的每一个细节上，都做出积极调整和工作 改进方案注重锻林学生的创造性思维与能力，提高学生的汉语言文学应用能力，尤其是 在生活中，提高应用的次数与应用的有效性在教育方法上要因材施教，实现教学的差异 化让更多的理论教学与学生知识教学融合在一起，让理论与实际行动相互结合我们的 教育工作者在注重教育成果的同时，也需要把重点放在教育的实现过程所以，我们要重 视教育评价体系的动态性以及复杂性。

2现代教育思想下的汉语言文学教学2. 1改革传统的教学计划传统的教学计划强调在教学行动之前制定教学计划，旦不能更改计划这是一种对教 学和课堂的独断控制，它迫使学生被动地接受知识汉语言文学教师应借鉴后现代教育思 想中“去中心”的教学引导模式让学生在教学内容的学习上有一种前期以自我为中心的 自由方法，利用自由和灵活掌握学生学习规划的方式，让学生最大限度地开发出自我潜能 和学习动力，提高学习灵活性，改善学习动力，让汉语言文学的应用在社会中发挥价值 教师在制定教学计划时应强调实践应用性，提高学生实践能力3. 2构建师生互动的课堂师生互动的课堂应体现其多维性，打破传统课堂教学中教师与学生单一化的互动格局, 积极倡导形成教师与学生个人或群体之间的互动、学生之间的互动格局教师不应以教授 者、提问者、阐述者、指导者白居，而是应将自己定位于学习者、思考者和聆听者，也是 教学活动的灵活调度者以及学习障碍的排除者，做好汉语言文学课堂教学的组织工作学 生也应摒弃“问”者、“听”者的学习身份，进入思考者、议论者、提问者的主动学习的 角色，同时还应承担组织部分学生共同参与教学活动的责任在汉语言教学工作中，教师 要积极掌握学生的不同学习习惯与学习能力，根据师生沟通和彼此的了解，教师可以更高 效地为学生讲解汉语言文学课程的一些理论知识，灌输给学生明确的学习观点与方法。

4. 3探究式教学方法的运用探究式教学方法就是为学生引导一个具体的教学方向，然后只带领学生进入方向，让 学生自由发挥，自由提问，自由学习，根据汉语言文学的特点和规律，判断汉语言教学的 下一步方法与理论内容让学生通过自我探究学习，深入汉语言文学的内在精髓，了解具 体的内容和学习方法在探究式教学方法的引入中，学生要注意自身学习方法的改进，不 能停留在传统的单一教学方式上，要注重学习的创新性与灵活性结合教师要不断引导， 为学生指点迷津，给学生提供正确的学习方向和学习内容3结束语综上所述，现代教育思想的汉语言文学教学需要引导学生开拓创新，提高学习积极性, 让学生始终坚持正确的学习方向，教师要给P学生积极，要以学生为主体，提高学生 的学习价值与主体价值，保证学生的学习利益，让学生所学习的汉语言文学知识可以投入 社会，发挥实际效用，联系实际生活，发挥价值一、目前的人文现状目前的社会，部分人们的价值观和世界观被金钱和利益所驱使，缺少一种最原始乂最 为朴素的人文关怀就拿医生举例，作为知识分子，乂有多少是医者仁心的，面对危难之 中的病患乂有多少伸出援手，大部分是被金钱和利益所绑架再看看老师，传统意义上的 “传道授业解惑者”，目前却频出校长或班主任猥亵或强奸学生的案件。

这一切的一切说 明了什么，是人类文明的倒退还是原始兽性的重燃目前的这一切是需要我们思考的，究 竟是什么导致国人的人性和人文关怀的弱化和丢失归根结底，是对传统文化的遗弃所导 致，汉语言文学中有多少豪情万丈或者凄楚婉转的诗篇，里面的精神和内涵时刻塑造着我 们的人文素养和节操，也告诉我们什么叫做“不为五米斗折腰”“悬壶济世”“传道授业 解惑” °汉语言文学史不仅仅是文学，里面蕴含最深刻的是哲学目前，这个社会最为需 要的就是宣扬和普及汉语言文学，提升人们的文化素养1 .迷失的目标和追求现在，有多少大学生迷失在游戏的世界里，追求所谓的“杀戮、血腥、暴力、美色” 来释放现实生活中的压力，甚至有的厌倦生活和工作，对于未来充满了各种消极和负面的 情绪他们忘记了自己读书和学习的目标和追求，有的就像木偶一样机械地在学习生活中 挣扎着，或许父母的期望和想法，束缚了他们另外，目前教育的固有模式，限制他们的 思维，在他们的眼里或许只有成绩和证书，忘记了什么是价值，不懂得如何创造价值2 .人文素养的缺失由于•英语的大流行，让人们迷失在语言的世界里，甚至慢慢地放弃和轻视本国的语言 和文化就拿大学教育来说，很多院校都没有有关汉语言的课程，但基本上都设有英语课。

因此，西方文明对中华文明的冲击是相当厉害的，更何况谈及人文素养了，西方更追求弱 肉强食，更追求实际，拜金主义就是他们很典型的文化特征由于对传统文化教育的不足 和忽视，导致了人们人文素养的减退和缺失二、培养汉语言文学和人文素质文化是具有传承性的，不是死的，可以在原有的基础上改进和发扬汉语言文学也是 如此的，中国千年以后出了多少不同派风的诗词歌赋，不同的韵味不同的内涵，交织出了 五彩斑斓的诗篇作为国人，应该对于本国的文化感到骄傲和白豪，要学会去发扬尤其 是在这个到处都是浮夸的社会，人们追名逐利、乐此不疲，甚至有的把挣的钱就等价于价 值错误的思想、错误的观念、错误的追求，侵蚀着新一代的青年们，有的学会了炫富， 有的学会仗势欺人，有的学会好吃懒做所以我们更需要大力推崇汉语言文学，大力培养 人文素质，从诗词歌赋我们可以找到平静、找到真我、找到白由、找到追求、找到价值感, 通过培养的人文素质我们能够更好地领会和感悟，能够更好地塑造良好的社会风气1 .重视教育的力量学校应注重学生的人文素质的培养，不能盲目地追求所谓的成绩，让学生更好地接触 和感悟汉语言文学的魅力，培养他们健康的价值观和世界观教育的力量是不容忽视的， 一个老师的思维和想法多多少少影响着学生。

如果老师也是盲目追名逐利的人，很容易误 导自己的学生产生错误的认知，目前很多学生接受教育的目的，仅仅为了有好工作有好未 来，从未想过自己真正需要什么，从未想过什么才是真正的价值其实“性本恶”，人天 生或多或少都有些原始的兽性，所以需要后天的教化那为什么还会有那么多罪犯?其实 是因为教育没做好，有的仅仅学习课本的知识，却没有领会它其中的内涵，这导致了部分 人还不懂得如何做人如何处世教育中应当注重汉语言文学，因为它能塑造人的人性和原 则，学会去思考•，去感悟文学不仅仅是文学，也不仅仅就是风花雪月，它里面有历史、 有故事，它能让你懂得如何涉世如何为人，它同时能够赋F你一个博大的胸怀去包容万物、 去海纳百川因此，我们需要重视教育的力量，不仅仅是在“造才”，更重要的是在“造 人”2 .考试体制的改革科举考试自中国古代开始实行，被历朝历代所推崇，现在的中国也不例外这是因为 什么呢？当然是因为考试制度有其独有的优点考试是目前选拔人才最公平的一种方式和 制度，当然也会有徇私舞弊的现象，但是它目前最为合理和科学，也是最讲究公平性的制 度但是目前中国的考试体制存在一定的问题，太过于注重成绩了，目的性太强，因而忽 视了人文素质等综合能力的培养。

有的学校为了盲目地抓成绩，甚至取消体育、音乐等课 程，这样出来的学生就只能是考试机器，还不一定是才，同时不一定懂什么是“人”考 试真正的目的是选择人才，但是人才最重要的还是得先学会成人要通过考试体制的改革, 来加强对于汉语言文学和人文素质的重视程度，这样有助手培养“德智体美劳”全面发展 的学生3 .文化宣传，增强软实力文化是有感染力的，只要学会用适当的方式传播，它会很快的“枝繁叶茂”因此， 可以多在期刊杂志宣传和附摘一些文学作品，让人们多接触，有助于文化的传播同时也 可以在电视节目中，开设中国汉语言文学的相关节目，可以通过文字演化、历史变迁等等 来增强文学的趣味性，使更多的人们参与其中文化软实力是很重要的，它代表着国家的 核心竞争力汉语言文学的发扬与继承有助于中华文化的源远流长，有助于中华文化在国 际大舞台上傲然立于一方而不倒因此，在这个新时代里，在这个物欲横流的社会中，加 强文化宣传和文化软实力，对于提升国民的整体人文素养和节操很重要三、结语“己所不欲勿施于人”，告诉我们要学会设身处地为他人着想；“老吾老以及人之 老”，告诉我们要相互关爱、要有孝心；“宰相肚里能撑船”，告诉我们要有一个博大的 胸怀去包容一切；“千里之堤毁于蚁穴”，告诉我们做事情要学会注重细节，不能大意， 否则会功亏一赛…。