鄂教版品德与生活二年级《节约用水》说课稿.doc

鄂教版二年级品德与生活《节约用水》说课稿各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是鄂教版品德与生活二下第5课《节约用水》（第一课时）下面分四个部分向各位进行解说一、课前：关注学情，把握标高，以学定教本课是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的汉江在我们十堰穿境而过，十堰的孩子似乎没有缺水的体验，这是一个基本学情，也是应该突破的难点；同时，“节约用水”是一个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因此，我决定以多维度的感悟体验、对话思考为主要的教法和学法，在教学深度上做文章让课堂教学成为一个师生共享经验、共同发展的过程基于以上思考，本课的目标定位是：情感与态度：体验水资源的珍贵和来之不易行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵过程与方法：引导学生借助情景和数据、联系生活、结合实践，体验水资源的宝贵从后来的教学效果来看，这个定位还是十分科学准确的二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点为达成上述目标，我设计了四个活动板块，教学预设与实际教学如下：一是创设情境体验，引出话题。

开课导入，我让学生闭上眼睛倾听，猜一猜这是什么声音静静教室里，课件播放出“叮咚——叮咚”的水滴声，不言而喻，孩子们知道这是水声，这种放大了的水滴声既让学生体验到水之秀美，又引发他们对水的亲切感二是联系生活体验，体会水的作用大这一环节主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展开探究的对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链：生活中，我们在什么时候，什么地方需要用到水？看谁想得多！一石激起千层浪，学生纷纷列举了生活中时时处处需要用到的水，在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水对于“生命离不开水”，我选用了两个情景，一是停水带来的麻烦，这个经历孩子们几乎都遇到过；另一个展示郧阳区部分区域缺水的情景一个个干涸的场面深深地触动了学生，通过换位体验，使学生深刻感受到水对于生命是多么的重要！三是借助数据体验，感受水的珍贵为了让学生知道水资源的有限，一是利用课件演示，出示了一组统计图，让学生感知：地球上的咸水占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约只占0.5%二是采用算一算的方式：如果每人浪费1滴水，全国就浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水假如一个三口之家，每月平均用水10吨，这样算，能用多久呢？真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。

四是结合实践体验，学会节约用水在这个教学环节，听了同学们介绍节约用水的窍门之后，我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家都做到了节约用水吗？假如有人在浪费水，你会对他怎么说？这时有一个学生说自己的哥哥刷牙时候喜欢一直开着水龙头，很浪费我灵机一动，说：假如我就是你的哥哥，你现在会怎样说服我，让我改掉这个坏习惯？话题一抛出来，马上有很多同学举手加入了劝说的行列，可我这个“哥哥”还是不服气，说：“我每个月都是交了水费的，浪费的是我自己的钱有个学生马上站起反驳：有钱也不能浪费水，水是我们大家的；还有位学生说：在没有水的地方，再多的钱也买不到一滴水在互动中，学生肺腑之言成为一个个动态生成的亮点生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活，我请他们回家后与家人一起拟定节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手，并约定一个月后来交流家庭节水情况三、课后：及时反思，优化过程，追求高效四个环节，组成了结构完整的活动链，四次由浅入深的多维度体验，使教学达到了较好的预期效果可是课后静下来再思考，我发现有两个地方很值得反思：比如在“借助数据体验，感受水的珍贵”教学环节，我满以为借助课件出示了统计图，学生会在对比中能直观地感悟到水资源的珍贵，可是事与愿违，同学们表现的比较沉闷，谈感受也十分空洞。

为什么会这样？经过反思，我明白了：二年级的孩子形象思维为主，对于他们来说，抽象的数据很乏味，认知能力还不适宜理解那么多、那么大的数据我认识到，必须从低年级孩子的思维特点出发，于是，在第二个班的教学中，我采用现场演示实验、直观体验的方法操作过程如下：师出示一个装着100毫升水的量杯说：假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接利用吗？现在我把地球上的水分为咸水和淡水（师用吸管吸入3毫升水）猜猜，哪部分水是淡水？这些淡水是不是都可以利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了师用吸管滴一滴水）这才是我们可以利用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴！）孩子们看完了现场演示很受启发，争先恐后发言，有的说：地球号称水球，以前我一直以为地球上的水是用不完的，现在才知道：原来我们可以利用的水是很少很少的还有的说：每一滴水都很珍贵，我们不能浪费为了进一步强化体验自来水来之不易，此处我播放了“小水滴的自我介绍”视频，对自来水的加工传输过程做了充分的展现，欣赏完这段活灵活现的视频后同学们纷纷举手，有的说：现在我才知道：即使是生活在水乡，我们用的每一滴自来水的都是来之不易的。

有的说：我觉得浪费每一滴水都是可耻的！听到孩子们的心声，我会心地笑了四、几点体会和感悟通过教学《节约用水》，我有这样几点体会和感悟，觉得可以用来指导我今后的教学 第一、品德与生活课堂只有生动地回归生活，才能触动孩子们的心灵；只有深刻地揭示生活，才能引起积极地反思、体悟；也唯有如此，才能让学生动真情、明事理，获得理想的效果第二、选择学习方式一定要符合学生的认知特点；选择教学内容一定要从学生的需要出发；诸多事实证明，教学内容和学习方式不合学情，会适得其反，或事倍功半第三、教学预设不是一成不变的，课堂上往往会出现意料之外的变化，抓住转瞬即逝的偶然因素，做足动态生成的文章，用好学生这个活资源，不仅会收到意想不到的效果，也是十分重要的驾驭、调控策略总之，教学是一门缺憾的艺术因此，本课教学可能还有一些需要继续完善的地方，有待于我们进一步探讨以上说课不知当否，请批评指正。