浅谈小学英语课堂师生互动存在的问题及解决策略.docx

          浅谈小学英语课堂师生互动存在的问题及解决策略                    【摘要】小学阶段是人生中最基础的学习阶段，而英语又是小学阶段的一门必修科目，对学生沟通能力的培养起着非常重要的作用近年来，随着新课改的不断深入，小学英语教学形式发生了很大变化，互动教学也愈发受到重视，但其在运用时依然存在很多问题因此，分析小学英语教学中关于互动教学实施中的问题，并思考对策便至关重要 【关键词】小学英语；师生互动；问题及策略一直以来，课堂教学改革一直是教育改革的重点，课堂教学不仅涵盖了知识教学，同时也是教师与学生在学校的重要“生活形式”大量研究表明，学生在课堂上是否主动、是否积极参与到课堂中，与教师所构建的互动环境有着密切的关系所以为了实现更好的课堂教学效果，只有注重课堂上的互动，并以互动作为教学的媒介才能够有效考察学生的主体性以及学习的主动性1. 小学英语课堂师生互动的问题1.1. 教师的角色定位不准教师在课堂上，展示着自己的英语水平与教学技能，学生在英语课堂上，学习着更多的知识，增强着自己语言交流能力，学习着如何将英语应用到实际生活中来在课堂中，教师应该作为一个指引者、者，要以学生作为主体，但是很多教师过多都过多讲述知识。

在英语课堂上，只有教师自己一个人在讲授，其他学生在听讲，这就很难达到互动的目的，没有互动，教师们就不了解学生对知识的掌握程度学生过多地接受教师的知识灌输，这会降低学生对英语学习的兴趣，使整个课堂变得更加枯燥1.2. 师生互动有偏向性由于在小学阶段，学生们年龄较小，学习能力偏弱，而且对英语知识理解能力不强如果教师在课堂上有一些情绪的变化，就会给学生们带来更多消极影响，在教学时，教师常常倾向于与那些学习好的学生互动，这样才会使整体教学进度更快在实际的教学中，一些学习不好学生与教师互动较少，也会影响部分学生对于知识的掌握，使教师不了解那些学习不好学生学习中的困惑教师带有倾向性的互动，也会影响到整个班级的英语成绩2. 小学英语课堂师生互动的策略1. 精心设问，提供师生互动的有利条件小学英语教师与学生们存在一定的距离，师生之间的隔阂无法消除，会使教学质量的提高，学生潜能的挖掘，各项育人计划的具体执行变得阻力重重，甚至影响基础教育现代化进程的加快鉴于此，新课改背景下小学英语的课堂教学，必须构建师生互动的教学模式，同时提供师生互动的有效条件，让小学生更加期待沟通交流，不再处于被动地认知状态，教师轻松完成教学指导的任务，有序推进指导工作后，还能揭开素质教育的崭新篇章。

如在教学“What do you like？”时，教师就可以先向学生提问“What food do you like？”和“What animal do you like？”以此为话题，引导学生积极进行回答和互动，让学生自由交流和讨论，然后教师根据讨论的情况，合理安排后续的教学2. 善用激励，激活学生参与意识和热情在小学英语教学中，激励机制的作用是非常大的，学生大都喜欢老师的赞扬和鼓励教师不仅对于课堂中的积极分子予以夸奖，更应多采用集体性奖励方式，鼓励学生合作，这样既可以使基础差的学生有更多的机会获得好评，也可排除竞争气氛带给他们的压力而更加退缩的现象，进一步树立其集体合作意识，认识到自己在集体活动中的作用对学生的评价，教师要适时、恰当，抓住每一个闪光点，捕捉每一点小的进步，哪怕是简单地说一句“Good”“Welld one”等都能让他们心里兴奋，从而使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识在平常的教学中，教师要把激励机制运用到每节课中例如，将班级学生分成若干小组，采取夺红旗的方式，看哪个小组最先夺得红旗，对表现突出的小组及个人给予相应的奖励奖励的方式也多种多样，设最佳表现奖、最佳合作奖、最佳导演或演员奖，还可以给学生发表扬信，小奖状，小礼品。

这些方式不仅可以极大地调动了学生的学习积极性，拉近了师生之间的距离，更好地培养了师生之间的感情，有利于英语课堂师生互动活动的开展3. 关注学生，在教学过程中形成有效多维互动在课堂教学中，教师还要利用多种手段丰富师生的互动方式，给学生提供互动交流的机会以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术，大大丰富了教学的物质基础，为师生互动方式注入新鲜的活力例如教学job这一主题时，本人于课前布置有条件的学生在家里上网查阅有关资料，找出各种职业名称以及从事这个职业的名人图片、资料，让其带进课堂与其余同学分享教师也要事先设计好课件，准备好充足的资料供学生在课上进行讨论和演练这样一来就使课堂充满了活力，也使师生双边的合作得到加强学习词汇时还可以采取将单词放入情景或句子中，使之整体化；编成Chant，使之表演化；改变节奏，使之韵律化；多样操作，使之游戏化3. 结束语总之，师生互动不仅符合小学生的心理发展特点和认知水平，也符合英语课程的教学特点，是推广价值最高的教学方式此外，师生互动还迎合了当前“以生为本”的教学理念，打破了师生地位不平等的教学模式，一改被动学习的教学局面，使小学生站在与教师平等的地位上，积极主动地去学习，轻松实现个性化发展。

参考文献[1]尤海燕.互动，让英语课堂活力无限——互动式教学法在小学英语课堂的运用策略刍议[J].教育界,2021(28):49-50.[2]阚晓曼.互动式教学模式在小学英语教学中的构建[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):178.[3]王琼.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].华夏教师,2020(06):75-76.  -全文完-。