培养学生良好的.doc

要培养学生良好的学习习惯要培养学生良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯 ”由此可见，培养良好的学习习惯，对于教育，对于学生，是一件多么重要的内容多年的教育实践表明：良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，直接影响当前的学习成绩，对今后的学习和工作都会产生不可估量的影响因此，培养小学生良好的数学学习习惯是非常重要的教育内容，下面就这一问题谈一点自己的看法一、教师的示范作用非常重要一天到晚，教师和学生打成一片，教师有亲和力，学生们一般很崇拜佩服教师家长常常给老师反映：学生最听老师话， “我们的老师是这样说的！是学生的口头禅教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，他们模仿教师的语言、模仿教师的动作、甚至教师批评和表扬同学的口吻都是他们模仿的搞笑的对象教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也一定要养成良好的教学习惯比如教师要求学生画图要用学习工具话自己就不能徒手在黑板示范；教师要学生养成不乱扔垃圾的习惯自己就不能乱扔烟蒂；教师要求学生书写工整自己就不能狂草一气可见，教师以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到。

小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，注意言传身教列宁说：“榜样的力量是无穷的” 榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为 二、抓住三个环节认真学习 培养学生预习的习惯预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，主动求知过程面对生疏的课文内容，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去探究新知在预习的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收勾联和融汇就成为一种自觉的行为，一则有利于对旧知识的回顾和复习；二则有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力预习可以帮助学生提高自学能力，而且习惯课前预习的学生，总能在学习中处于主动地位，从而从学习中感受到快乐通过预习，学生能对新课有个初步了解预习中学生能读懂的那些知识内容会自然地让学生联系起学过的相关知识，使学生找到学习的捷径，为学习新课奠定了一定的 基础；预习中实在读不懂的知识内容，能让学生确定课堂上主要精力应集中在什么地方,使注意力更加集中，精力更加充沛，同时也使各自的学习都有明确的目的性 和较强的针对性，不仅有利于课堂上及时消化新知识，掌握新技能，而且能提高听课的积极性与主动性。

因此，课前预习不仅为学习新课作好充分的知识准备，也使 学生为自己的学习作好必要的心理准备，能提高学习效果 课堂上学生聚精会神的习惯古语说，一心不可二用做任何事情都是如此，集中精力、专心致志，做事就会事半功倍学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩培养学生良好的学习习惯，是贯穿整个教学过程中的比如，要求学生上课认真听讲，不要摆弄笔、书之类的现代心理学已证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同小学生注意力维持时间比较短，课堂教学中，教师也要趣学以便地吸引学生的注意力教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣，直接影响孩子养成专心致志的学习习惯专心上课、主动探究是指课堂上集中精力，聚精会神地倾听老师的点拨、引导，抓住新旧知识之间的联系，结合自己预习中遇到的难点，开动脑筋，积极主动地去获取 知识，弄清知识的来龙去脉专心上课、主动探究有利于师生互动、生生互动，能充分发挥课堂优势，创造互帮互学、比学赶超的学习氛围，增强课堂教学效果，提高教学质量 ， “冰冻三尺，非一日之寒” ，习惯的训练要强调反复二字。

训练必须严而又严，但是不能急躁，要根据孩子的情况循序渐进，富爱于严，严爱结合 课堂是学生获取知识的主要阵地课堂上，有的孩子已经养成了学习的好习惯，但也有很多孩子注意力不集中，身在曹营心在汉，爱做小动作，发呆，偷看与课堂无关的书籍，做与课堂无关的事情，不自觉地游离在课堂之外更严重者，爱找他人说话，交头接耳，影响他人学习，甚至故意扰乱课堂秩序如此恶习，不管是对自己或是他人，都造成了极坏了影响，听课效率大打折扣，直接导致课堂低效 “教不严，师之惰 ”要严抓学生“乐于倾听”的习惯， “勇于发言”的习惯课堂上学生是否专心学习，是否具有学习主动性，主要在于教师充当组织者、引导者与合作者的水平如何，也就是教师驾驭课堂的能 力如何设法调动学生的各种感观，使其脑、耳、眼、口、手齐头并进，以增强注意的持久性，让学生在良好的学习环境的熏陶下轻松、愉 快地学习这样学生才能养成专心听课、主动探究的学习习惯 课后认真复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来因此，对刚学过的知识，应及时复习。

随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长要及时“趁热打铁” ，学过即习，方为及时忌在学习之后很久才去复习这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习俗话说“温故而知新” ，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获课后读书，其实就是对刚学过的知识内容及时进行复习课后读书不仅能增强学生的数学意识，提高学生的感知能力，而且能促进思维的发展，加深理解，巩固所学知识，达到系统掌握、灵活运用的目的 三、虚心好问习惯 孔子说：三人行，必有我师师焉勤学好问能够培养和发展学生的数学思维能力，促进学生学习的积极性与主动性，使学生端正求知态度教育要以人为本有的学生由于胆怯心理作祟，有了疑难问题不愿问、不敢问；也有的学生由于智力还没得到较好的开发，使得思维能力水平低下，不能意识到疑难问 题因此，教师首先要善于查颜观色，揣测学生心理，然后引导和鼓励学生积极主动地提出问题，并留给学生充分思考的余地；最后组织和引导学生进行必要的讨 论，以引发学生思维的火花，让学生的思维沸腾起来，使课堂上没有弄懂的地方得到圆满的解决，从而达到完全理解教学内容的目的这样不仅培养了学生勤思好问 的习惯，而且也为教学增添了活力。

做功课遇到疑难问题时，不要让孩子依靠别人解决最好是做一些提示、反问，鼓励他独立思考，放弃依赖心理，因为做功课是他的责任不懂就问，不耻下问，只有这样才能把学习搞好要启发孩子自己解决问题当孩子发现书上有不懂的问题，问为什么时，教师要耐心回答，还要称赞他能虚心好问有的孩子学习上怕苦怕难，一遇到难点就问答案这时不能直接告诉他答案，要鼓励他自己动脑筋去想，要启发他，自己去解答问题作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，是教学的延续，能发展学生的思维能力，有利于学生形成熟练的技能技巧著名教育家费科夫指出：“教会学生思考，这对学生来说是一生中最有价值的本钱要教育学生不能偷看或抄袭作业，不能有依赖思想，使学生充分认识到 独立完成作业的重要性与必要性养成认真读题的习惯 ，改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯比较难点的作业要先用用草稿的习惯，不要动则就做在作业本上，错了乱涂乱画 作业过程中要认真审题，弄清题意，找到解决问题的途径与办法，再去认真计算书写要规范、清 洁、工整，才能减少学生作业中不必要的错误常常有这样的学生：所面对的作业觉得很容易，算得也准确，就是看不清，阿拉伯数字写的不规范，最后被别人认定为错，他本人还拿作品质问老师：明明对了为什么判断为错呀。

四、养成学生认真发言习惯孩子的发言习惯会对孩子的学习思维、其他学科的学习习惯、上课的学习效果等各方面产生影响新课标中指出：“兴趣是学生最好的老师，要使学生有高效的学习方法，科学的学习态度，要从学生的兴趣出发．生动直观和趣味盎然的学习会激发学生对学习的欲望． ”教育教学要求要学会倾听、沟通，特别是当学生犯错时，不妨绕个弯，表扬他们说的好的地方，还要说清楚好的原因，不仅“知其然” ，更“知其所以然” 新课程标准明确指出“要让学生学会倾听 ”学生发言情况能否有不断的提高，并最终养成习惯，善于倾听是不不可少的这就要求学生：能认真听取别人的讲话，尊重讲话人；在听取别人讲话时不随便打断别人；能及时地掌握别人讲话的要点；对别人的发言能做出分析和评价；有不同意见能善于和敢于与人交流专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段每一次“听”前都提出明确的要求，让学生语言能力在循序渐进的训练中会不断提高与自己的发言进行比较，最后用自己的话再次完整地进行表达，集体进行评议，逐渐培养学生倾听的习惯，训练说的能力各种活动形式中的训练将学生的良好发言习惯训练有机渗透到日常的晨会、思品课、班会课中，对学生良好发言习惯的养成作重点指导和训练。

学生的良好发言习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式榜样的示范作用是巨大的，要学生养成良好的语言表达习惯，教师本身的示范作用尤为重要例如：我班滕秋生同学思维敏捷且表达欲望强烈，课堂上发言有很大的随意性，兼有摇头晃脑动作，经常打断别人说话，表达之前不加思考，常常回答不完整，且有前言不搭后语之嫌针对该同学的发言习惯问题，我委派班干部和他多交往，多交流，告诉他上课发言要先举手，不要随便打断同学发言，发言之前要想好，懂得去尊重他人的观点平常多给他创造发言机会，逐渐的培养中，现在滕秋生同学已养成认真倾听、有礼貌的发言、发言之前先想好、说话完整的好习惯总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信，良好的学习习惯是学习质量的重要保证，有利于学生健康发展，有利于提高学生的学习成绩，所谓“磨刀不误砍材功”就是这个道理曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运 ”可见，习惯的力量是巨大的。