九年级语文下册 11《地下森林断想》课件3 新人教版.ppt

请倾听请倾听《《生命的骄傲生命的骄傲》》，欣赏镜泊湖的地，欣赏镜泊湖的地下森林（又称火山口原始森林）的图片下森林（又称火山口原始森林）的图片 导入新课导入新课镜泊湖镜泊湖地下森林地下森林山口山口u 知识与能力目标：知识与能力目标： 1、积累词语，掌握、积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语等词语的语义并学会运用义并学会运用 2、了解张抗抗其人及作品了解张抗抗其人及作品 学习目标学习目标u 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、品味本文充满激情、生动形象的语言品味本文充满激情、生动形象的语言借鉴作者运用语言的技巧借鉴作者运用语言的技巧 2、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力养学生的散文鉴赏能力u 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

自己心中的理想、信念、精神力量 1、学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果 3、注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普、注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴遍的哲理意蕴 学习重难点学习重难点 张抗抗张抗抗（（1950— ），浙），浙江杭州人，当代女作家江杭州人，当代女作家1972年发表第一篇短篇小说年发表第一篇短篇小说《《灯灯》》，，1975年出版长篇小年出版长篇小说说《《分界线分界线》》，以后又相继，以后又相继发表短篇小说发表短篇小说《《爱的权利爱的权利》》《《夏夏》《》《白罂粟白罂粟》》作者简介作者简介张抗抗张抗抗中篇小说：中篇小说：《《淡淡的晨雾淡淡的晨雾》》《《北极光北极光》》中篇童话：中篇童话：《《翔儿和他的氢球翔儿和他的氢球》》散文集：散文集：《《橄榄橄榄》》长篇小说：长篇小说：《《隐形伴侣隐形伴侣》》张抗抗张抗抗张抗抗的主要作品张抗抗的主要作品写作背景写作背景 本文写于本文写于20世纪世纪80年代初，正是年代初，正是“文革文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。

人们劫人们既回首往事痛心疾首，又对未来充既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地观察社会与自然现象，都会自然而然地将所将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来资料链接资料链接 张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的从那个年代走过来的人们，都有很沉重的从那个年代走过来的人们，都有很沉重的忧患忧患意识意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的没办法克服的张抗抗怀有远大志向而羁于田张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间自恃有才却长期被湮没，正如千里马垄之间自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间浩浩瀚瀚无无垠垠（（ ）） 袅袅（（ ）　　）　　万万籁俱寂（俱寂（ ）） 鼎鼎盛（盛（ ）） 沙沙砾（（ ）　　）　　 啾啾啾啾（（ ）　）　 镜泊泊湖（湖（ ）） 瘠瘠薄（薄（ ））郁郁郁郁葱葱葱葱（（ ）） 嶙峋嶙峋（（ ）） hàn yínniǎodǐnglàijiūlìpōjílín xúncōng读准字音读准字音沉沉湎湎（（ ）） 窥测（（ ）） 孱孱弱（弱（ ）） 　　 吝吝啬（（ ）） 徘徊徘徊（（ ）） 愤懑（（ ）　）　 簌簌簌簌（（ ）　）　 崛崛起（起（ ））miǎnkuīchánlìn sèpái huáimènsùjué词语解释词语解释形容广大，繁多。

形容广大，繁多 浩瀚：袅袅：形容烟气缭绕上升形容烟气缭绕上升嶙峋：形容山石等突兀，重叠形容山石等突兀，重叠黑黝黝：光线昏暗，看不清楚光线昏暗，看不清楚山崩地裂：山塌下来，地裂开来山塌下来，地裂开来万籁俱寂：形容一点声音都没有形容一点声音都没有万籁，各种声响万籁，各种声响籁，从孔穴中发出的声音籁，从孔穴中发出的声音 全文划分为三个部分全文划分为三个部分 第一部分（第一部分（1 1——2 2）：）：点明地下森林的点明地下森林的特点特点————奇特，表达作者的感受奇特，表达作者的感受————惊讶 第二部分（第二部分（3 3——2020）：）：描写地下森林形描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点成的历史，突出其艰辛的特点 第三部分（第三部分（2121——2727）：）：描写亲眼所见描写亲眼所见地下森林的状貌表达作者景仰之情，并揭示地下森林的状貌表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理悟出的深刻哲理整体感知整体感知 1 1、试着概括地下森林的、试着概括地下森林的““品格品格””。

坚韧顽强，不怕艰难坚韧顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长过程的煎熬；长生长过程的煎熬； 沉着谦逊，拥有无比沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；沉默寡言；课文讲解课文讲解 无私奉献，把无私奉献，把伟岸的成材献给人伟岸的成材献给人类，用美丽的景色类，用美丽的景色妆点大自然妆点大自然 乐观豪迈，自信乐观豪迈，自信生命力的强大，终生命力的强大，终究能战胜一切困难，究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤任何时候都不悲伤或消沉；或消沉；2 2、地下森林经历了怎样的历史过程？、地下森林经历了怎样的历史过程？ 地下森林经历了这样地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参出了小苗；最后长成了参天大树地下森林地下森林 3 3、在这个历史过程中地下森林受、在这个历史过程中地下森林受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？？ （（1）煎熬：毁灭、沉寂、没有生命。

煎熬：毁灭、沉寂、没有生命 （（2）不公：阳光的不公和无情、寒）不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻冷的霜冻 （（3）帮助：长空的大风将石块碾成）帮助：长空的大风将石块碾成粉末，洁净的山泉将粉末滋润成泥土粉末，洁净的山泉将粉末滋润成泥土 山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）杨、青杨、黄菠莺） 1、、 作者用第二人称作者用第二人称“你你”来称呼地下森林，倾注来称呼地下森林，倾注了什么感情？具有怎样的表达效果？了什么感情？具有怎样的表达效果？疑难解析疑难解析 课文有时用课文有时用““它它””，有时用，有时用““你你””来称来称呼地下森林，表达情感的强度有所不同用呼地下森林，表达情感的强度有所不同用“你你”表达情感更加强烈，表达对地下森林表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力的敬仰和热爱，对读者更具有感染力 2、、“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价公正的，为此它宁可付出几万年的代价 阳光怎样阳光怎样“嫌弃嫌弃”它？时间又怎样它？时间又怎样“公公正正”对待它？对待它？“几万年的代价几万年的代价”指什么？指什么？ 阳光的阳光的““嫌弃嫌弃””表现在：表现在：““它吝啬地在崖它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。

它从没有留意过口徘徊，装模作样地点头它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了即使夏这陷落的大坑，而早已将它遗忘了即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意测，也是斜视着，没有几丝暖意 ““几万年的代价几万年的代价””是指是指 （（1））极言时间之长；极言时间之长； （（2））在漫长的岁月里，生命陷于困顿在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为为““代价代价”” 时间对地下森林却是另一种态度：时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程时间也拟人化了，表是一个漫长的过程时间也拟人化了，表现出爱心现出爱心地下森林重生后的美景地下森林重生后的美景 3、全文九个问句，各有什么意味？、全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？在文章中起什么作用？ 第一、二、三个问句：第一、二、三个问句：““可是你，为什可是你，为什么长在这里？么长在这里？”“”“你从哪里飞来？你从哪里飞来？…………熬过熬过那么漫长的岁月？那么漫长的岁月？””一方面改变陈述句带来一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。

方面也提示了地下森林的形成历史 第四、五、六个问句：第四、五、六个问句：““阳光不喜欢峡阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？谷莫非不明白？”” 其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私因为上文就专门谈及阳光的偏私，，““都说阳都说阳光是公平的，在这里却不，不！光是公平的，在这里却不，不！””这里已经这里已经否定了阳光的公平，那么再否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪定的情绪 第七个问句：第七个问句：““它究竟在期待和希望着它究竟在期待和希望着什么呢？什么呢？””这一问句的意义和作用同第一、这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的二、三问句是一样的 第八、九个问句：第八、九个问句：““你的歌是唱给曾你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢？它们如今都到哪儿去了呢……”……”这是对这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。

是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情与前面所有问句的作用有所不同，这两问与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容句是提示回味上文的内容 4、为什么行文结束才正式对地下森、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？林作正面描写？ 这些描写展示作者目击地下森林之后的这些描写展示作者目击地下森林之后的强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文的第一印象，作者似乎有意暂且不表，留待的第一印象，作者似乎有意暂且不表，留待文尾展示出来，想为了突出地下森林的黑暗、文尾展示出来，想为了突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在描写这种经历之后顺艰辛、险恶的经历，在描写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇 本文采用对比和映衬兼济的写法本文采用对比和映衬兼济的写法 火山爆发前和火山爆发后的地理火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比景观恰成对比 火山爆发所形成的艰难困苦生火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林可称反面映存条件对地下森林可称反面映 衬衬 ——突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；阳光的无情和不公，与阳光的无情和不公，与“长空的大风长空的大风”“洁净的山泉洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松山顶的鱼鳞松”对对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比。

幽谷的友好相助，情感态度恰成对比写作特色写作特色 本文的叙事与抒情水乳交融，具有丰富的本文的叙事与抒情水乳交融，具有丰富的想像力它的拟人化手法非常精彩在文章组成上，想像力它的拟人化手法非常精彩在文章组成上，虽然是写人意，但没有作来比拟的部分虽然是写人意，但没有作来比拟的部分 本文运用了许多叠字、对称句它们具有本文运用了许多叠字、对称句它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度 看着眼前这难以形容的地下森林，看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，但他没有屈服于自己的命运，历感慨万千，但他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出经磨难，终于发出““我是森林我是森林””的豪迈宣言的豪迈宣言大家即将踏上人生的征途，路漫漫其修远兮，大家即将踏上人生的征途，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢地上路！下森林的解读勇敢地上路！课堂小结课堂小结 干枯的小草在我脚下发出簌簌的响声，干枯的小草在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。

它确实比你这地下森似乎在提醒我注意它它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿然而林要高出好几分呢，这得意的小草儿然而我却想攀着古藤爬下去，爬到深深的谷底去我却想攀着古藤爬下去，爬到深深的谷底去那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！却可以自豪地宣布：我是森林！课堂练习课堂练习1 1、阅读下面的文章，回答问题阅读下面的文章，回答问题 “小草小草”和和“森林森林”似乎有象征意似乎有象征意义说一说，义说一说， 它们各象征什么？它们各象征什么？ 小草小草————没有才能，只是凭借没有才能，只是凭借““地势地势””或或““家势家势””而得意的人而得意的人 森林森林————出身贫寒、奋斗不止、出身贫寒、奋斗不止、自强不息，有才能的人自强不息，有才能的人地下森林地下森林 杨炼杨炼 逃不走的落叶松早已飞惯危险的预感逃不走的落叶松早已飞惯危险的预感 四周耸立的绝壁，正午时的幽暗四周耸立的绝壁，正午时的幽暗 沿着小径，一万年前的那次暴风雨沿着小径，一万年前的那次暴风雨 还在绿色苔藓上反潮还在绿色苔藓上反潮 铃兰花旁若无人，跳着舞铃兰花旁若无人，跳着舞 开进狰狞的岩石瀑布里开进狰狞的岩石瀑布里拓展阅读拓展阅读一群巨大的鸟一群巨大的鸟收拢强有力的黑色羽毛收拢强有力的黑色羽毛 浑圃深邃的山谷浑圃深邃的山谷 千万吨针叶形的寂静千万吨针叶形的寂静 在聆听树根下那口血红的钟在聆听树根下那口血红的钟 化身为雨滴、小溪、浆果化身为雨滴、小溪、浆果那颗暴躁的心在哪儿跳动那颗暴躁的心在哪儿跳动 那灼热之手怎样伸向生命那灼热之手怎样伸向生命 抓住一座绿色的小岛抓住一座绿色的小岛 把远古信仰从每个黎明唤醒把远古信仰从每个黎明唤醒 天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的年轮天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的年轮 即使葬身于这一种或那一种火即使葬身于这一种或那一种火 炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火 一万年后仍将有这片森林，一万年后仍将有这片森林，这种静比大地还低这种静比大地还低 无数松子的小心脏依偎着泉水无数松子的小心脏依偎着泉水 比天还高比天还高 它生长，在太阳上冶炼金子它生长，在太阳上冶炼金子  咏史咏史 左思左思郁郁涧底松，郁郁涧底松，离离山上苗。

离离山上苗以彼径寸茎，以彼径寸茎，荫此百尺条荫此百尺条世胄蹑高位，世胄蹑高位，英俊沉下僚英俊沉下僚地势使之然，地势使之然，由来非一朝由来非一朝两岩天作带，两岩天作带，万壑林披衣万壑林披衣秋菊迎霜序，秋菊迎霜序，春藤碍日晖春藤碍日晖翳潭花似织，翳潭花似织，绿岭竹成圃绿岭竹成圃早入清远峡早入清远峡 宋之问宋之问 课后作业课后作业 地下森林，我们古老的地球生命中地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪地下森新崛起的骄子，谢谢你的启迪地下森林给了作者什么林给了作者什么“启迪启迪”？请你代写几？请你代写几句格言警句句格言警句逆境是人生的一笔财富逆境是人生的一笔财富坚韧不拔终会造就成功坚韧不拔终会造就成功黑暗，更加使人追寻光明黑暗，更加使人追寻光明小草得到阳光的关爱，也没有成为森林小草得到阳光的关爱，也没有成为森林优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长 一、地下森林的一、地下森林的““品格品格””：： 坚韧顽强，不怕艰难，不怕黑暗，坚韧顽强，不怕艰难，不怕黑暗，忍受漫长生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有忍受漫长生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，自信生命力的强大终究能战胜一乐观豪迈，自信生命力的强大终究能战胜一切困难，任何时候都不能悲伤或消沉。

无私切困难，任何时候都不能悲伤或消沉无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然色装点大自然研讨与练习答案研讨与练习答案 作者由地下森林作者由地下森林升华出深刻的主题，可以用课升华出深刻的主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：文倒数第二段中的话来回答：大自然每一次剧烈的运动，总大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服总有一些顽强的生命不会屈服还有：不怕命运不公平，只要还有：不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬转机，获得应有的荣耀和尊敬 二、二、1 1、课文有时用、课文有时用““它它””，有时，有时用用““你你””来称呼地下森林，表达的情感的强来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用弱度有所不同，用““你你””表达情感更加强烈，表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。

有感染力 2 2、阳光的、阳光的““嫌弃嫌弃””表现在：表现在：““它它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头它从吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇了即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意 阳光通常被视为最公平的，但这阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正时间对地下里表现出轻忽、冷漠和不公正时间对地下森林却是另一种态度：森林却是另一种态度： 给予地下森林的生命从无到有的给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程时间也拟人化机会，这是一个漫长的过程时间也拟人化了，表现出爱心了，表现出爱心几万年的代价几万年的代价””是指：是指：一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为程，所以称为““代价代价””。