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第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来一），实践及其特点一），实践及其特点一），实践及其特点一），实践及其特点1.什么是实践？什么是实践？ ------实践就是人们实践就是人们实践就是人们实践就是人们改造改造客观世界的物质性活动客观世界的物质性活动客观世界的物质性活动客观世界的物质性活动 改造主观世界：指改造自己的思想、认识改造主观世界：指改造自己的思想、认识 改造客观世界：指改造自然、社会改造客观世界：指改造自然、社会 改造改造客观世界客观世界的同时也在改造的同时也在改造主观世界主观世界，改造主观，改造主观世界有利于更好地改造客观世界世界有利于更好地改造客观世界“实践实践” (定义理解定义理解):一是指实践是人类所特有的活动，是以人为主体、一是指实践是人类所特有的活动，是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动与其他动物消以客观事物为对象的物质性活动与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别）极适应自然的本能活动有根本的区别）二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，引起客观对象的变化，不是纯主观的思维不是纯主观的思维活动活动。

阅读教材第阅读教材第42页页俺可不是说 着玩2. 实践的特征实践的特征： n n第一，实践是客观的物质性的活动，第一，实践是客观的物质性的活动，具有客观物质性具有客观物质性因为构成因为构成实践的基本要素实践的基本要素——实践的实践的主体主体、、实践的实践的对象对象、实践的、实践的手段手段都是客观的物质的；都是客观的物质的；实践活动的过程是实践活动的过程是物质物质相互作用的过程相互作用的过程阅读教材第阅读教材第42页页第二，实践是有意识、有目的的第二，实践是有意识、有目的的能动性的活动能动性的活动，具有主观能动性具有主观能动性 n 这是因为实践是在意识指导下的有目的这是因为实践是在意识指导下的有目的的活动，总是为了达到一定的目的，创造出的活动，总是为了达到一定的目的，创造出新的东西，从而显示出它的能动性新的东西，从而显示出它的能动性 （（提示：实践是有意识、有目的的能动性的活提示：实践是有意识、有目的的能动性的活动与实践是客观的物质性的活动，二者是统一动与实践是客观的物质性的活动，二者是统一的，不应该用这一特征去否定另一特征的，不应该用这一特征去否定另一特征阅读教材第阅读教材第42页页第三，实践是社会性、历史性的活动第三，实践是社会性、历史性的活动。

第一、社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在第一、社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动一定社会关系中的人的活动第二、历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、第二、历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同形式、规模和水平各不相同 例如例如：（单选）有人在学习了：（单选）有人在学习了《《愚公移山愚公移山》》的故事后，的故事后，认为愚公真认为愚公真“愚愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了呢？这种观点主要错在否认了 A．实践的客观规律性．实践的客观规律性B．实践的主观能动性　．实践的主观能动性　C．实践的客观物质性　．实践的客观物质性　D．实践的社会历史性．实践的社会历史性D见教材第见教材第43页页聚焦聚焦“青藏铁路青藏铁路”实践的特点实践的特点五十年代五十年代探测考察探测考察群策群力群策群力共同规划共同规划国富民强国富民强施工机械化施工机械化图片共同体现了实践的哪些特点？图片共同体现了实践的哪些特点？ 怎样体现的？怎样体现的？客观物质性、主观能动性、社会历史性客观物质性、主观能动性、社会历史性1 1、、蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质的区别蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质的区别是什么？是什么？主观能动性主观能动性思维提升思维提升具有社会性具有社会性2 2、、《《鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记》》中，鲁滨逊独自在荒岛中，鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年上生活了许多年，，搭帐篷搭帐篷，，种庄稼种庄稼，，他这种单他这种单个人的实践活动还具有社会性吗个人的实践活动还具有社会性吗？？3. 实践的基本形式有哪几种实践的基本形式有哪几种？ •实践的基本形式一实践的基本形式一生产实践活动；生产实践活动；阅读教材第阅读教材第43页页“专家点评专家点评”补充说明：（补充说明：（1）） 生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性作用。

表现在会的存在和发展起着决定性作用表现在：•第一，生产实践决定着人类社会的产生、存第一，生产实践决定着人类社会的产生、存在和发展在和发展第二，生产实践决定着各种社会关系的形成第二，生产实践决定着各种社会关系的形成和发展 第三，生产实践是人们从事政治、教育、科第三，生产实践是人们从事政治、教育、科学、艺术等实践活动的基础学、艺术等实践活动的基础 实践的基本形式二•处理社会关系的处理社会关系的实践活动；实践活动；补充说明（2）处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步 •表现在表现在：： •第一，社会关系的调整和变革能够第一，社会关系的调整和变革能够反作用于反作用于生产活生产活动，促进社会生产的发展动，促进社会生产的发展第二，处理社会关系的实践能够促进社会和人的全第二，处理社会关系的实践能够促进社会和人的全面发展 （提示：阶级斗争是阶级社会发展的直接动力直接动力第三，我国进入社会主义时期以后，阶级斗争已不是社第三，我国进入社会主义时期以后，阶级斗争已不是社会的主要矛盾，人们调整社会关系的实践主要表现为进会的主要矛盾，人们调整社会关系的实践主要表现为进行行改革改革改革是我国社会主义社会发展的强大动力。

改革是我国社会主义社会发展的强大动力实践的基本形式三：实践的基本形式三：•科学实验科学实验（3）科学实验是历史前进的有力杠杆科学实验是历史前进的有力杠杆 •其作用集中表现在其作用集中表现在:•提高物质生产和改造社会活动的水平，使人提高物质生产和改造社会活动的水平，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会获得全面进步使社会获得全面进步 一），实践及其特点一），实践及其特点 阶段小结阶段小结：•1.什么是实践？什么是实践？•2. 实践的特征实践的特征：•第一，实践是客观的物质性的活动，具有第一，实践是客观的物质性的活动，具有客观物质性客观物质性•第二，实践是有意识、有目的的能动性的第二，实践是有意识、有目的的能动性的活动活动，具有主观能动性具有主观能动性•第三，实践是社会性、历史性的活动第三，实践是社会性、历史性的活动•3. 实践的基本形式有哪几种实践的基本形式有哪几种？？二）、实践是认识的基础二）、实践是认识的基础（决定作用）（决定作用）（决定作用）（决定作用）评析：老者和农夫的观点评析：老者和农夫的观点紧急补课紧急补课1、实践是认识的来源、实践是认识的来源 (1)认识是适应实践的认识是适应实践的需要而产生的需要而产生的 (2)认识是在变革对象的认识是在变革对象的实践中发生的实践中发生的 阅读教材第阅读教材第44页第二自然段页第二自然段   看图识字：看图识字：但愿不是未来但愿不是未来（（1））认识是适应实践的需要而产生的认识是适应实践的需要而产生的        古代的农业生产需要了解季节气候的变化规律，古代的农业生产需要了解季节气候的变化规律，于是迫使人们去观测那些与季节气候密切相联系的星于是迫使人们去观测那些与季节气候密切相联系的星体运动规律，由此制定了古代的历法；另外，古代的体运动规律，由此制定了古代的历法；另外，古代的农业生产技术落后，粮食产量低，完全依赖气候，但农业生产技术落后，粮食产量低，完全依赖气候，但随着人口的增长，对粮食的需求越来越大，迫使人们随着人口的增长，对粮食的需求越来越大，迫使人们加深了对农业的研究，希望能够研究出高产的粮食作加深了对农业的研究，希望能够研究出高产的粮食作物，以满足不断增长的世界人口对粮食的需求。

如今，物，以满足不断增长的世界人口对粮食的需求如今，现代的农业生产技术已经得到大幅度地提高，粮食产现代的农业生产技术已经得到大幅度地提高，粮食产量也在不断地增长量也在不断地增长         农业科学家袁隆平，在政府和广大人民群众的支农业科学家袁隆平，在政府和广大人民群众的支持下，经过反复试验，长期观察，终于在实践中研究持下，经过反复试验，长期观察，终于在实践中研究出世界领先地位的杂交水稻，并在国内和二十多个国出世界领先地位的杂交水稻，并在国内和二十多个国家推广，获得了我国第一个家推广，获得了我国第一个“特等发明奖特等发明奖”和八个国和八个国际大奖，被子誉为际大奖，被子誉为“杂交水稻之父杂交水稻之父” 杂交水稻之父：杂交水稻之父：袁隆平袁隆平 经过实践写出自己的真实体验，不能因为自己以前经过实践写出自己的真实体验，不能因为自己以前“在家在家从来不做饭从来不做饭”而交白卷，必须要有实践精神，有积极投身而交白卷，必须要有实践精神，有积极投身社会实践活动的觉悟社会实践活动的觉悟请请你你谈谈谈谈自自己己的的感感想想（（2）认识是在变革对象的实践中产生的）认识是在变革对象的实践中产生的     《《本草纲目本草纲目》》，是我国明代医药学家李时，是我国明代医药学家李时珍花费了珍花费了27年时间才写成的科学巨著。

在二年时间才写成的科学巨著在二十多年里，他不但阅读了八百多部书籍，积十多年里，他不但阅读了八百多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方全书共收集药物方全书共收集药物1892种，药方一万一千种，药方一万一千多个52卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自实践和学习将这一种种药物，一个个药方积实践和学习将这一种种药物，一个个药方积累起来的因此被后人尊称为累起来的因此被后人尊称为“药神药神”中国药神：李时珍中国药神：李时珍想一想:  有哪些成语、俗话反映了实践是认识的来源实践是认识的来源不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子近水知鱼性，近山识鸟音近水知鱼性，近山识鸟音纸上得来真觉浅纸上得来真觉浅,绝知此事要躬行绝知此事要躬行耳听为虚，眼见为实耳听为虚，眼见为实2、实践是认识发展的根本动力、实践是认识发展的根本动力   (1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展  (2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展 阅读教材第阅读教材第45页第一自然段页第一自然段开辟新航路的条件和目的：开辟新航路的条件和目的：条件：条件：西欧人们开始相信地圆说，也掌握了更西欧人们开始相信地圆说，也掌握了更多的天文、地理知识。

多的天文、地理知识其目的其目的是去寻找黄金、去通商、去殖民掠夺，是去寻找黄金、去通商、去殖民掠夺，扩大经济和文化交往，扩大经济和文化交往，  发展商品经济，加速资发展商品经济，加速资本主义的发展本主义的发展•15世纪新航路的开辟有着深刻的经济和社会根源：世纪新航路的开辟有着深刻的经济和社会根源： •经济根源经济根源─商品经济的发展要求增加商业资本，扩大对外市场；商品经济的发展要求增加商业资本，扩大对外市场；•社会根源社会根源─欧洲人狂想追求货币和黄金；欧洲人狂想追求货币和黄金；•商业危机商业危机─奥斯曼土耳其帝国控制了东西方的通商要道；奥斯曼土耳其帝国控制了东西方的通商要道；•当时的实践即欧洲各国商品经济的发展和资本产义萌芽的出现，当时的实践即欧洲各国商品经济的发展和资本产义萌芽的出现，客观上需要大量的金银，金银到哪找？客观上需要大量的金银，金银到哪找？——到东方去可见开到东方去可见开辟新航路的认识是适应当时实践的需要而产生的辟新航路的认识是适应当时实践的需要而产生的面对图片中出现的社会现象，谈谈你的感想面对图片中出现的社会现象，谈谈你的感想牛牛 顿顿       17世纪，牛顿完成了创立经典力学的工作。

到目世纪，牛顿完成了创立经典力学的工作到目前，它在科学研究和生产技术中得到了广泛的应用前，它在科学研究和生产技术中得到了广泛的应用事实证明，从行星和运动到地面各种物体的运动；事实证明，从行星和运动到地面各种物体的运动； 从大气的流动到地壳的变动；从设计各种机械到拦河从大气的流动到地壳的变动；从设计各种机械到拦河筑坝、修建桥梁和高层大厦；从人力车、马车的运动筑坝、修建桥梁和高层大厦；从人力车、马车的运动到汽车、火车、飞机的运动；从抛出石块到导弹发射、到汽车、火车、飞机的运动；从抛出石块到导弹发射、人造卫星和航天飞机人造卫星和航天飞机——所有的这些都服从经典力学所有的这些都服从经典力学的规律经典力学在这样广阔领域内用来解决实际问的规律经典力学在这样广阔领域内用来解决实际问题时，它所得到的结果与实际情况相符合，证明了经题时，它所得到的结果与实际情况相符合，证明了经典力学的正确性典力学的正确性       （（1）实践的发展不断提出新的认识课题，提高人）实践的发展不断提出新的认识课题，提高人的认识能力，从而推动认识发展的认识能力，从而推动认识发展续：（续：（1）实践的发展不断提出新的认识课题，提高）实践的发展不断提出新的认识课题，提高人的认识能力，从而推动认识发展人的认识能力，从而推动认识发展•       但到但到19世纪末、世纪末、20世纪初，科学家发现经典力世纪初，科学家发现经典力学在处理两类问题时学在处理两类问题时“失效失效”。

新的实验事实用经新的实验事实用经典力学无法解释一类问题是，怎样认为识高速运典力学无法解释一类问题是，怎样认为识高速运动的物体如，宏观物体在做高速运动时其质量会动的物体如，宏观物体在做高速运动时其质量会随着运动的速度增大而增大经典力学对此已无法随着运动的速度增大而增大经典力学对此已无法做出解释这表明，认识需要发展做出解释这表明，认识需要发展爱因斯坦提出爱因斯坦提出了狭义相对论，了狭义相对论，正确处理了宏观物体的高速运动问正确处理了宏观物体的高速运动问题，人类获得了新的认识经典力学只适用于处理题，人类获得了新的认识经典力学只适用于处理宏观物体低速运动（远远小于光速）问题，是相对宏观物体低速运动（远远小于光速）问题，是相对论力学在低速情况下良好的近似另一类问题是，论力学在低速情况下良好的近似另一类问题是，怎么样认识微观粒子人们发现电子、质子、中子怎么样认识微观粒子人们发现电子、质子、中子等微观粒子不仅具有粒子性，而且具有波动性，它等微观粒子不仅具有粒子性，而且具有波动性，它们的运动规律一般不能用牛顿运动规律来说明这们的运动规律一般不能用牛顿运动规律来说明这又表明，经典力学有其适用的范围，认识需要扩展。

又表明，经典力学有其适用的范围，认识需要扩展由此，由此，科学家普朗克、波尔、狄拉克等提出了量子科学家普朗克、波尔、狄拉克等提出了量子力学用来描述微观粒子的规律性，力学用来描述微观粒子的规律性，并得到了证实，并得到了证实，于是形成了一门新的现代物理学的理论于是形成了一门新的现代物理学的理论——量子力量子力学，人类又获得了新的认识学，人类又获得了新的认识爱因斯坦爱因斯坦普朗克普朗克　　　　(3)为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准 (1)“检验认识检验认识”的含义的含义 (2)主观认识和认识的对象都不能充当标准主观认识和认识的对象都不能充当标准 3、实践是检验认识正确与否的唯一标准、实践是检验认识正确与否的唯一标准 你要有知识，你要有知识，你就得参加变你就得参加变革现实的实践革现实的实践你要知道梨子你要知道梨子的滋味，你就的滋味，你就得变革梨子，得变革梨子，亲口吃一吃亲口吃一吃阅读教材第阅读教材第45页页最后一自然段最后一自然段                     咏咏 菊菊王安石王安石      西风昨夜过园林，吹落黄花遍地金西风昨夜过园林，吹落黄花遍地金。

苏苏 轼：轼：     秋花不比春花落，说与诗人仔细吟秋花不比春花落，说与诗人仔细吟 这两句诗的故事：这两句诗的故事：•       有一天，苏东坡去看望宰相王安石，恰好王安石出去了苏东坡在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，才写了开头两句，这就是上面所说的两句： 西风昨夜过园林，吹落黄花满地金 苏东坡平素恃才傲物、目中无人，当他看到这两句诗后，心想王安石真有点老糊涂了，菊花最能耐寒、耐久，敢与秋霜斗，从来所见到的菊花，只有干枯在枝头，哪见过被秋风吹落得满地皆是呢？“吹落黄花满地金”显然是大错特错了于是他也不管王安石是他的前辈和上级，提起笔来，续诗两句： 秋花不比春花落，说与诗人仔细吟 题完后就独自走了王安石回来以后看到了苏轼的这两句诗，心里知道这个轻狂的年轻人有点太过自负,也不声张,只想用事实来教训他一下，于是借故把苏东坡贬为湖北黄州团练副使苏东坡被贬后心里不服,只道是王安石因诗而报复他，但也只能服从调遣到黄州后住了将近一年，转眼到了九九重阳，秋风刮了多日，这天风一停，苏东坡便邀请好友陈季常到后园赏菊到了园里一看，只见菊花纷纷落瓣，满地铺金，枝上却连半朶花也没有他顿时目瞪口呆，想起给王安石续诗的往事，才醒悟只因自己的肤浅才犯下那种无知的错误。

经过王安石的这一难，使他也长了一智，从此不敢轻易说人笑人 主观认识主观认识实实 践践客观事物客观事物指导指导改造改造     实践是实践是主观见之于客观主观见之于客观的活动，实的活动，实践过程就是践过程就是主观认识同客观事物联系的主观认识同客观事物联系的桥梁为什么只有实践才能检验认识正确与否呢？为什么只有实践才能检验认识正确与否呢？ 认识是否正确的认识是否正确的含义：人们的认识是否与客观事物人们的认识是否与客观事物及其规律相符合及其规律相符合正确的认识正确的认识────────主观与客观主观与客观相符相符         ↑                                  ↓         ∣ ∣                                 成功成功成功成功         ↓                                  ↑        认识认识  ─────────→ 实践实践实践实践……结果结果结果结果         ↑                                  ↓         ∣ ∣                                 失败失败         ↓                                  ↑      错误的认识错误的认识──────主观与客观主观与客观相悖相悖综合探究：综合探究：•对对理论、经验理论、经验的正确认识：的正确认识：•1，很宝贵，对我们认识、改造世界，很宝贵，对我们认识、改造世界有很重要的有很重要的有很重要的有很重要的指指导作用导作用------善于总结、虚心学习；善于总结、虚心学习；•2，，不迷信，不迷信，不迷信，不迷信，所有的理论、经验都是对过去的实践所有的理论、经验都是对过去的实践的认识总结，是否与变化发展的实际情况相符合还的认识总结，是否与变化发展的实际情况相符合还需实践检验；需实践检验；•3，，重视实践，重视实践，重视实践，重视实践，用用用用求真务实的精神探求事物本质、求真务实的精神探求事物本质、规律，在实践中检验、发展真理。

规律，在实践中检验、发展真理•反对教条主义、经验主义反对教条主义、经验主义对对“农村包围城市农村包围城市”、、“建设有中国特色社会主义建设有中国特色社会主义”的哲学思考的哲学思考？？---为什么为什么黄鼠狼不是偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家专家” 华东师范大学生物系的几位教师，作了一番调查研华东师范大学生物系的几位教师，作了一番调查研究，先后解剖了近究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子吃了鸡他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼第二里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠只天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原才拿鸡来充饥这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的来是消灭老鼠的“能手能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。

通过长期实验，他们不但只老鼠，还要吞食大量害虫通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处阅读材料：学以致用阅读材料：学以致用 马克思主义的哲学认为十分重要的问马克思主义的哲学认为十分重要的问题，题，不在于懂得了不在于懂得了客观世界的规律性，因客观世界的规律性，因而能够解释世界，而能够解释世界，而在于而在于拿了这种对于客拿了这种对于客观规律性的认识去观规律性的认识去能动地改造能动地改造世界 ——毛泽东毛泽东4、实践是认识的最终目的、实践是认识的最终目的 (1)认识的目的是把认识应用于实践，指导实践认识的目的是把认识应用于实践，指导实践       (2)对待学习知识的两种态度对待学习知识的两种态度 阅读教材第阅读教材第46页页3、、4自然段自然段阅读材料：阅读材料：阅读材料：阅读材料：电电磁磁场场理理论论的的奠奠基基者：法拉第者：法拉第电电磁磁波波的的发发现现者者：：赫兹赫兹完完成成电电磁磁理理论论的的麦克斯韦麦克斯韦        人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、、电视、卫星摇撼的电磁理论发明了无线电报、、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。

类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践 1、实践是认识的、实践是认识的来源来源 (1)认识是适应实践的需要而产生的认识是适应实践的需要而产生的 (2)认识是在变革对象的实践中发生的认识是在变革对象的实践中发生的 2、实践是认识发展的根本、实践是认识发展的根本动力动力动力动力     (1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的    经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展  (2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，    从而推动认识的发展从而推动认识的发展 4、实践是认识的最终、实践是认识的最终目的目的 (1)认识的目的是把认识应用于实践，指导实践认识的目的是把认识应用于实践，指导实践       (2)对待学习知识的两种态度对待学习知识的两种态度 二）、实践是认识的基础二）、实践是认识的基础 阶段小结：阶段小结：(3)为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准 (1)“检验认识检验认识”的含义的含义 (2)主观认识和认识的对象都不能充当标准主观认识和认识的对象都不能充当标准 3、实践是检验认识正确与否的唯一、实践是检验认识正确与否的唯一标准标准 实践实践认识认识决定决定(4方面方面)反作用反作用(促进促进\阻碍阻碍)小结：小结：实践和认识的辩证关系的原理：实践和认识的辩证关系的原理：【【原理内容原理内容】】 （（1 1）实践是认识的基础，）实践是认识的基础，认识依赖于实践，实认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。

实践是检验认识正确与否的动力，是认识的最终目的实践是检验认识正确与否的唯一标准）的唯一标准） （（2 2）认识对实践具有反作用：）认识对实践具有反作用：正确的认识，科正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途学的理论则会把实践引向歧途 图图 示：示：【【方法论意义方法论意义】】          坚持实践第一的观点，自觉参加实坚持实践第一的观点，自觉参加实践活动践活动，在实践中实现主、客观统一，个，在实践中实现主、客观统一，个人与社会的统一，坚持理论与实践相结合人与社会的统一，坚持理论与实践相结合重视科学理论的指导作用重视科学理论的指导作用1，下列各项属于，下列各项属于实践实践活动的是：活动的是：①①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会小康社会②②中国为加入中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判进行艰苦的贸易谈判③③全国大学生辩论赛全国大学生辩论赛④④大猩猩用树枝钩食白蚁大猩猩用树枝钩食白蚁⑤⑤实施西部大开发战略实施西部大开发战略⑥⑥ 《《2010年远景规划的发展目标年远景规划的发展目标》》⑦⑦学生教室里听课学生教室里听课 ⑧⑧小行星撞击地球小行星撞击地球⑨⑨调整农村产业结构调整农村产业结构√√√√√√单项选择题：单项选择题：     2，， 国家制定国家制定“十一五十一五”规划，主要目的是对下规划，主要目的是对下一个五年的发展提出指导思想和重大原则，明确一个五年的发展提出指导思想和重大原则，明确主要任务和重大措施，以统一全党同志和全国人主要任务和重大措施，以统一全党同志和全国人民的思想认识，同心同德为完成经济社会发展的民的思想认识，同心同德为完成经济社会发展的任务而奋斗。

这表明：任务而奋斗这表明：    A．人们的认识能力是在实践的基础上形成和发．人们的认识能力是在实践的基础上形成和发展的　展的　    B．人类认识的最终目的在于指导实践．人类认识的最终目的在于指导实践C．实践是一切科学知识的源泉　　．实践是一切科学知识的源泉　　    D．真理是具体的有条件的．真理是具体的有条件的B3，，2010年年8月月20日日《《人民日报人民日报》》载文指出，要载文指出，要坚持理论联系实际的学风，把学习理论和指导坚持理论联系实际的学风，把学习理论和指导实际相结合，改造客观世界和改造主观世界相实际相结合，改造客观世界和改造主观世界相结合，运用理论和发展理论相结合之所以要结合，运用理论和发展理论相结合之所以要坚持理论联系实际，是因为：坚持理论联系实际，是因为：A．理论都有一套科学的体系　　　　　　　．理论都有一套科学的体系　　　　　　　B．理论可以推动实践的发展．理论可以推动实践的发展C．客观实际的发展变化离不开理论的指导　．客观实际的发展变化离不开理论的指导　D．理论离开实际便失去了其存在的意义．理论离开实际便失去了其存在的意义D4，，2007年年6月月20日新华社讯日新华社讯 ，我国最大口径的，我国最大口径的通用光学天文望远镜昨天在中国科学院云南省通用光学天文望远镜昨天在中国科学院云南省丽江天文观测站落成。

据介绍，这架我国制造丽江天文观测站落成据介绍，这架我国制造的天文望远镜口径的天文望远镜口径2.4米，终端包括超过米，终端包括超过3千万千万像素的拼接像素的拼接CCD相机，其综合性能在同级望远相机，其综合性能在同级望远镜中处于国际先进水平镜中处于国际先进水平,它拓宽了对宇宙天体认它拓宽了对宇宙天体认识的范围识的范围 材料体现的哲学道理：材料体现的哲学道理：A、实践是认识的来源．、实践是认识的来源．B、实践是认识发展的动力．、实践是认识发展的动力．C、实践是检验认识正确与否的唯一标准．、实践是检验认识正确与否的唯一标准．D、实践是认识的目的和归宿．、实践是认识的目的和归宿．B5，，“造烛为照明，求知为运用学而不造烛为照明，求知为运用学而不用，如同耕地不播种，终无收获用，如同耕地不播种，终无收获这这告诉我们（告诉我们（ ））A、实践是认识的来源、实践是认识的来源B、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力C、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿D、实践是人们改造客观世界的活动、实践是人们改造客观世界的活动C•6、、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。

不知地之厚也这句话包含的哲理是（这句话包含的哲理是（        ））•①①实践是认识的来源实践是认识的来源 •②②实践是联系主观与客观的桥梁实践是联系主观与客观的桥梁  •③③实践出真知实践出真知 • ④④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点基本的观点•A、、 ①① ②②   B、、 ②② ③③   •C、、 ①① ③③   D、、 ①① ③③ ④④C7．检验认识是否正确，就是检验认识是否同．检验认识是否正确，就是检验认识是否同（（    ））A．已有的理论相符合．已有的理论相符合                      B．已被实践证明的真理相符合．已被实践证明的真理相符合 C．党的路线、方针、政策相符合．党的路线、方针、政策相符合    D．客观事物及其规律相符合．客观事物及其规律相符合D 据医学史记载，据医学史记载，1717世纪世纪2020年代英国有个医生年代英国有个医生给一位生命垂危的青年给一位生命垂危的青年输羊血输羊血，奇迹般地，奇迹般地挽救挽救了了该青年的该青年的生命生命其他医生纷纷其他医生纷纷仿效仿效，结果造成大，结果造成大量受血者量受血者死亡死亡，输血医疗手段便被禁止使用。

１，输血医疗手段便被禁止使用１９世纪８０年代，北美洲的医生给一位濒临死亡９世纪８０年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇的产妇输人血输人血，产妇，产妇起死回生起死回生医学界再次掀起医学界再次掀起输血医疗热输血医疗热，却带来惊人的，却带来惊人的死亡死亡直到１９０１直到１９０１年维也纳医生莱因茨坦发现了人的年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统血型系统，才，才打开了科学输血的大门打开了科学输血的大门 上上述述材材料料是是怎怎样样体体现现“实实践践是是认认识识的的基基础础”这个道理的？这个道理的？分析说明题：分析说明题：（（1 1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明治病人，说明实践是认识的来源实践是认识的来源2 2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明表明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力3 3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明解决，说明实践是检验认识的标准实践是检验认识的标准。

4 4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的实践是认识的根本目的参考答案：参考答案：解题技巧：解题技巧：•找出关键词，找出关键词， 概括题意概括题意•根据问题限定的原理，找出与材根据问题限定的原理，找出与材料相关的知识点料相关的知识点                             “一国两制一国两制”是我国实现祖国和平统一的基是我国实现祖国和平统一的基本方针它是党和政府根据实事求是的原则，本方针它是党和政府根据实事求是的原则，在尊重世界和中国的历史、现实的基础上，在在尊重世界和中国的历史、现实的基础上，在考虑和平解决台湾问题、香港问题和澳门问题考虑和平解决台湾问题、香港问题和澳门问题的过程中逐步形成的香港和澳门的顺利回归，的过程中逐步形成的香港和澳门的顺利回归，丰富了丰富了“一国两制一国两制”的理论和实践，证明的理论和实践，证明“一一国两制国两制”的方针是正确的，具有强大的生命力的方针是正确的，具有强大的生命力 这段材料体现了这段材料体现了认识论认识论中的哪些哲学道理？中的哪些哲学道理？ 探究与思考：探究与思考：再见再见。