微型课题(低级语文家庭作业的布置研究).doc

年度编号资阳市教育科研微型课题申请评审书课 题 名 称小学低年级语文家庭作业的布置研究选 题 分 类 C 中小学语文课题申请人 王 华 所 在 单 位 资阳市雁江区第四小学课题申请人 张 沁所 在 单 位 资阳市雁江区第四小学填 表 日 期 2013-5-10资阳市教育科学研究所2008年制申请者的承诺：本人自愿申报资阳市教育科研微型课题我保证如实填写《资阳市教育科研微型课题申请评审书》（以下简称《评审书》）各项内容如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《资阳市教育科研微型课题管理办法》和资阳市教育科学研究所的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果资阳市教育科学研究所有权使用本表所有信息申请者（签章）： 2013年 5 月 10 日填 表 要 求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整二、本表报送一式三份。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市教育科学研所联系1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）2.选题分类按下面的分类填写，限填1项，只写代号A.中小学德育；B.心理健康教育；C.中小学语文；D.中小学数学；E.中小学外语；F.中小学理化生（科学）；G.中小学政史地；H.中小学音体美；I.综合实践活动;J.评价与考试；K.学校管理；L.中小学信息技术教育；M.教师教育；N.其他五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报六、未尽事宜，请与资阳市教育科学研究所联系联系地址：资阳市娇子大道南三巷2号 邮政编码：641300联系：13458385285一、研究人员基本信息研究者姓名王华性别女出生年月1976.09行政职务教导主任职称小语高级研究专长语文教学工作单位资阳市雁江区第四小学邮政编码641300E-mail1161496858@.com联系15082139258研究者姓名张沁性别女出生年月行政职务职称小语一级研究专长语文教学工作单位资阳市雁江区第四小学邮政编码641300E-mail805202698@.com联系18282391085二、课题研究方案1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。

政府也明确规定：“小学一年级一般不留家庭作业，二三年级每天不超过30 分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时，保证小学生每天睡眠10小时近两年的教学时间里，我们发现学生对家庭作业越来越敷衍，甚至有些学生干脆照抄甚至是不交作业，更有甚者完全不做家庭作业，有些学生感到学习越来越吃力，对学习失去了兴趣，学习成绩也逐渐下降这种现象，说明我们教师在家庭作业布置方面还未实现改革如何在新课标的指导下，改革小学低段家庭作业成为了我们探索的问题‘目前，语文作业在设计上，以“巩固知识”和“强化技能”为主，学生的作业多为抄写，偏重书本，脱离生活实际这种封闭的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥语文作业的内容和形式需要探索其次，由于学校学生家长以进城务工人员为主，知识水平相对有限，对于孩子作业的概念只是有或者没有，写或者不写只要是不动笔或者少动笔的都视之为没有作业老师迫于家长的要求，尽管意识到问题，但总是不得不找点儿应付的“作业”语文作业成为老师和学生共同的负担家长的监督学生的思维模式需要改变另外，现今学生作业量普遍超标超量的作业成为学生的负担，无奈之下，学生完成作业越来越敷衍，部分学生甚至产生厌学心理。

沉重的作占用了大量课外时间，学生缺乏课外活动，影响学生多元发展因此，我们提出了《小学低年级语文家庭作业的布置研究》课题，旨在解决低年级语文教师在家庭作业布置上的困惑2．研究范围、方法、周期、步骤（限200字内）研究对象：雁江四小2017级和2018级全体学生研究方法：1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段，分析低年级语文家庭作业的现状2、个案研究法：在班里选择典型个体，进行跟踪考察、记录、分析和研究，并在实践中不断地调整，探索最佳的作业布置方法掌握第一手的信息，以点带面，最后形成理论3.经验总结法：对教师开发利用预习作业设计方面的经验进行总结，理论联系实际，概括出具有普遍意义的做法 研究周期：一年研究步骤：分三个阶段1、准备阶段（2013.4—2013.5）2、研究阶段（2013.5—2014.4）3、结题验收阶段（2014.4—2014.5）3．改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略等，限600字内）一、作业要少而精，以促进养成良好的作业习惯小学低年级学生他们活泼、好动，学习的自觉性和自律性都较差，注意力不集中，养成良好的做作业习惯尤其重要因此布置作业时尽可能要少而精，控制在15—20分钟左右。

在学生养成良好的做作业的习惯以后，才能把作业的量循序渐进地增加二、作业内容要多样化，形式不拘一格1、口头型作业例如，向父母讲一讲所学课文内容，读一读自己喜欢的句子，讲一讲通过学习明白了什么……给学生展示机会，让他们得到父母的赞赏，激发继续努力的兴趣和信心培养学生学会文明准确地进行人际沟通与交流2、视听型作业例如：布置学生看动画片时，记取片中主人公的精彩台词等，向老师、同学们“转播”发展学生的表达能力和表演能力3、动手型作业例如：学习了生字，在学习了生字后，让学生回家利用废纸，剪制偏旁部首和基本笔画卡片三、作业布置要层次化，尊重学生的差异性新课程提出：“让每个学生的个性得到自由的发展学生的个体差异决定了我们在布置作业时，必须兼顾不同层次学生的能力需求既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，从而调动全体学生的学习积极性，开发学生的学习潜能，提高作业的整体效果四、作业评定多样化在作业评价中，由对纯知识评价专向对学生整体发展的关注分层评价，抓住亮点，以鼓励为主同时，采用多元化评价方式，让学生参与作业评价，培养参与意识，提高学习能力4．预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限100内字）学生体验到了语文作业的乐趣，改变语文学习态度，养成了良好的学习习惯，提高了综合运用语文的能力；教师在研究中发现了作业布置中的基本规律，切实减轻了学生的作业负担。

5．预期成果及形式（限100字内）预期成果：使学生体验到了语文作业的乐趣，改变语文学习的态度，养成了良好的学习习惯，提高了综合运用语文的能力成果形式:（1）阶段经验总结2）调查问卷3）教学经验论文4）结题报告 (5) 结果鉴定书三、评审意见1．课题申请人所在单位意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证此申请书所写的内容全部属实，我校能够提供完成本课题所需的时间和条件，愿意承担本课题的管理任务和信誉保证单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日2．县（市、区）教研机构评审意见单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日3．资阳市教科所审批意见单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日6 / 6。