煤炭行业技师学院办学机制的探讨.doc

煤炭行业技师学院办学机制的探讨煤炭行业技师学院办学机制的探讨摘要：本文从煤炭行业技师学院办学机制的分析出发，分析 了煤炭行业技师学院办学的现有机制、存在问题、发展趋势探讨了 煤炭行业技师学院办学主要构建“四大机制”，即多边合作机制、三 位一体机制、动态发展机制和静态管理机制只有采用适合的办学机 制才能培养优秀学生，企业乐用关键词：煤炭行业；技师学院；办学机制一、办学机制的分析1 •办学机制的分析煤炭行业技师学院办学机制是办学主体按着办学规律，在办学过 程中分管部门各负其责，构成一个负责的办学系统，上要包括投资系 统、校企合作系统、用人系统、制度系统等其办学主体是由政府、 行业、管局、企业、学院等分管部门构成的煤炭行业技师学院办学 机制现状分析如下：（1） 现有机制煤炭行业技师学院现有的办学机制有许多，主 要有校企合作办学机制，国家出资助学机制，政府对精品专业、实训 基地、示范校建设扶植奖励机制，对技师学院审批、评估机制，引导 专业教师下矿实践、鼓励专业设计、课程幵发机制等2） 存在问题政府幺观调控不到位，如学生顶岗实习合同履 行，没有法律保障，致使有的专业学生顶岗实习不顺；行业指导，没 有资金支持，学院重视不够；产教结合的体制机制尚未完全建立，企 业参与教育没有积极性；校企合作“重形式、轻实效”，顶岗实习中 往往忽视技能训练，疏于管理，不能实现校企互利互惠；学院办学缺 乏与行业企业有效对话对接等问题。

3） 发展趋势技师学院以规模办学和质量办学同步，学历教 育和技术培训同步，专业实习与技能鉴定同步，学院办学与企业转型 同步，构成了煤炭行业技师学院多元化办学、优质化办学、高端引领 化办学发展趋势二、办学机制的构建1.办学机制的构建目前的煤炭行业技师学院办学主要构建“四大机制”，即多边合 作机制、三位一体机制、动态发展机制和静态管理机制1） 多边合作机制，是指政府主导、行业指导、管局主管、企 业参与、学院主办的办学机制①政府主导，是指科学规划煤炭行业职业技术教育，甚至直接掌 控某•煤炭技师学院的发展，在舆论导向、立法保障、加大投入、协 调与各部门关系等方面起到强大有力的保障作用②行业指导，是指 中国煤炭教育协会直接代表煤炭技工院校会员单位与外界沟通与交 流，其信息史为丰富，思路史为开阔③管局主管，是指省煤炭管理 局主管煤炭技师学院，而不是煤炭企业集团主管煤炭技师学院符合 国家企业不能办学社会的大政方针，符合谁出资谁主管的原则，符合 煤炭行业办学的规律管局主管办学，有利于促进政校企合作一体化 管理④企业参与，企业主动参与学院人才培养目标制定和专业建设, 按专业要求承担一定的教学任务比如实践课程教学、开设创新课程、 带毕业设计等，并按专业要求在学生到企业实习期间对学生进行各种 技能训练。

⑤学院主办，就是坚持学院是办学的主办单位，提倡专家 治校，按教育的规律办学，而不是按企业的思维办学学院办学与校 企合作，是为了更好地为企业服务，为学生的生存发展服务2） 三位-•体机制，是技师学院在为企业服务过程中，在学院 内设立教育中心、培训中心和职业技能鉴定中心的三位一体的办学机 制技师学院是建立在高级技工学校基础之上的以培养高级工、预备 技师、技师为主的高等职业教育技师学院要突出技工教育特色，在 开展技工学历教育的同时，还必须开展多种培训任务，是集职业需求 预测、职业培训、技能鉴定、就业服务为一体的综合性培训基地3） 动态发展机制是指高端引领、多层次、多元化的办学机制高端引领办学机制是面对煤炭行业产业转型和升级的需要而产 生的，推动技师学院规范发展的动力机制；高端引领办学机制是以高 技能人才培养带动各层次、各类技能人才培养，扩大煤炭技师学院发 展规模、确立技师学院地位，树立技师学院形象的机制多层次办学机制是从纵向角度将煤炭行业技师学院办学分为五 个层次即中级技工、高级技工、预备技师、技师和高级技师等五个 层面上的办学要办出各自特色来，满足煤炭企业的需求不要出现 “泛职业化”现象，如五个不同层次的教学，教学管理机构一个，没 有专门分层对应设置管理部门，管理业务混合运行，效果低下。

4）静态管理机制是指以制度相对稳定的常态教学管理机制 即学分制、弹性学制和双证准入制的办学机制它反映了学院办学资 源供给与学生学业需求的关系学分制的目的是为了适应多样化的弹性教学计划，是一种较为灵 活的教学管理制度其主要特点是以“学分”作为学生学习“量”的 计算单位，以“绩点”作为反映学生学习“质”的衡量依据，学生取 得规定的最低学分数并达到规定的最低绩点就是学牛准了毕业的标 准弹性学制，也称学年学分制既有学年限制的特征，乂有学分制 的特征它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特征，乂 有其学分制的某些长处比如,在规定的有较大弹性的学籍有效吋间 内，允许学生有一定的选学课的自由，只要学完教学计划规定的必修 课和完成必要的实践性教学活动，并选学部分选修课，修满教学计划 规定的毕业总学分，思想品徳鉴定符合要求，即可毕业除了建立学分制的弹性学制之外，还需积极推进“双证准入制” 的构建那就是积极推进学历证书和职业资格证书的“双证书制”， 积极推进学校专业课程内容和职业标准相衔接的就业准入制，合称“双证准入制” O三、本文的结论煤炭行业技师学院构建“四大办学机制”是必要的、及时的、适 用的。

在办学实践中，“四大办学机制”需要不断地完善和创新在 改革创新总体方向上，应始终紧扣教产合作、校企一体和T学结合, 进而提升煤炭技师教育服务煤炭集团公司发展的功能在改革创新的 具体目标上着眼于基础能力的提升和基本制度的建设，重点放在转变 煤炭技师教育发展方式、改革人才培养模式、完善评价考核制度、创 新运行机制等方面推进校企结合，包括建立教育与产业对话机制、 实施校企一体化办学，以及完善学生就业服务体系O采用多元化办学、 多层次办学要因材施教，而且要优质化办学，千方百计提高教学质量 只有这样才能培养优秀学生，企业乐用参考文献：[1] 黄华圣•职教装备如何促进职业教育可持续健康发展[C] •中 国职教学会2008学术年会交流材料[2] 欧阳河•打破利益格局促校企合作制度创新[N]・中国教育报, 2011. 1. 10。