人教版六年级上册科学复习教学计划.docx

人教版六年级上册科学复习教学计划|复习教学计划以培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念下面是由小编整理的人教版六年级上册科学复习教学计划，希望对您有帮助通过本学期的科学课程学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复习计划：一、指导思想：以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率二、目标要求：通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识三、方法措施：1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短3、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣四、复习时间安排：6.15----6.23系统复习6.24-6.27做复习试卷6.28---6.29讲评试卷6.30-7.1小组交流、自主复习相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基础一、学情分析：六年级的学生，经过八个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，不过两极分化很明显优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般今年即将小学六年学业的孩子，三年级、四年级、五年级的科学是人教版的，而六年级的科学教材是苏教版的如何安排合理地安排复习计划，成了一大难题二、指导思想：培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。

三、复习目标1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用3、查缺补漏，同时学会做题方法4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯一)、复习内容：1、教材六年级各单元教学内容为主2、综合练习(二)、复习重点：1、掌握科学的知识，梳理科学的概念2、回忆、熟练、掌握科学探究的过程与方法3、熟悉科学试卷的题型三)、复习方法1、端正学习态度，确定学习目标课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业2、选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步3、给以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣复习时，一些简单的题目，请他回答，让他找回自信积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步一、基本情况通过四年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。

二、指导思想以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级下册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率三、复习内容六年级上下册两册内容，以下册为重点四、目标要求通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展本次复习具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块通过二份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识以下是对不同学生的不同要求：学困生：通过科学的复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯中等生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。

优生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展五、教学重难点：1、微小世界单元：认识放大镜、显微镜的特点2、物质单元：认识物理变化和化学变化的特点，能区别两者的不同，能判断各种物质变化属于什么变化3、宇宙单元：认识月相的变化，了解几种星座及其中的星星4、环境和我们单元：了解垃圾处理的一般方法及垃圾的分类，知道当今社会的几种环境问题六、方法措施1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展5、以单元为知识体系，把知识细化、网络化。

科学教材有自己的知识体系，强调科学概念的结构化，因此，在复习时，我准备以单元为载体，把相关的科学概念、科学原理先细化，然后再形成知识网络，便于学生形成一个知识整体6、重视科学探究实验，让学生体会探究的思想方法科学教材中实验非常多，其中主要以模拟实验和对比实验为主，所以我准备让学生先把所有实验找出来，然后再把实验进行分类，找出每类实验的特点，最后再在这个基础之上让学生掌握每个实验的各个环节通过实验的复学，学生在掌握实验技能的同时，培养学生的技能。