2023年争做五型干部心得体会2.docx

争做五型干部心得体会 努力争做学习型党员干部心得体会 〔2022年3月〕 争做学习型党员干部就是要在建设学习型党组织过程中，党员教师要树立全新的学习观念，以个体学习为根底，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用 我觉得，作为一个共产党员教师不要做形式上的学习而学习，不要为自己的“进步〞、为“关系〞而学习，不把学习当作形式化近年来，随着上级考核党员干部、推荐后备干部要求文化程度必须在大专以上，不少党员干部片面地把索求一纸文凭当作学习的目的和出发点他们学习仅是为了拿到一张仕途升迁的“绿卡〞有的开学报个名，中途不学习，考试抄一抄，仅求过关而已更有甚者考试由人代劳，论文请人“捉刀〞，甚而有的直接花钱买一个假文凭，装饰一下自我，既费了经济又费了精神；还有的党员干部在参加上级组织的培训中，不是安心学习知识，而是把课堂当成了结交朋友、拉关系的交际场所，于是乎，相互请客，大摆酒席，休闲娱乐，甚而正常上课都不能参加；当前的学习，尤其是理论学习，仅是读读书报，写心得体会也是从报章上东抄抄、西摘摘，毫无个人思考成分，出现一种形式化、应付式的学习。

还有一点就是学习与工作对立论把学习与工作对立起来看，认为坐下来学习，浪费了工作时间，影响了日常工作有的党员干部提到学习发牢骚这就出现了每次个人小结，在排出一大摞工作成绩之后，总是要把学习不够或者学习不够深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一样 总之，首先要树立终身学习的观念，要做到活到老，学到老农业经济时代以耕种为主题，一般只要接受7～14岁的教育也就是通常的初中毕业文化，就能应付人生今后40年工作需要的简单知识技能工业经济时代，求学时间可延伸到22岁，也就是正常的高中、大专文化而对信息技术高度兴旺的知识经济时代，要将学习时间一直延伸为80岁，即“终身学习〞，也就是每个人一辈子的工作生活中，必须随时接受最新的知识，人人必须不断学习，才能不被社会淘汰，才能不断成功，不断胜利；再者是要树立“素质学习〞观念对于党员干部特别是领导干部，学习最直接的目的，是为了不断提高领导水平和实际工作的能力，增强为人民效劳的本领，而不是熟读和背诵理论、知识的原文句章学习已不单纯是为了获取知识、信息了，更重要的是把学到的知识转化成自身的素质和能力，才能执行党的路线、方针、政策不走样，才能抵挡住不良风气的诱惑不偏向，也才能真正做到权为民用、利为民谋。

做一名学习型、研究型、智慧型教师 ——学习型党员心得体会 吴朝萍〔2022年6月〕 曾经看到过这样一个故事把青蛙放在热水里，它会感到危险而立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来为时已晚同样道理，在今天的社会中，“再不学习，就要被淘汰〞成为几乎所有社会成员的共识，谁都不想成为冷水中的青蛙，时时有危机感 作为新世纪有理想、有抱负的教师，要想开辟教育教学的新天地我觉得唯一的途径就是学习学习，学习，再学习唯有学习才不会在生活中迷失方向，唯有学习才不会被历史淘汰，唯有学习才能在日新月异的变化中立于不败之地，唯有学习才能成就美好未来教师，传道授业解惑也，他是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人因此，教师应不断提高自身素质，做一个学习型、研究型、智慧型教师 首先，让学习成为一种习惯阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度作为一名青年教师，决不能停留于昨天的成绩，用昨天的知识教今天的学生随着科技的发展，经济与社会的急剧变化以及时代的需求，教师必须不断完善自身专业素养，调整自己的专业知识结构。

只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，教师才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任 提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习这就要求教师明确“学习，学习，再学习〞的重要性，增强学习意识教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向老师们学习、向学生学习通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师 其次，让研究成为一种习惯现代教师诊断者、学习的指导者、思想与心理的者、教育的研究者、组织者、评价者与鼓励着、教育共同体的协调者教学具有研究性，教师应是研究者，这是教师职业所具有的特性教师成为研究者是教育发展的需要，是教师专业化发展的必然要成为研究型教师必须有强烈的职业责任感教师必须明白自身的责任，要对学生的成长负责，要了解学生，对学生的现在和未来负责对学生负责主要体现在对学生的教育问题上教师应该深入研究学生、理解学生，真正理性的尊重学生需要此外，要成为研究型教师必须有深厚的学科知识和教学功底以及勤于思考、勇于实践的精神社会在不断的发展，不断的对教育提出新的要求。

学生在成长发展的过程中亦呈现多种变化与特性，这就需要教师理性面对和思考思考是研究的前提，在思考根底上的理性分析才会有质的升华与提升 再次，努力做一名智慧型的教育工作者智慧教师应通过智慧的课堂理念和做法培养智慧的学生智慧是一个人所具有的思想与观念的创新能力、获得知识的能力、选择方法与使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承当外界压力和把握心理平衡的能力等各方面的能力 智慧来自于学习学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的重要通道教师的学习必须是连续性的学习〔即终身学习〕和自觉学习智慧来自于实践如果说学习是一个人成为智慧型老师的前提，那么教育教学实践那么是教师获取智慧的必要载体和重要通道离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水、无本之木 智慧来自于反思通过反思，即连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否认，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃 成为一个学习型、研究型、智慧型教师并非易事，它需要教师不断的学习充实自己、不断的研究、反复的实践、不停地思考与反思要想成为这样的教师必须坚持终生学习，勤于研究，不断反思，勇于实践。