2023年小学课本剧课程教学工作计划范文（2篇）.doc

2023年小学课本剧课程教学工作计划范文学习目标1、了解课文剧的主要特点及改编的要求2、分组进行剧本的交流和讨论;选好演出剧本，引导学生创编课本剧3、培养创造思维能力和表演能力学习准备准备好有关课本剧的资料，并提供课本剧的优秀视频教学过程一、导语二、感受戏剧魅力，激发兴趣1、欣赏同龄人自编自演的课本剧《皇帝的新装》（播放视频）2、看完后学生评价它的成功之处在哪？[设计理念：学生虽然对编演课本剧很感兴趣，但对于初二的学生来说难度还是很大，设计本环节意在于激发学生的兴趣让他们大体了解课本剧]二、读剧本，明格式1、学生自读语文课本上的《孙权劝学》，小组内讨论剧本的格式，以及具体的内容2、各小组派代表汇报1）选取剧本素材-适宜改编为剧本的课文的特点：故事性强，情节波澜起伏人物不多，性格鲜明突出时空较集中，矛盾冲突尖锐主要通过对话刻画人物2）确定戏剧构成部分剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面：台词：人物说的话，包括对话、独白、旁白台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。

独白：人物独自抒发个人情感和愿望时讲的话旁白：剧中的某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话旁白可以串连情节或点明含义剧中的人物表舞台说明：又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语言剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的表情、动作、上下场等这部分语言要简练、扼要、明确一般出现在每一场的开头结尾和对话中间，一般用括号括起来几种常用的舞台提示的作用：（1）舞台场景说明，可以交代故事发生的时间、地点及环境3）情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物，推动情节[设计理念：让学生在读文中自己发现并总结剧本的基本形式和表现手法，丰富学生的文学知识]三、合作交流，学方法1、再次阅读《孙权劝学》，小组内合作、交流改编这段小故事的方法2、师生共同总结方法明确编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明读要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。

因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流编1、改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用演包括排练和演出排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改演出时注意两点：1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务3、总结编写剧本应该注意些什么？空间和时间要高度集中反映现实生活的矛盾要尖锐突出剧本的语言要表现人物性[设计理念：学生虽然已经了解剧本的基本形式，但编写时往往会无从下手，让学生在自主、合作的形式下探究方法，教师将学生感知到的方法进行概括、总结，帮助学生理清改编思路]四、自选编写课文1、自选文中适合编写的课文2、小组内讨论，定出要改编的课文内容五、深入课文，编写剧本1、利用十五分钟的时间再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。

2、小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组[设计理念：学生在充分自读自悟，深入剖析人物语言，挖掘人物的内心世界，在此基础上，再合作完成剧本，充分发挥学生的主动性和创造力]六、试演，修稿1、分配好角色试演2、组内共同商议修改剧本[他们把自己对课文的理解，对人物的认识，对剧情的安排与同学交流，同时也能得到启发，把自己的剧本修改得更好]七、展示成果1、各组表演2、师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处2023年小学课本剧课程教学工作计划范文（二）一、编演课本剧的意义1、能极大调动学生学课文的兴趣学生自己把课文编成剧本并且自己当演员，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁演什么角色合适？人物性格有何特点？等等一系列问题，学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文，互相交流，另外，编演课本剧不知道戏剧常识不行，同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本，然后自己揣摩人物、改编课文，学习过程变得主动、积极2、能培养学生学语基的兴趣3、能激发学生进行创造性活动的兴趣编演课本剧同时又是一种创造性活动改编是一种创造，表演更是一种创造一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解。

改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满4、能培养学生观察、分析生活的能力5、在潜移默化中培养了学生的美好情操原来上语文课，分析人物总是让学生想象、联想他是个什么样的人编演课本剧后，学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染二、活动目标1、让孩子都了解课本剧，学习编写和演绎剧本2、让孩子在表演的过程中感悟文本的内涵3、通过表演课本剧提高孩子的口头表达能力及表演能力4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容5、培养孩子的自信心三、课本剧的选材课文内容一年级学生因为受到识字少，阅读量小，理解能力比较差的限制，所以在上学期只是学习了一个剧本有了半年的学习基础，本学期打算把一年级上册中的部分课文和本册课文进行改编，引导学生排练短小的课本剧四、怎样编写课本剧一）、安排好课本剧的结构创作课本剧要吃透课文的主题思想和故事情节，根据课文故事情节，2、剧本开头要写明剧中的人物（给剧中人物起好一个简洁的代名称）3、安排好场景（布景、道具的设计制作及其摆放位置）4、依据课文内容情节的发生顺序，创造性地让一个个人物出场表演。

人物对白不要机械套用课文原话，要在不改变课文原意的前提下，创编更生动、幽默，更具有个性化的人物对白，剧本的尾声一定要达到创作的最高潮，以利于揭示升华表演主题，收到应有的体验教育效果5、剧本的尾部要注明“该剧据第____册小学《语文》同名课文改编”字样和创作组、导演组成员和扮演剧中人物的队员名单二）、明确编演步骤及要求课本剧的编演，要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤，其中每步相应地有具体要求选要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，如《皇帝的新装》等所选课文不一定要很长，长课文也不一定要全演，可选其中一个层次无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明这一过程要让学生充分讨论后再决定，使学生充分参与，以调动其积极性读要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要引导学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的此步骤可发动学生到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编做这一步，要让学生明白：1、改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出2、对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用演包括排练和演出排练时，要注意全体学生语文素质的提高，可分为多个小组，使学生人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改演出时注意两点：1、舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度2、人物对话的表演是重点，应掌握好语调、语气、速度、节奏等，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务著名教育家叶圣陶说：“学习的过程是个游戏的过程，有益的游戏能丰富想象，丰富的想象有助于培养创造性思维，具有创造性思维的学生是将来知识型人群社会非常重要的组成部分总之，小学生编演课本剧作为一种实践锻炼方式，对于学生语文素质的提高是大有裨益课本剧表演”学期计划选择了课本剧做为本班的特色，为的就是塑造出栩栩如生、个性鲜明的角色形象不仅拓展了学生学习语文的空间，加深了对课文内容的理解，而且昭示出了我们师生共同的创造活动目标：1、让班里孩子都了解课本剧的意义及特点。

2、让孩子在表演的过程中感悟文本的内涵3、通过表演课本剧提高孩子的口头表达能力及表演能力4、培养孩子善用感情、动作来表现故事内容5、培养孩子的自信心活动内容：1、课本剧《狐假虎威》2、课本剧《狼和小羊》3、课本剧《狐狸和乌鸦》一般课本剧主角最多两三个，我们采用公平竞争的方式每个孩子都来学剧中人物的表情、动作、语言，最后选择优秀的演员利用一切有效时间让孩子参与，最后选择的优秀演员进行学期汇报表演成果展示：1、每次编排课本剧的稿子2、每次课本剧编排过程中的照片3、每个课本剧编排完后学生写出体会4、每次编排结束后老师总结的稿子第5页共5页。