《生活处处有规则》教学设计[39].docx

《生活处处有规则》教学设计 教材分析：教材从儿童喜爱的游戏入手，让儿童回顾游戏中的规则，一方面激发儿童的学习兴趣，另一方面让学生认识到规则在游戏中的重要性，并由此从儿童能够理解的规矩引出“规则”这一重要的概念接下来用一组照片从不同角度反映了一些学校的规则、社会的规则，意在让学生从自己每天生活、学习的环境中去发现身边的规则，体会到学校和生活中的重要意义学情分析：通过课前的学情调查，我们发现，部分孩子在学校经过了两年半的小学生活已经初步建立起了“规则意识”但是由于认知能力和生活经验的局限，他们对规则的理解是浅薄的，还没有认识和感受到生活中处处都有规则以及规则的重要性 设计思路：我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福，更快乐本课通过游戏让学生明白，在做游戏时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行通过学生的思考和实际调查，让学生知道规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面通过情境呈现，帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们的正常生活将会受到影响，懂得规则的重要意义。

教学目标：1. 学生通过游戏体验游戏规则，感受游戏没有规则是怎样的状态2. 寻找生活中的规则，知道规则与我们的生活密不可分3. 树立规则意识，养成遵守规则的好习惯教学重难点：重点：知道生活处处有规则，了解规则的作用难点： 树立自觉遵守规则的意识课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：环节一：体验游戏，认识规则1、 出示2名学生玩剪刀石头布时不遵守游戏规则的视频学生发现问题，引发学生思考2、 出示剪刀石头布游戏的规则，请两位同学上台按游戏的规则再玩一遍因为遵守了规则，赢的同学很开心，输的同学也心服口服，无论输赢都很愉快设计理念】以学生常见的游戏石头剪刀布入手，激发学生学习兴趣，通过现场的互动，直观体验到了规则的意义3、 什么是规则4、说说你喜欢的游戏都有哪些规则？不仅游戏有规则，我们的生活处处有规则，一起去找一找、看一看环节二：走进生活，发现规则1、 设定讨论规则，请学生讨论在校园中都有哪些规则？（过程中学生亲身体验规则）2、 出示学校生活图片设计理念】选取了学生在学生每一天的生活轨迹，创设“我的一天”这一情境，学生通过发现和探索，迅速将规则和每一天的学校生活联系起来3、 除了学校，生活中还有哪些地方有规则呢？（分组以不同的形式展现课前调查情况）【设计理念】学生通过课前调查，自主发现，收集并整理社会生活中的规则；通过分享和交流明白了我们的生活时时有规则，处处有规则。

环节三：明白危害，理解规则1、 出示图片，假设生活中没有了规则，会出现什么样的情况？【设计理念】通过对学生所熟悉的生活情境的探究，是学生最终明白规则看似在约束我们，实际上是让生活更加有序，安全，幸福2、 播放重庆万州公交车坠河视频，请学生谈谈感受设计理念】将不守规则可能导致的严重后果与一些最近发生的新闻热点结合起来，引发学生关注社会、参与社会，初步掌握认识社会事务和现象，提高道德判断和行为选择能力 板书设计： 生活处处有规则 文明学校生活 安全 社会生活 幸福教学反思：回顾自己在《生活处处有规则》一课的备课、教学，“自我追问”贯穿始终在以往的教学中我们常常认为在教学之前，学生对所要学习的主题本身基本是无知的我，他们所具有的只是零碎的、片面的日常经验然而，实际上在教学之前，学生对主题本身已经有了一定的理解和看法，这些规则是三年级孩子所关注、需要的，所能理解的，因此对他们的学习具有实际的指导意义。