2024年实用小班数学比长短教案与反思（模板篇）.docx

2024年实用小班数学比长短教案与反思（模板篇） 编写一份高质量的教案，既可以提升教学效果，又能够优化学生的学习过程教案的设计应该兼顾学科知识和学生的实际需求，培养他们的核心素养和综合能力最后，再次提醒大家，教案只是一种参考，具体的教学还需要根据实际情况进行调整和优化 小班数学比长短教案与反思篇一 活动目标： 1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力 2、能够比较和区别物体的长短 3、学习用并置的方法区别物体的长短 4、培养幼儿比较和判断的能力 5、发展幼儿逻辑思维能力 活动准备 1、趣味练习：比较概念(3-13-2) 2、长短不同物品、幼儿学具 活动过程 一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗? (让幼儿发现长短不同) 二、展开 1.通过操作，学习并置比较法 2.用什么方法证明你说的是对的呢? 提问：你是用什么方法比出来的? 小结：用并置比较的方法比较长短与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作 两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短 请幼儿看看图片哪支铅笔长?哪支铅笔短?并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色 4.分组操作，巩固方法 请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿 三、活动延伸 教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验 2.小班数学活动教案：比长短教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述 2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类 3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的.快乐 4、培养幼儿比较和判断的能力 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 活动准备： 1、人手一只篮子里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短) 2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2) 3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池 活动过程： 一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短 (一)老师变魔术 1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽 把两根相同的纸条变成一长一短 2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的 小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短 3、告诉幼儿“变”的秘密 (二)幼儿变魔术 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师 2、说一说，哪根长哪根短 二、操作活动，进一步加深对长短的理解 (一)两个物体进行长短比较、分类 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较 说说你是怎么发现哪根长哪根短 2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢? 引导幼儿用一端对齐法进行比较可横着也可竖着斜着比) 3、送吸管回家将长的送进1号袋，短的送进2号袋 4、检验 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查 (二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带 1、选一条自己喜欢的彩带 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池 三、游戏：彩带飘起来 播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来 课后反思： 整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助 整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的 小班数学比长短教案与反思篇二 活动目标： 1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务 2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短 3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。

物质准备： 大小不同的长方形各色蜡光纸若干；每组一个装纸条的筐 活动重点： 感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性 活动过程： 1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗？面条是什么样子的？ 2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法 （1）请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的？什么形状的？ （2）请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕？ （3）请幼儿将两根面条比一比：哪条长？哪条短？（引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短 （4）请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长？ 3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性 （1）幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的 （2）请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条 4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。

（1）示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条 （2）幼儿自由撕面条，教师巡回指导 （3）幼儿与同伴比较面条的长短 小班数学比长短教案与反思篇三 1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非 2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多 3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械 1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等 2、事前把小朋友按人均数分好组 1、教员向导小朋友们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手再向导到小朋友们有没有癖好自己亲自测量一下物件，瞅终于是长的照旧短的 2、教员把器械分发给每组小朋友，教员在台上先事前给小朋友们树模一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们瞅到绳子到了什么刻度，等于什么长度 3、孩子们起头用手中的器械测量物件，并把测量的功能讲演教员 4、教员若是发现孩子的测量行动措施有错，则必要及时纠正并诱导 5、对付测量准确的小组的孩子，默示好的孩子，则给以大大年夜声的赞美。

6、测量纰谬的孩子，应该鼓舞激励再测一次，教员可以再次给以树模若是一向没法操作节制才气的孩子，则可以让测量准确的小朋友帮忙树模 经由过程测量课程，非但让小朋友们操作节制了测量的器械，而且也学会了测量的行动措施，对付小朋友们培育晋升数学癖好是有极大大年夜帮忙的 小班数学比长短教案与反思篇四 设计意图： 比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力 一、活动目标 1、知道长和短，学习比较物体的长短 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐 二、活动准备 1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

三、活动过程： 1、谈话引入，认识吸管 （2）幼儿自由观察、讲述 （3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的…… （4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞 （分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知 2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法 （1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？ 幼：颜色、粗细、长短不一样 （分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解 （2）师：（长短）你们是怎么比的？ 幼：用眼睛看出来的 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？ （3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了现在请你也来试一试、比一比吧 （4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力 3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法 （1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队 （2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队提醒从红旗开始排队） （分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础 （3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法 （分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验 （4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！ 。