初三政 治第四单元进修.ppt

初三政治第四单元,单元地位,从整个初三政治教材来说，第四单元是个转折点前面三单元主要是讲我国现阶段的国情、国策和发展战略从第四单元开始，我们将分析，我们的社会到底应该是一个什么样的社会？我们要实现的理想和目标是什么？要实现这些目标我们应该怎么做？对我们青少年提出了哪些要求？从现在来看，我们的目标是全面建设小康，构建社会主义和谐社会而和谐的社会必然是一个公平正义的社会，公平正义是和谐社会必不可少的要素本单元的内容就是围绕公平和正义来展开主要内容和编写逻辑,本单元主要通过三个方面展开了教学内容： 第一，主持伸张正义这一部分内容分为三层展开，第一层“正义是维护多数人的利益”，是从理论的角度讲正义的含义；第二层“培养正义感”是从实践的角度讲如何培养正义感；第三层“点击实践”设计了一个社会调查活动，旨在通过此活动培养学生的正义感 第二，维护社会公平这一部分也分为三层展开，第一层“社会呼唤公平”，是从理论的角度讲社会公平的含义；第二层“努力实现公平”是从实践的角度讲如何实现社会公平第三层“点击实践”设计了一个社会调查活动，旨在通过此活动让学生掌握当今中国实现社会公平的具体努力 第三，在公平合作中成长。

这是教材中一个独立的、但又区别于一般课文的内容，主要是通过学生活动实现的本部分强调在合作中遵守规则，坚持正义本部分的重点是强调合作的重要性，同时也将公平正义的相关要求渗透进来单元知识结构,第12课 主持伸张正义,课标要求,思想品德课程标准“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是——“知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣，努力做有正义感的公民事例导入：,宋鱼水，女，党员，法律专业硕士，1989年从中国人民大学毕业后，进入北京市海淀区人民法院经济庭工作，现任海淀区人民法院知识产权庭庭长 让百姓相信法律，让社会拥有公平这就是公正的力量暑假的一天，小宇和爸爸一起到当律师的舅舅家做客，在饭桌上，舅舅给他们讲了一件事情：前不久，舅舅出差路经开封，顺便游玩了包公祠，在包公祠的门口，他遇见了一群人正和包公祠的工作人员争吵，经打听，原来他们在村上受了冤屈，多方反映，没有得到满意答案，便千里迢迢来到包公祠，想请包青天替他们做主。

事情还未说完，小宇叫了起来：“咦?他们怎么去找一个古代的人给他们做主?”,情景导入：,从现代人的角度来看，“包公”是什么的象征?现代人为什么要去找包公？,提到“正义”，你会联想到哪些词语？为什么认为这个词与正义有关？ （例如：天理、公正、正直、刚正、 正气、义气等等）,浮想联翩,活动：正义现象面面观,请学生判断下面几种情况哪些是正义的，哪些是非正义的？简要说明做出判断的理由 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人； 学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落，不知所措； 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚战争的双方往往都宣称自己是正义的一方到底正义该如何定义？正义有没有标准？,必须解决的问题一：,什么是正义？,P105正义是维护多数人的利益 P107正义是关怀、关注最大多数人民群众的根本利益正义与不义,柏拉图：正义就是履行自己的义务，做自己该做的事和说自己该说的话，安分守己而不干涉别人，各个等级的人各尽其职正义与不义,正义有两种意思：一是能否服从纪律，一是他的所思所想、所作所为是否适宜、应该——亚里士多德,正义与不义,凡是最终有利于社会进步、大多数人幸福及物质文明和精神文明发展的思想意识、情感态度及行为趋向就是正义的，反之就是不义的。

－－马克思,我国提出的“正义”目标,协调政治、经济、文化各领域中人际关系、利益关系等各种矛盾，达到和谐 正义原则和维护最大多数人民群众的根本利益具有一致性，只有关注、关怀最大多数人民群众的根本利益才能达到社会和谐应解决问题二,怎样保证社会正义的实现,首先有完备的法律法规 自觉遵守和维护法律法规 在社会治理各个领域进行创新 提高公民正义感,坚持社会正义要有完备的法律法规,法律法规是根据社会正义原则制定的，它们既是社会正义的体现，也是社会正义的保障法律法规越健全、越完善就有利于社会正义的形成和培养反之，失去法律法规的保护和约束，社会正义就无法实现同时，法律法规要求人们的遵守和维护，要在实践中行之践之离开人们的实践遵守，法律法规就形同虚设，社会正义就成了空话法律援助制度介绍,法律援助是国家的一项司法救济制度是一项社会公益事业，是法律界的希望工程建立和实施法律援助制度，是我国法律制度完善的重要标志，是社会文明进步的重要标志 为了保障社会贫弱者能够不受经济困难所制约，享有与普通公民同等的法律权利，保障司法公正和司法人权，实现“法律面前人人平等”的宪法原则，1994年初，司法部正式提出探索建立和实施中国法律援助制度。

经过多年的实践和探索，我国法律援助事业有了很大发展据2003年报道，在近6年中全国共解答法律援助咨询约641万余人次，办理各类法律援助案件约80万余件，有近97万人通过法律援助，维护了自己的合法权益国务院2003年7月21日颁布，9月1日正式实施的法律援助条例，标志着我国法律援助工作走上了法制化轨道，标志着我国法律援助工作从制度创立进入到加快发展的新的历史时期，它将极大地推动我国法律援助事业更快更好地发展类似的制度还有……,下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度，是三道保障线，加上养老保险、医疗保险等制度，构成我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度某校初中生小明，一天放学后，在校外遇到几名社会青年的勒索这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要在校门旁交出20钱，还不许告诉任何人小明又气又怕，想出三条对策，打算从中选一条： 对策一：惹不起但躲得起 对策二：告诉老师并报警 对策三：纠集朋友去报仇请你帮助小明决定，应该选取什么对策，不应该选取什么对策 ？,自觉遵守和维护法律法规,伸张正义吗？,教你几招：增强明辨是非的能力,（1）努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，正确地分辨大是大非。

（2）遇事要善于冷静观察，周密思考，科学分析，正确判断，把握事物发展的方向和本质 （3）要在实践行动中增长见识，锻炼和培养明辨是非的能力实践出真知，实践长才干，实践是检验认识正确与错误的惟一标准 （4）学会科学比较的方法真、善、美是与假、丑、恶相比较而存在，相斗争而发展，有科学的比较才会有正确的鉴别正方反方,农民工王斌余因为父亲腿被砸断急需要用钱，多次向老板讨要工钱未果，后来找劳动部门、找法院都无济于事走投无路的王折回包工头家讨薪遭打骂后连杀四人，重伤一人，后到公安局自首王斌余的父亲王立定到看守所看儿子，这可能是他们父子俩最后一次见面王斌余是否应该判死刑呢？请说出理由2005年6月29日，宁夏石嘴山市中级人民法院判处王斌余死刑 4个家人突然消失了，苏志刚的妻子和母亲难以承受这样的打击，但他们“最恨”的不是凶手王斌余，而是包工头陈继伟和吴新国坚持正义还需要在社会治理的各个领域进行创新,社会决策和管理都是建立在一定的制度基础之上的，这些制度只有体现正义的原则，才能保障社会正义的实现因此我们要不断地健全、完善和创新各种制度，而制度创新主要体现在它的实现程序上，所以，公正、公开、公平的程序对于保证制度的合理和正义具有重要的意义。

制度的正义性在于它的程序和规则不是为少数人所制定的，而是为所有社会成员的利益而制定的旧闻”重提,2005年12月27日《新文化报》报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去你如果评价中年男子的行为？ 如果是你，你会怎么做？,在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者 “在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义者也 －－《孟子》,如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁观不上来帮助，这对我来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻看起来， 我挺身而保卫正义才是上策 ——[古希腊]柏拉图《理想国》第57页,“讲公道话”被列入见义勇为,《中国青年报》8月13日报道了江苏省南京市六合区的王山宝因一句公道话被歹徒殴打致死21个月后，终于被认定为见义勇为的新闻。

他们认为，这种因讲公道话被认定为见义勇为的做法有着重要的意义，能激励更多的人敢讲公道话，能有效地激发公众的社会责任感希望在正确的“见义勇为”观念引导下，在丑恶现象面前，每一个旁观者都不再沉默，敢于站出来说话，形成一种群体性的良知，只有这样，那些丑陋的罪恶才不敢继续在先天化日之下“飞扬跋扈”你赞同以上观点吗?为什么?,我们的立场,出现不法事件时，正义原则并不要求人们一定要直接参与进来与歹徒搏斗，因为这不是公民的直接责任但如果公民采取逃避、麻木观望的态度，那就是对不正义行为的容忍，因此也是不正义的作为中学生，应该在确保自身安全的情况下积极配合社会打击不法行为(智为、巧为)坚持社会正义还需要营造一种良好的的社会环境和文化氛围,每个人都生活在一定的社会环境与文化氛围中，受到社会价值取向的影响，因此公民正义感的形成与培养和社会环境的营造是密不可分的罗干会见全国见义勇为英雄和先进分子代表,见义勇为更需要社会的认可,对见义勇为行为，北京市从06年起将执行一个正式确认制度，市民政局每个季度向社会公布一次见义勇为事迹据报道，这种做法在全国尚属首创这一做法的目的，是希望接受公众监督，呼唤社会关注和支持见义勇为事业，也避免“未被确认的见义勇为行为”被媒体宣传误导。

一个社会，为了维持正常的秩序，需要每个公民具有法律意识，也需要每个公民具有见义勇为的勇气假如邪气压倒正气，所有人都会缺乏安全感和归属感这样的社会，即使财富迅速增加，人们的幸福感也将大打折扣当你必须在亲情和正义之间选择时－－－,当你必须在友情和正义之间选择时－－－,当你必须在金钱和正义之间选择时－－－,当你必须在邪恶和正义之间选择时－－－,搜集身边事，告诫天下人,第13课 维护社会公平,课标要求,对应的课标为“我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识对应的内容标准是──“2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识” 学生在学习过程中应该达到如下基本要求：了解公平的基本含义，懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识小蒙想和同学一起参加夏令营,但家长以收费太高为由拒绝了她的要求,小萓心里很委屈上课时,李乐和几个同学一起小声议论,被老师点名批评,李乐很不服气秦雯参加学校征文比赛,满以为自己会获奖,没想到榜上无名.她看了那些获奖的文章,很不以为然,觉得评选不公平。

1)他们的想法有什么道理？ (2)是。