小学五年级音乐《爱的罗曼斯》教学设计.docx

小学五年级音乐?爱的罗曼斯?教学设计 ◆您现在正在阅读的小学五年级音乐?爱的罗曼斯?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学五年级音乐?爱的罗曼斯?教学设计教学目标 1．聆听?爱的罗曼斯?和?爱之梦?体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏3．认识降半音记号和?爱之梦?体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系教学过程一、欣赏?爱的罗曼斯?1．介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲多半指情歌而言后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首?爱的罗曼斯?正沿用了这个名字  ?爱的罗曼斯?原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片?被禁止的游戏?选作主题曲从那以后，?爱的罗曼斯?这支曲子很快流传开来爱的罗曼斯?在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。

很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保存曲目甚至成为吉他的同意词2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题3．加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受教师小结：?爱的罗曼斯?它是3／4拍A段是E小调从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦 煀  当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍假设被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩乐曲在宁静的气氛中结束5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题6．我的创造〔1〕创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏二、欣赏?爱之梦?1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景2．教师介绍乐曲创作背景爱之梦?〔三首夜曲〕，李斯特作于1847年，钢琴独奏曲正如副题所示的， 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集?瞬间?里的著名抒情诗?爱吧! 你可以爱得这样持久?所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。

因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目这首曲子通常被称为?爱之梦第三首?，为优雅的快板， 6/4拍甜美的旋律贯穿整个乐曲，衬托出浪漫的气氛3．再听乐曲，和?爱的罗曼斯?比较，请学生说说有什么不同的感受三、本课小结。