七年级语文上册第二单元5天的怀念ppt课件.ppt

5．秋天的思念人教版◆走近作者史铁生(1951－2021)，生于北京，当代作家自称是“职业是生病，业余在写作〞代表作有小说<我的遥远的清平湾><命假设琴弦><务虚笔记>，散文<我与地坛><合欢树><病隙碎笔>等◆背景追溯史铁生在二十一岁时，忽然得了一场重病，导致高位截瘫，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴这是多么繁重的苦难啊！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完善的人生，曾一度使他失去了生活的自信心他整天沉浸在本人的苦难中难以自拔，以致于忽视了慈祥的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知，也在那一年，母亲永远地分开了他作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了<秋天的思念>◆文体知识记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的阅历和事物开展变化为主要内容的一种文体方式记叙文六要素：第一要素是时间，年、月、日、时写清楚第二要素是地点，要写环境和发惹事情的地点第三要素是人物，写事情里的人物第四要素是事件的原因，为何发生这件事第五要素是经过，来龙去脉写清楚第六要素是结果，交代好结局◆主题讲解这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的苦楚，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰苦和母爱的伟大，表达了作者对母亲的深切感念，以及正确面对生命的残缺遗憾，英勇地“好好儿活〞的决心。

◆构造图解◆疑问探求师：文章反复写“看花〞的缘由是什么？生：“看花〞是全文的中心事件；②“看花〞是母爱的集中表达；③“看花〞是“我〞新生活的意味，是母亲愿望的达成师：前面母亲说“好好儿活〞和最后“我〞说“要好好儿活〞各有什么含义？这样写在文章构造上有什么作用？生：由于母亲知道本人命不久矣，从而想让“我〞以后本人照顾本人，同时也有母子俩都要战胜病魔的意思，后文写“要好好儿活〞是“我〞知道了母亲的良苦用心后，为了母亲，“我〞和妹妹要坚强地活下去，要好好照顾本人在文章构造上起前后呼应的作用◆写作自创(1)双线构造的运用课文是由母爱这一明线和作者的人生态度的变化这一暗线所构成的，一明一暗相辅相成，集中表现母子情深这一主题2)景物描写，深化主题如文中“黄色的花淡雅，……秋风中正开得烂漫〞，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的气氛，突出了“我〞的心思从苦楚、无望转向明朗、坚强的变化◆传统文化花木的意味意义1．红豆：相思2．松柏：坚强、伟大3．杨柳枝：依依不舍4．牡丹：繁华富贵5．菊花：坚贞、高洁6．梅花：坚贞、不屈7．芝兰：正气清远8．竹子：耿直谦虚9．荷花：洁白、坚贞和纯真 shì jué tān huàn qiáo cuì chuí xiǔ qiāo xù dao 2．．汉字字积累累——以下以下词语书写有写有误的一的一项为哪一哪一项( )A．央求　　安．央求　　安抚　　仿膳　　焦躁不安　　仿膳　　焦躁不安B．豌豆　　．豌豆　　瘫痪　　　　烂蔓　　暴怒无常蔓　　暴怒无常C．．泼洒　　沉寂　　淡雅　　絮絮叨叨洒　　沉寂　　淡雅　　絮絮叨叨D．捶打　　憔悴　　．捶打　　憔悴　　诀别　　翻来覆去　　翻来覆去BD 【点拨】翻来覆去：描画一次又一次。

也描画来回翻动身体4．．文文化化积累累——以以下下关关于于名名著著<朝朝花花夕夕拾拾>相相关关内内容容的的表表述述有有误的的一一项为哪哪一一项( )A．．<狗狗·猫猫·鼠鼠>是是针对“正正人人君君子子〞〞的的攻攻击，，嘲嘲讽了了他他们分分布布的的“流流言言〞〞，，阐明明了了作作者者对狗狗“纵情玩弄〞弱者、情玩弄〞弱者、对人又是一副媚人又是一副媚态的憎恨B．．<阿阿长与与〈〈山山海海经〉〉>写写了了一一个个“黄黄胖胖而而矮矮〞〞“满肚肚子子是是费事事的的礼礼节〞〞的的保保姆姆阿阿长记得得“我〞的希望，我〞的希望，给“我〞我〞买了了<山海山海经>的故事C．．<父父亲的的病病>中中多多次次写写医医生生开开出出的的奇奇特特药引引，，如如陈莲河河医医生生开开出出的的最最平平常常的的药引引是是“蟋蟋蟀蟀〞〞一一对，，而而且且“要要原原配配〞〞，，目目的的是是为了了挖挖苦苦所所谓的的名名医医实践践上上是是误人人性性命命的的庸医D．．<五五猖猖会会>中中在在“我我〞〞盼盼着着去去看看五五猖猖会会时，，父父亲忽忽然然要要“我我〞〞背背书，，“背背不不出出，，就就不准去看会〞后来背完不准去看会〞。

后来背完书能去看五猖会了，但能去看五猖会了，但“我〞已没有先前那么高我〞已没有先前那么高兴了点【点拨】不是】不是对“狗〞，是狗〞，是对“猫〞A5．言．言语运用运用——以下以下选项中中标点符号运用无点符号运用无误的一的一项为哪一哪一项( )A．．“不不，，我我不不去去！！〞〞我我狠狠命命地地捶捶打打这两两条条可可恨恨的的腿腿，，喊喊着着，，“我我可可活活什什么么劲儿！〞儿！〞B．那天我又．那天我又单独坐在屋里，看着窗外的独坐在屋里，看着窗外的树叶叶唰唰啦啦地啦啦地飘落C．母．母亲进来了，来了，挡在窗前，在窗前，“北海的菊花开了，我推着他去看看吧〞北海的菊花开了，我推着他去看看吧〞D．．对于跑和于跑和踩一一类的字眼儿，她比我的字眼儿，她比我还敏感她又悄然地出去了她又悄然地出去了A6．言．言语运用运用——下面句子没有下面句子没有语病的一病的一项为哪一哪一项( )A．．读了了<秋天的思念秋天的思念>，我，我们无不被母无不被母爱的无私与的无私与伟大打大打动B．．史史铁生生的的作作品品<秋秋天天的的思思念念>大大约有有2000字字左左右右，，被被选录在在中中学学语文文教教材中。

材中C．．经过阳光体育阳光体育锻炼，使同窗，使同窗们的身心得到了安康开展的身心得到了安康开展D．母．母亲生生长在在戏剧之家，越之家，越剧对她一点都不陌生她一点都不陌生点点拨】】B项语义反反复复，，“大大约〞〞“左左右右〞〞删掉掉其其一一；；C项成成分分残残缺缺，，删去去“经过〞或〞或“使〞；使〞；D项语序不当，将序不当，将“越越剧对她〞改她〞改为“她她对越越剧〞A7.言言语运用运用——提取下面提取下面语段的主要信息段的主要信息本本来来对生生活活充充溢溢了了愉愉快快的的憧憧憬憬却却忽忽然然残残疾疾了了的的史史铁生生，，这才才惊惊异异地地发现，，在在古古老老的的地地坛里里，，淡淡褪褪了了容容颜的的断断壁壁残残垣垣，，亘亘古古不不败的的冉冉冉冉红日日，，以以及及满目目荒荒芜的的丛草密林，草密林，处处分分发出令人震撼的生命气味出令人震撼的生命气味残疾了的史残疾了的史铁生生发现断壁残垣、冉冉断壁残垣、冉冉红日以及日以及丛草密林分草密林分发出生命的气味出生命的气味(一)那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦〞地飘落母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着他去看看吧〞她憔悴的脸上现出央求般的神色。

什么时候？〞“他要是情愿，就明天？〞她说我的回答曾经让她喜出望外了好吧，就明天她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧预备预备〞“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好预备的！〞她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，我们就去‘仿膳’，他小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带他去北海吗？他偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……〞她忽然不说了对于“跑〞和“踩〞一类的字眼儿，她比我还敏感她又悄然地出去了8．下面．下面语句属于什么描写？有何作用？句属于什么描写？有何作用？请简要要阐明窗外的窗外的树叶叶“唰唰啦啦〞地啦啦〞地飘落景物描写以景物描写以动衬静，突出静，突出“我〞孤我〞孤单、苦楚、无望的心境苦楚、无望的心境9．．将将“她她憔憔悴悴的的脸上上现出出央央求求般般的的神神色色〞〞这一一句句中中的的“央央求求〞〞换成成“等等待待〞〞好好吗？？为什么？什么？不不好好①①“央央求求〞〞反反映映出出母母亲既既盼盼望望儿儿子子早早日日摆脱脱阴阴影影，，又又怕怕本本人人支支撑撑不不到到那那一一天天的的复复杂心心思思，，假假设换成成“等等待待〞〞那那么么不不能能突突出出母母亲忍忍着着宏宏大大病病痛痛仍仍一一心心为儿儿子子着着想想这一一特特点点。

②②从从词义看看，，“央央求求〞〞含含有有最最低低要要求求的的意意思思，，“等等待〞那么指待〞那么指较高要求10．．文文章章用用“悄悄然然地地〞〞这一一词语描描写写母母亲的的行行为动作作，，试分分析析“她她又又悄悄然然地地出去了〞中出去了〞中“悄然地〞折射出母悄然地〞折射出母亲怎怎样的心思文文中中的的“悄悄然然地地〞〞，，是是由由于于母母亲怕怕本本人人的的心心情情或或者者措措辞辞刺刺激激到到“我我〞〞，，心心思思变得异常敏感得异常敏感11．．结合合选文文谈谈母母亲提提议去北海看菊花有何意去北海看菊花有何意图①①提提议看看菊菊花花，，是是想想让“我我〞〞从从菊菊花花凌凌霜霜耐耐寒寒的的精精神神气气质中中得得到到启启示示，，勇勇于于面面对波波折折，，顽强生生活活下下去去；；②②北北海海公公园园是是“我我〞〞童童年年的的乐园园，，母母亲希希望望重重游北海以游北海以唤起起“我〞愉快的我〞愉快的记忆，从生活的不幸中振作起来从生活的不幸中振作起来12．．文文章章中中的的母母亲令令人人难忘忘，，请结合合详细内内容容，，谈谈文文中中母母亲给他他留留下下的的最深的印象最深的印象例例如如一一：：从从母母亲忍忍受受肝肝病病折折磨磨可可以以看看出出母母亲的的性性格格坚韧、、顽强。

例例如如二二：：从从母母亲央央求求“我我〞〞看看菊菊花花可可以以看看出出母母亲对“我我〞〞的的爱与与关关怀，，看看出出母母亲坚韧、、乐观的性格(二)合欢树(节选)史铁生母亲去世后，我们搬了家我很少再到母亲住过的那个小院子去，小院在一个大院的尽头里，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不情愿去那个小院子，推说手摇车进去不方便院子里的老太太还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，他妈种的那棵合欢树今年开花了！〞我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易，大伙就不再说，忙扯到别的，说起我们原来住的房子里如今住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿我没料到那棵树还活着那年，母亲到劳动局去给我找任务，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树，母亲从来都喜欢那些东西，但当时心思全在别处第二年，合欢树没有发芽；母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里第三年，合欢树不但长出了个子，而且还比较茂盛母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。

又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧我也想再看看母亲住过的那间房我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿，是那棵合欢树的影子吗？院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前大伙儿都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要，还是都问我的腿，问我能否有了正式的任务这回，想摇车进小院儿真是不能了家家门前的小厨房都扩展了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身，我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了这么说，我再看不见它了我要是求人背我去看，倒也不是不行，我挺懊悔前年没有本人摇车进去看看我摇车在街上渐渐走，不想急着回家，人有时候只想单独静静地呆一会，悲伤也成享用有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他本人的妈妈他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵树是谁种的，是怎样种的13．．对合合欢树“我〞是由开我〞是由开场不敢看到想去看，表不敢看到想去看，表现了怎了怎样的心思的心思变化？化？起起先先，，合合欢树会会勾勾起起“我我〞〞对母母亲的的深深深深思思念念。

失失母母之之痛痛，，难以以忍忍受受，，所所以以不不敢敢看看，，后后来来，，“我我〞〞认识到到母母亲虽然然去去世世，，但但母母亲过去去对“我我〞〞的的爱仍仍能能使使“我〞感到幸福，所以想去看我〞感到幸福，所以想去看14．第二段写了母．第二段写了母亲种合种合欢树的一段往事，的一段往事，试分析分析这段追想在文中的作用段追想在文中的作用追追想想合合欢树的的来来历，，它它是是母母亲亲手手所所栽栽感感恩恩母母爱，，由由于于合合欢树凝凝聚聚了了母母爱深化文章旨意，合深化文章旨意，合欢树身上有母身上有母亲对愉快生活的不弃和期盼愉快生活的不弃和期盼15．．选文文是是表表达达对母母亲的的思思念念，，然然而而文文中中描描写写母母亲的的文文字字并并不不多多，，作作者者反反而花了很多笔墨写合而花了很多笔墨写合欢树，，这是是为什么？什么？合合欢树是是母母亲亲手手栽栽种种的的，，想想到到树就就想想到到母母亲；；合合欢树也也是是母母亲过去去困困难生生活活的的见证，，是是唤起起他他们母母子子希希望望的的所所在在，，作作者者把把对母母亲的的思思念念之之情情都都熔熔铸在在对合合欢树的表达中，的表达中，语气平淡，而情寓于中。

气平淡，而情寓于中16．比．比较阅读选文和文和课文文<秋天的思念秋天的思念>，回答以下，回答以下问题1)两两篇篇文文章章中中都都用用多多种种描描写写手手法法表表现母母亲的的慈慈祥祥，，哪哪篇篇文文章章中中的的哪哪一一处使使他最他最为打打动？？为什么？什么？例例如如：：<秋秋天天的的思思念念>中中“悄悄然然地地躲出出去去〞〞“偷偷地地听听着着我我的的动静静〞〞“又又悄悄然然地地进来来〞〞“眼眼边儿儿红红的的〞〞，，动作作描描写写和和叠叠词的的运运用用，，写写出出了了母母亲体体谅、、包包容和了解儿子的坏脾气的容和了解儿子的坏脾气的谨慎小心，表慎小心，表现了了细腻深沉的母深沉的母爱2)两篇文章都表达了作者怎两篇文章都表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？两篇文章都表达了作者两篇文章都表达了作者对已故母已故母亲的思念之情的思念之情17．．育育英英中中学学七七(3)班班预备开开展展以以“感感恩恩母母亲〞〞为主主题的的一一系系列列活活动，，请他他参与以下活参与以下活动，完成相，完成相应义务1)他他预备在在这一主一主题下下设计哪些活开工程？哪些活开工程？请列列举出两出两项例如：主例如：主题班会班会主主题板板报、演、演讲竞赛、征文、征文竞赛等。

等(2)请他给母亲制造一张母亲节贺卡，并写上祝愿语例如：不论身边还是天边，他总是把我牵挂；不论贫穷还是富有，他总是待我如初；不论年幼还是年长，他总是为我奔忙；不论高兴还是悲伤，他总是伴我身旁亲爱的妈妈，您辛劳了，愿您永远幸福安康，高兴桔祥！18．．课文文中中的的细节描描写写非非常常传神神，，如如“母母亲扑扑过来来抓抓住住我我的的手手，，忍忍住住哭哭声声说〞〞一一句句中中的的三三个个动词“扑扑〞〞“抓抓〞〞“忍忍〞〞，，使使我我们深深深深地地领会会到到母母亲要要“扑扑〞〞灭儿子想死的决心，儿子想死的决心，“抓〞住儿子活下去的愿望的急迫心境抓〞住儿子活下去的愿望的急迫心境请他他运运用用细节描描写写，，写写一一个个本本人人最最熟熟习的的人人，，要要表表现出出人人物物的的性性格格特特点点100字左右字左右)一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服——还带着母亲体温的新衣，暖和了许多他忽然发现，衣服上的线密密麻麻，非常熨帖，他回想起那晚的一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在黑暗的油灯下为他缝制衣服，灯芯落在母亲那布满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线地缝着母亲头上的青丝在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的、圣洁而又暖和的爱的光辉……。