《管理学》课程考评方式与标准.docx

《管理学》课程考评方式与标准一、考评体系设计从理论构成来看，管理学是一门科学；从管理原理的具体应用来看，管理是一门艺术 为使学生既能扎实掌握管理学的基本原理，又具有较高的“管理艺术本课程组建立了 理论教学与实践教学、课堂教学与课外教学相结合的教学体系，并通过课堂讲授、案例教 学、实验教学、网络教学等多种方式和手段去实现为保证教学效果，本课程组在长期的 实践过程中建立并完善了涵盖继承性学习考核与创新性学习考核、过程考核与结果考核、 课堂考核与课外考核、理论考核与实践考核的立体化的考核体系表1《管理学》课程考核体系表yx»j继承性学习考核创新性学 习考核过程考核结果考核理论知识、学风考核实践能力、合作精神考核知识与能力考核场所、\课堂测试网络案例模拟企业期末创新讲授作业学习讨论实验实践考试成果课内出勤 讨论 问答测验课前汇报课堂讨论小组竞争经理人课 堂参与各类情境 性试题课外课后作业 读书笔记网络预习 阅读报告 网络讨论个人消化 小组讨论小组讨论参观感想 调查报告竞赛获奖 论文发表分值 比例10%10%10%30%30%10%总分总分40-50%50-60%加分1-10100%1、继承性学习考核与创新性学习考核继承性学习考核主要考核学生对已有知识的掌握和应用，主要包括课堂讲授考核、测 验作业考核、网络学习考核、案例讨论考核、模拟实验考核和期末试验等考核方式，总分 为100分。

创新性学习考核主要考核学生的创新能力，主要看学生是否有案例大赛等竞赛 获奖、学术论文发表等创新性成果由于获得创新性成果的学生人数不多，这一考核实行 加分制，根据竞赛等级和论文水平在学生所获得的继承性学习考核总分的基础上给予1-10 分的加分2、过程考核与结果考核过程考核主要考察学生在整个教学过程中的参与程度、知识的获取程度和能力的培养 程度，贯穿课堂讲授、平时测验、作业、网络学习、案例讨论、模拟实验等过程，约占总 分的40-50%结果考核以期末考试为主，约占总分的50-60%当然，创新性成果也属于 结果考核授课老师可以根据自己授课的具体情况向教务处申请增加平时过程考核的分值 比例3、课堂考核与课内考核大学的学习是在课堂内外完成的，本课程强调课内考核与课外考核的结合如表1所 示，课堂讲授考核、测验作业考核、网络学习考核、案例讨论考核、模拟实验考核和期末 试验等考核方式既有课内考核的内容，也有课外考核的内容14、知识、能力、态度考核本课程不仅注重学生对管理学理论知识的掌握和综合应用能力的培养，还特别强调学 生严谨学习态度的养成和团队合作精神的培养相对而言课堂讲授、测试作业和网络学习 偏重学生知识掌握和学习态度的考核，案例讨论、模拟实验、企业实践那么偏重学生应用能 力和团队精神的培养和考核。

二、具体考评方式1、课堂参与考核这一方式主要考核学生的出勤情况、课堂讨论的参与程度、提问和回答下列问题的质量等, 注重学生理论知识的掌握程度和良好学风养成的考核在过程考核中约占10%的分值2、测验作业考核这一考核包括平时的课堂测验、课后作业的完成和读书笔记的提交等，重点是课后作 业的完成和老师指定的参考书目的阅读情况，在过程考核中约占10%的分值3、网络学习考核本课程建立了资源量非常丰富的课程网站，教学视频、课程的重点和难点归纳等能够 为学生的课前预习提供帮助，前沿关注、经典论文、视频资源、电子书籍、管理寓言、管 理定律、名企分析、经典课件、相关网站链接等栏目能够对学生课后的深度学习提供强力 支持，同时课程网站的BBS设计也能够为学生的讨论提供便捷空间为鼓励学生深度利用 课程网站开展学习，这一考核包括网络预习、网络讨论和网络资料阅读报告等方式，必要 时教师也可以通过课前汇报的方式考核学生的网络学习质量在过程考核中网络学习考核 约占10%的分值4、案例讨论考核案例教学通常分三个环节：个人完成案例资料的消化、通过小组讨论形成课堂汇报内 容、通过课堂汇报进行深度交流前两个环节主要在课外进行，通过小组自己提交的内部 排名可以考核学生课外环节所下的功夫；后一个环节主要在课堂完成，可根据各组在课堂 讨论中的贡献进行排名。

由于案例教学的重要性，这一考核方式在过程考核中约占30%的 分值5、模拟实验考核本课程组根据学生专业的不同设计了 3-6学时的企业经营模拟实验，设定竞争复杂程 度后学生在实验教师的指导下分组竞争，进行4-8期的模拟经营后，根据各组的排名给予 小组基准分数，小组再根据各个成员的贡献排名增减一定分数这一考核方式在过程考核 中约占30%的分值6、企业实践考核这一考核包括三种方式：学生对经理人参讲的课堂参与和回应、企业参观感想和社会 调查报告这一考核方式在过程考核中约占10%的分值7、期末考试期末考试作为最重要的结果考核，在整体考核中约占50-60%的分值期末考试的试 题包括选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等多种题型，为突出管理学应用性 强的特点，本课程组在每道题的拟订上都突出“管理情景性这样学生在做每道题时都 类似在做一道小的案例题，知道某一知识点在实际工作中的具体应用比方一道有关战略 管理的选择题题干和选项如下：。