素材：高中历史教材精解浅论美国庚款退赔的原因.doc

浅论美国庚款退赔的原因浅论美国庚款退赔的原因1900年，八国联军入侵中国，对中国烧、杀、抢夺之后，迫使清政府于19O1年与11个帝国主义国家代表签订了丧权辱国的《辛丑条约》 ，规定：中国从19O1年起向签约各国赔偿白银4.5亿两，年息4厘，分39年还清因19O1年为庚子年，故此赔款称之为“庚子赔款” 美国获得赔款总数的近 l0%，折合为2444万多美元，扣除其镇压义和团的军费支出及在华商人、传教士的“损失” ，尚余1100余万美元1909年美国开始把这笔款项退给中国，实行“退款办学” ，该款项被规定专门用作支付中国学生去美国留学的费用，并由美国派人监督使用美国为何有如此之举呢？本文尝试探讨其中因由 首先，经济原因2O 世纪初，经过两次科技革命，美国经济得到突飞猛进的发展，经济实力已超过英、法等老牌资本主义强国，需要开辟新的市场中国是一个大国，市场潜力巨大，美国当然不会无视这一事实而19世纪50年代以后，中国劳工大量输入美国，中国劳工日益增加而劳动力市场上华人劳动力价格低廉，于是美国国内出现了排华的舆论和运动1882年美国国会通过《执行有关华人的某些条约规定的法案》 ，即排华工法，掀起了排华浪潮。

此举在中国人民中引起强烈反响，19O5年爆发了全国性的反美爱国运动，广州、上海、厦门、天津和牛庄等通商城市的商人发动联合抵制美货运动，各阶层人民纷纷响应，使得美国商品在中国市场的销售急骤下降美国希望通过“退款办学”改善它在中国的形象，以此带动其对中国市场的重新占有与此同时，一部分美国当政者在私下和公开场合承认“庚子赔款”索要甚巨，会极大地影响中国的经济和购买力，进而影响美国在华商业利益 其次，政治原因美国力图通过“退款办学”在精神上控制中国，进而控制中国的市场义和团运动后，美国的一些“有识之士”开始认识到，武装镇压并不能消除中国人民的反抗，只有改变中国人的精神才能够做到这一点美国伊里诺大学校长詹姆士在19O6年给西奥多·罗斯福的一份备忘录中声称， “哪一个国家能够做到教育这一代青年中国人，哪个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神上和商业上取回最大的收获” ， “商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠” 而当时摆在美国人面前的事实是：中国去欧洲和日本留学的人数比去美国的多得多 “这就意味着当这些中国人从欧洲回国后，他们将劝中国仿效欧洲而不是美国——英国、法国和德国代替了美国” “在中国雇佣外国人时，他们将推举日本、英国、法国和德国的教师和工程师，而不推举美国人” ， “他们所购买的将是英国、法国和德国的商品而不是美国的商品，各种工业特权将给予欧洲，而不给予美国” 。

这就意味着欧洲和日本会获得比美国更多更大的利益，而不利于美国在中国的长远利益因而，美国希望通过“退款兴学”来吸引中国留学生，造就一批为美国从知识上和精神上支配中国的新领袖当然，在实际效果上，其弘扬“美国精神”的初衷并未完全达到庚款留学生中不仅涌现出像闻一多、李公仆等民主战士，也出现了一大批优秀的爱国的自然科学家，如：侯德榜、周培源等 第三，殖民主义政策的转变20世纪以前，美国和其它资本主义国家一样，实行旧殖民主义政策，主要是通过武力夺取原料产地和商品销售市场而到了19世纪末20世纪初，美国的经济实力开始居世界首位，因而，它开始执行更隐蔽、更“柔和” ，也更狡猾和获利更大的新殖民主义政策，不只是简单地通过武力，而更多地采用精神控制、经济渗透等非武力手段 “退款兴学”是美国推行新殖民主义政策的一个方面 综上所述，美国的“庚款退赔兴学” ，既是迫于国际形势发展的让步，又是对中国人民和世界舆论的以退为进的策略。