高考语文修辞手法运用与鉴赏.pptx

数智创新变革未来高考语文修辞手法运用与鉴赏1.比喻修辞：形象生动，增强表现力1.拟人修辞：赋予事物人性，提升语言张力1.夸张修辞：渲染情绪，突出事物特点1.反语修辞：婉转讽刺，增强语言力度1.排比修辞：节奏感强，突出事物特点1.对偶修辞：结构整齐，表达含蓄隽永1.反衬修辞：通过对比，突出事物特点1.设问修辞：引起思考，增强文章感染力Contents Page目录页 比喻修辞：形象生动，增强表现力高考高考语语文修辞手法运用与文修辞手法运用与鉴赏鉴赏 比喻修辞：形象生动，增强表现力比喻修辞1.比喻修辞是将两种性质不同的事物进行比较，通过相似点生动形象地表达事物2.比喻修辞通常使用“像/似/仿佛/好像”等连接词，将本体和喻体联系起来3.比喻修辞可以使语言生动形象、富有感染力，增强文章的表现力本体和喻体1.本体是指被比喻的事物，喻体是指用来比喻本体的事物2.本体和喻体之间必须具有相似点，才能使比喻修辞成立3.本体和喻体之间相似点越多，比喻修辞就越生动形象比喻修辞：形象生动，增强表现力明喻和暗喻1.明喻是直接使用“像/似/仿佛/好像”等连接词将本体和喻体联系起来2.暗喻是不使用“像/似/仿佛/好像”等连接词，直接将本体和喻体等同起来。

3.暗喻比明喻更含蓄、更有表现力，但对读者的理解能力要求更高拟人和拟物1.拟人是将人的思想、感情、动作赋予动物、植物、器物或自然现象2.拟物是将动物、植物、器物或自然现象赋予人的思想、感情、动作3.拟人和拟物可以使语言生动形象、富有情趣，增强文章的表现力比喻修辞：形象生动，增强表现力1.借代是用一个事物代替另一个事物，可以起到概括、强调、贬低等作用2.象征是用一个具体的事物来象征另一个抽象的事物，可以起到启发、暗示、联想等作用3.借代和象征可以使语言含蓄、隽永，增强文章的表现力对偶和排比1.对偶是利用结构相同、词语相对的语句来表达相反或相反的意思2.排比是利用三个或三个以上结构相同、词语相关的语句来表达层层递进或递减的意思3.对偶和排比可以使语言整齐划一、抑扬顿挫，增强文章的表现力借代和象征 拟人修辞：赋予事物人性，提升语言张力高考高考语语文修辞手法运用与文修辞手法运用与鉴赏鉴赏 拟人修辞：赋予事物人性，提升语言张力拟人的概念和作用1.拟人是赋予事物人性，使事物具有人的思想、感情、动作或语言的能力，以此来增强语言的生动性和形象性2.拟人化修辞手法可以使语言更加鲜活生动，富有感染力，增强文章的可读性和趣味性。

3.拟人化修辞手法可以使描写对象更加生动形象，让读者容易理解和接受拟人的种类1.拟物拟人是将人以外的生物赋予人的思想、感情、动作或语言2.拟物拟人是将人以外的事物赋予人的思想、感情、动作或语言3.拟态拟人是将人的思想、感情、动作或语言赋予人以外的事物拟人修辞：赋予事物人性，提升语言张力拟人修辞的特点1.拟人修辞手法使语言更加生动形象，富有感染力，增强文章的可读性和趣味性2.拟人修辞手法可以使描写对象更加生动形象，让读者容易理解和接受3.拟人修辞手法可以使文章更具表现力，增强文章的感染力拟人修辞的运用技巧1.拟人修辞手法应与文章的整体风格相配合，不能生硬地堆砌拟人词语2.拟人修辞手法应适度使用，不能过分夸张，以免造成矫揉造作之感3.拟人修辞手法应与文章的主题思想相一致，不能偏离文章的中心思想拟人修辞：赋予事物人性，提升语言张力拟人的修辞效果1.拟人修辞手法可以使语言更加生动形象，富有感染力，增强文章的可读性和趣味性2.拟人修辞手法可以使描写对象更加生动形象，让读者容易理解和接受3.拟人修辞手法可以使文章更具表现力，增强文章的感染力拟人的相关名词解释1.拟人化：将具体的事物人格化，使之具有人的思想、情感、活动能力等。

2.人格化：赋予非人性事物以人的品质、性格、感情或行为方式3.拟物化：将抽象的事物具体化，使之具有物的属性或特征夸张修辞：渲染情绪，突出事物特点高考高考语语文修辞手法运用与文修辞手法运用与鉴赏鉴赏 夸张修辞：渲染情绪，突出事物特点夸张修辞：渲染情绪，突出事物特点1.定义与特点：夸张修辞是一种用夸大或缩小的方式来描述事物、渲染情绪或突出事物特点的修辞手法其特点是通过夸张的语言、形象、对比等手段，来渲染情绪，突出事物特点，增强艺术效果2.作用与效果：夸张修辞可以增强语言的感染力、表现力，渲染气氛，塑造人物形象，增强作品的艺术效果它可以使语言生动形象，增强感染力，给人留下深刻印象3.常见类型：夸张修辞的常见类型包括：数量夸张：对数量进行夸大或缩小，如“一群一群往上游，黑压压一片从百草园到三味书屋）；时间夸张：对时间进行夸大或缩小，如“十年生死两茫茫”（蝶恋花）；空间夸张：对空间进行夸大或缩小，如“五岳寻山不见君，黄河万里触离肠”（寻李白）夸张修辞：渲染情绪，突出事物特点夸张修辞在文学作品中的运用实例1.古典文学中的运用：在古典文学作品中，夸张修辞经常被用来渲染气氛，塑造人物形象，增强作品的艺术效果。

如水浒传中，施耐庵用夸张的手法塑造了一个个栩栩如生的英雄形象，如李逵的“黑旋风”，鲁智深的“花和尚”，武松的“行者”这些人物形象，在夸张的笔墨下，显得更加生动形象，给人留下深刻印象2.现代文学中的运用：在现代文学作品中，夸张修辞也经常被用来渲染气氛，塑造人物形象，增强作品的艺术效果如鲁迅的祝福，用夸张的手法塑造了一个封建社会中妇女的形象，如祥林嫂的“祥林嫂，饿得皮包骨，头上周围的头发都掉光了，只剩了中间的一撮，还蓬乱着，象鸡窝这些夸张的笔墨，使祥林嫂的形象更加鲜活，给人留下深刻印象3.外国文学中的运用：在外国文学作品中，夸张修辞也经常被用来渲染气氛，塑造人物形象，增强作品的艺术效果如圣经中，上帝用七天创造了世界，上帝用土捏成了亚当，用亚当的肋骨创造了夏娃，这些都用了夸张的笔墨，使作品更加生动形象，给人留下深刻印象反语修辞：婉转讽刺，增强语言力度高考高考语语文修辞手法运用与文修辞手法运用与鉴赏鉴赏 反语修辞：婉转讽刺，增强语言力度反语修辞的定义与特征1.反语修辞是一种修辞手法，将词义相反或含义相反的说法运用在语言中，以此来表达与词面意思相反的真正含义2.反语修辞通常用于讽刺、嘲弄、挖苦或否定某种事物，但也有时用于表达委婉、含蓄、谦虚的意思。

3.反语修辞的特征主要有：说话人的真实意图与表面含义相反；说话人反对或否定的某种事物或观点；说话人在言语中使用否定或反问词语；说话人语气幽默、讽刺或挖苦反语修辞的运用1.反语修辞可以用于讽刺、嘲弄、挖苦或否定某种事物例如，鲁迅在阿Q正传中写道：“阿Q是赵太爷家里唯一的男人这句话表面上肯定了阿Q是赵太爷家里唯一的男人，但却讽刺了阿Q的低微地位2.反语修辞可以用于表达委婉、含蓄、谦虚的意思例如，杜甫在赠花卿中写道：“不见花卿久，亦忘花卿诗这句话表面上说忘记了花卿的诗，但实际上是表达了对花卿的思念之情3.反语修辞还可以用于制造幽默、诙谐的效果例如，相声演员在表演中经常使用反语修辞来逗乐观众反语修辞：婉转讽刺，增强语言力度1.鉴赏反语修辞时，首先要理解词语的表面意思和实际含义只有理清了词语的双重含义，才能真正理解反语修辞的含义和作用2.其次，要分析反语修辞的语境和说话人的意图反语修辞通常用于特定的语境中，说话人通过反语修辞来表达某种情感或态度因此，在鉴赏反语修辞时，要结合语境和说话人的意图来理解其含义和作用3.最后，要评价反语修辞的运用是否得当反语修辞的运用要恰当得体，才能起到应有的效果如果反语修辞的运用不当，就有可能引起误解或反感。

反语修辞的鉴赏 排比修辞：节奏感强，突出事物特点高考高考语语文修辞手法运用与文修辞手法运用与鉴赏鉴赏 排比修辞：节奏感强，突出事物特点1.排比修辞是一种连续使用三个或三个以上结构相同或相似，语气相同或相似的词语或句子成分来表达强烈情感的一种修辞手法2.排比修辞具有节奏感强、气势磅礴、层次分明、增强语势的作用3.排比修辞可用于描写事物、抒发情感、议论说理等排比修辞的分类1.排比修辞可分为正排比和反排比两种2.正排比是指各分句之间语气相同，情感递增或递减，层层推进，步步深入3.反排比是指各分句之间语气相反，情感递增或递减，前后辉映，对比强烈排比修辞概述 排比修辞：节奏感强，突出事物特点排比修辞的运用技巧1.排比修辞的运用应注意结构整齐，音调和谐，情感一致，做到错落有致，抑扬顿挫2.排比修辞的运用应注意与上下文衔接自然，不能生硬堆砌，以免造成累赘和冗长3.排比修辞的运用应注意根据内容和情感的需要选择恰当的词语或句子成分，使排比修辞收到应有的效果排比修辞的鉴赏方法1.鉴赏排比修辞时应注意其结构、音调、情感和内容等方面的特点，把握排比修辞所表达的思想感情和艺术效果2.鉴赏排比修辞时应注意其与上下文的关系，了解排比修辞在文章中的作用和意义。

3.鉴赏排比修辞时应注意其在语言表达中的作用，体会排比修辞在塑造形象、渲染气氛、增强感染力等方面的作用排比修辞：节奏感强，突出事物特点排比修辞的典型例析1.例析排比修辞时应选取具有代表性的文本，对文本中的排比修辞进行细致分析，揭示排比修辞的运用技巧和艺术效果2.例析排比修辞时应注意结合文本的具体语境，对排比修辞进行深入解读，揭示排比修辞在表达思想感情和塑造形象方面的作用3.例析排比修辞时应注意与其他修辞手法进行比较，揭示排比修辞的独特艺术效果和作用排比修辞的创新与发展1.排比修辞在不断创新与发展，新的排比修辞形式和用法不断涌现2.排比修辞的创新与发展应注意保持其原有特点，同时融入新的时代精神和审美情趣3.排比修辞的创新与发展应注意与其他修辞手法相结合，产生新的艺术效果对偶修辞：结构整齐，表达含蓄隽永高考高考语语文修辞手法运用与文修辞手法运用与鉴赏鉴赏 对偶修辞：结构整齐，表达含蓄隽永对偶修辞的结构整齐性1.对偶修辞是指在语句中使用对称的结构和节奏，使语言表达更加整齐划一如：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔这句话中，“东风不与周郎便”和“铜雀春深锁二乔”两个分句结构相同，节奏一致，形成鲜明的对偶关系。

2.对偶修辞可以使语言表达更加简洁明了，便于理解和记忆如：“读书破万卷，下笔如有神这句话中，“读书破万卷”和“下笔如有神”两个分句结构对称，节奏一致，使这句话更加简洁明了，便于理解和记忆3.对偶修辞可以使语言表达更加生动 形象，富有感染力如：“落花有意，流水无情这句话中，“落花有意”和“流水无情”两个分句结构对称，节奏一致，形成鲜明的对偶关系，使这句话更加生动形象，富有感染力对偶修辞：结构整齐，表达含蓄隽永对偶修辞的表达含蓄隽永性1.对偶修辞可以使语言表达更加 含蓄隽永，耐人寻味如：“山不在高，有仙则名这句话中，“山不在高”和“有仙则名”两个分句结构对称，节奏一致，形成鲜明的对偶关系，使这句话更加含蓄隽永，耐人寻味2.对偶修辞可以使语言表达更加深刻隽永，发人深省如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来这句话中，“宝剑锋从磨砺出”和“梅花香自苦寒来”两个分句结构对称，节奏一致，形成鲜明的对偶关系，使这句话更加深刻隽永，发人深省3.对偶修辞可以使语言表达更加优美隽永，赏心悦目如：“春风不度玉门关这句话中，“春风不度玉门关”两个分句结构对称，节奏一致，形成鲜明的对偶关系，使这句话更加优美隽永，赏心悦目。

反衬修辞：通过对比，突出事物特点高考高考语语文修辞手法运用与文修辞手法运用与鉴赏鉴赏 反衬修辞：通过对比，突出事物特点反衬修辞的本质特点1.涵义及发展：反衬修辞是指通过对比，突出事物特点的一种修辞手法它通过在对比中产生强烈的反差，使事物特徴更加鲜明突出，产生深刻的印象反衬修辞最早出现于先秦时期，在魏晋南北朝时期得到发展，唐宋时期达到鼎盛，明清时期逐渐衰落2.根本特性：反衬修辞的根本特性在于通过对比制造反差，引发读者思考和共鸣，突出事物的主旨或本质。