高二语文警察与赞诗.ppt

警察和赞美诗警察和赞美诗美 欧·亨利世界三大短篇小说家法国:莫 泊 桑俄国:契 诃 夫美国:欧 亨 利主要经历      HENRY·O HENRY·O （（18621862～～19101910）即欧）即欧· ·亨利，美国短亨利，美国短篇小说家原名威廉篇小说家原名威廉· ·西德尼西德尼· ·波特，出生于美波特，出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里他国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里他3 3岁丧岁丧母，父亲无力抚养子女，波特童年时只得寄人篱母，父亲无力抚养子女，波特童年时只得寄人篱下他当过牧童、学徒，以后又做过办事员、制下他当过牧童、学徒，以后又做过办事员、制图员、会计、出纳等各种工作，饱受歧视，遍尝图员、会计、出纳等各种工作，饱受歧视，遍尝艰辛18981898年他被控挪用银行公款，判刑年他被控挪用银行公款，判刑5 5年他在狱中因表现良好，担任药剂师（后来提前他在狱中因表现良好，担任药剂师（后来提前2 2年年获释），因而有机会听到犯人讲的各种各样离奇获释），因而有机会听到犯人讲的各种各样离奇古怪的故事，这丰富了他的创作素材古怪的故事，这丰富了他的创作素材   主要作品及其作品特色          欧欧· ·亨利一生写了亨利一生写了300300多多篇短篇小说，大部分反映篇短篇小说，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽了下层人物辛酸而又滑稽的生活。

这些作品以其幽的生活这些作品以其幽默的生活情趣，默的生活情趣，“ “含泪微含泪微笑笑” ”的风格被誉为的风格被誉为“ “美国美国生活的幽默百科全书生活的幽默百科全书” ”他的作品往往有一个突出他的作品往往有一个突出的艺术特点一一出人意料的艺术特点一一出人意料的结局，故事奇特又耐人的结局，故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细寻味，情节动人而笔触细腻，语言丰富又朴实含蓄，腻，语言丰富又朴实含蓄，   长篇小说长篇小说长篇小说长篇小说：：《《白菜和国白菜和国王王》》短篇小说短篇小说短篇小说短篇小说：：《《四万年四万年》》、、《《西部之声西部之声》》、、《《市市声声》》、、《《滚石滚石》》代表作代表作代表作代表作：：《《麦琪的礼物麦琪的礼物》》、、《《警察和赞美诗警察和赞美诗》》、、《《最后的常春藤最后的常春藤叶叶》》   “含泪微笑含泪微笑”        他的小说常以“含泪的微笑”来抚慰生活失意的小人物的心灵创伤，善于运用夸张、讽刺、双关等幽默手段尤其体现欧亨利小说特色的，是他的小说常在故事末尾笔锋一转，让主人公的命运突然起意想不到的变化，在看似荒唐的结局中给读者以深层的思索和启迪，这一构思的方法被誉为“欧亨利手法”。

  流浪汉苏比在冬天来临之前，想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可是却没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了小说三要素小说三要素人物情节结构小说的结构l l故事开端（1-6）苏比为逃脱严冬的威胁，策划着冬居的计划l l故事发展（7-38）苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的l l故事高潮（39-47）良心发现，突然被捕l l故事结局（48）被判三个月( (一一) )速读测试速读测试1)作者______是美国世纪初期短篇小说作家他和______ 是美国共享盛名的幽默作家2)从小说通过流浪汉______的一段“奇特”遭遇揭示了文章的主题：__ __ ________ (3) 小说从结构上，可分为几个部分____ __， 写出段意欧亨利马克吐温苏比真实的反映了不名是非，颠倒黑白的社会的现实四个部分(4)苏比在绞尽脑汁，费尽心机后，做出了______次恶行，以求落入法网，每次的结果如何？(5)苏比由堕落转向新生，重新做个好人的催化剂是_____     _      他这样写的目的是什么？你有什么看法？(6)苏比为什么被捕，判了______月的刑，罪名是什么？六赞美诗三个 索比躺在麦迪逊广场的长凳上，辗转反侧。

每当雁索比躺在麦迪逊广场的长凳上，辗转反侧每当雁群在夜空中引颈高歌，每当没有海豹皮衣的女人对丈夫群在夜空中引颈高歌，每当没有海豹皮衣的女人对丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园的长凳上辗转反侧，亲热起来，每当苏比躺在街心公园的长凳上辗转反侧，这时候你就知道，冬天已迫在眉睫了这时候你就知道，冬天已迫在眉睫了     　　一张枯叶落在索比的膝头这是杰克　　一张枯叶落在索比的膝头这是杰克··弗洛斯特的弗洛斯特的卡片杰克对麦迪逊广场的老住户很客气，每年冬天来卡片杰克对麦迪逊广场的老住户很客气，每年冬天来临之前，总要先打个招呼他在十字街头，把名片递给临之前，总要先打个招呼他在十字街头，把名片递给““露天公寓露天公寓””的门老公的门老公““北风北风””，好让房客们有所准备好让房客们有所准备   思考1、第一段属于什么描写？2、三个“每当”有什么作用？3、第二段运用了什么修辞手法？环境描写作用：为故事情节提供了广阔的社会背景第一个“每当”：自然环境角度第二、三个“每当”：社会环境作用：引出了冬天的到来分别用了什么修辞？比喻、借代、拟人比喻句：比喻1、一张枯叶落在索比一张枯叶落在索比的膝头这是杰克的膝头。

这是杰克··弗洛斯特的卡片弗洛斯特的卡片2、杰克对麦迪逊广场杰克对麦迪逊广场的老住户很客气，的老住户很客气， 3、他在十字街头，把他在十字街头，把名片交给名片交给““露天公寓露天公寓””的门老公的门老公““北风北风””，好让房客们有所准，好让房客们有所准备   本体和喻体：枯叶——名片老住户——苏比这样的流浪汉广场——露天公寓门公——老北风借代“ “杰克杰克· ·弗洛斯特弗洛斯特” ”借代霜冻借代霜冻拟人1 1、客气、客气2 2、打个招呼、打个招呼3 3、递给、递给思考：“客气”“招呼”“准备”这些词语有何作用？   写出了寒风霜冻的有情有义，衬托出社会人情冷漠的现实l苏比的冬居计划是什么?l l苏比瞧不起慈善事业名下对地方上穷人做得布施苏比瞧不起慈善事业名下对地方上穷人做得布施, ,说明苏比什么样的性格特征说明苏比什么样的性格特征? ?l l苏比所认为的布莱客威尔岛真的是天堂吗苏比所认为的布莱客威尔岛真的是天堂吗? ?   到布莱客威尔监狱过冬      着重表现苏比高傲的性格.说明他是被”生存危机”逼得无可奈何的情况下采取当”法律的客人”.他的高傲的性格也不可以完全非议的,但与社会格格不入是不可取的       在苏比看来,这是一个不愁食宿,伙伴们意气相投,没有北风老儿和警察老爷纠缠不清的令人神往的地方,事实上，我们仍可以感觉到那是一个怎样的地方_监狱的管制、严厉的管制、失去自由的痛苦，却成了苏比的天堂。

思考：思考：苏比为了进监狱过冬干了哪  些违法的事情？结果如何？苏比的行为结果结果结果结果想骗吃骗喝想骗吃骗喝砸玻璃窗砸玻璃窗饱餐一顿饱餐一顿调戏女子调戏女子大吵大闹大吵大闹偷雨伞偷雨伞被推出店外被推出店外被认为非肇事者被认为非肇事者被推倒在人行道上被推倒在人行道上被女子缠住被女子缠住被认为是大学生被认为是大学生被认为伞的主人被认为伞的主人1、苏比作恶的对象都是一些什么样的人？    心术不正的人，如女子，捡雨伞的人，这个反映了资本主义社会风气日下2、两家饭店对苏比的 态度怎样？说明了什么问题？第一家：作者领班的眼光落在它的旧裤子和破楔子上，粗壮利落的手把他推个转身，悄悄而迅速地把他打发到到人行道上第二家：侍者认为不用惊动警察，两位侍者干净利落，他把苏比往外一叉，正好让他在耳朵贴地摔在铁硬的人行道上说明：反映资本主义社会弱肉强食，强势至上，没有严格的法律可言3、砸玻璃、大吵大闹都让警察看到了，但是都宽容了他，说明了什么？说明资本主义社会是非混淆，善恶颠倒的本质4、随着情节的发展，苏比的品行越来越恶劣，说明了什么？    苏比的自尊一次又一次丧失，品行越来越恶劣小说让我们看到社会是如何将一个原本有自尊、很自傲的青年一步一步推向罪恶的深渊。

分析课文第三部分1、找出环境，描写的句子2、在赞美诗的感召下，决定“把自己拉出泥坑，重新做一个好样的人”，说明苏比是怎么样的一个人？这样安排是否合理3、当苏比改邪归正的时候，警察逮捕了他，说明了什么？4、小说结构别出心裁，结果完全出人意料这样的构思是否符合逻辑？构思的好处是什么？5、你对文章题目“警察和赞美诗”的理解？幽静的地段、柔和的灯光、动人的音乐、光辉、静穆的明月………………古朴、肃穆、亲切作用：这时的景物描写紧紧扣住了文题中的“赞美诗”，极细腻的衬托了苏比此时的心情，展示了人物的心理变化他不仅对人物的刻画起到了深化作用，同时也在结构上呼应了文题和情节2、苏比是一个能够自知的人，早年有良好的品德和操行，性格高傲，只是在被生存危机逼得无可奈何的情况下，才决定去当 “法律的客人”，也正因为这样，他才会在赞美诗的感召下，从善意识被唤醒3、资本主义社会是一个是非混淆，善恶颠倒的社会   4、完全符合    这样写突出了苏比的愿望和现实矛盾，深刻揭露了资本主义社会是非混淆、善恶颠倒的黑暗现实5、是一个并列短语 警察——监狱 赞美诗——自新 “警察”、“赞美诗”都是主人公苏比在小说中所追求的事务，然而两者又是矛盾的，因为他们各自代指的是“监狱”和“自新”。

苏比在幡然悔悟准备自新时，却又被判以莫须有的罪名送往监狱这是一个社会的悲剧苏比人物形象分析1、曾经是一个纯洁无暇的少年早年：高傲：第五自然段：他瞧不起慈善事业名下对地方上穷人所作的布施在苏比眼里，法律比救济仁慈得多——不愿意去慈善机构，付出精神和人格“屈辱”良好的品德和操行——他在生活中有母爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无暇的思想与衣领2、有过堕落的时光总结：苏比是一个纯洁无暇的少年，（他有令人怜悯和同情的一面）是万恶的资本主义社会将一个原本有自尊很高傲的青年一步一步推向罪恶的深渊一、联系课文，找出印证1、课文150页：他猛然对他所落入的泥坑感到厌恶那堕落的时光，低俗的愿望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切构成了他的生活内容2、最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美的吃上一吨，然后声明自己不名一文 ——他想骗吃骗喝，但并非是他的本意，是走投无路苏比的计划是扮演一个下流、讨厌的小流氓——并非品质恶劣所致，而是自投法网的一种无可奈何的办法当他发现妓女时，甩了她，说明他并不是一个下流的讨厌的流氓二、性格转变1、转变的催化剂？赞美诗2、是不是非常突兀的还是课文中有铺垫的？有铺垫的，交代他早年——高傲、先前有良好的品德和德行环境描写（自然环境和社会环境）结尾部分开头部分问：开头部分环境描写作用？1、为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的环境，为苏比营造了生活窘迫的氛围。

问：结尾部分环境描写的作用？这时的环境描写紧紧扣住了文题中的“赞美诗”极细腻的衬托了苏比此时的心情，展示了人物的心理变化，他不仅对人物的刻画起到了深化作用，同时也在结构上呼应了文题和情节2、交代了主人公的身份3、暗示了情节的发展：苏比的冬居计划刻不容缓了4、同时从侧面刻画了人物，点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由5、展示了美国社会的事态炎凉和下层人民的痛苦生活次要人物1、通过次要人物语言，结合苏比谈谈你看到了美国社会怎么样 现实明确：社会不公正美国警察在法律面前，许多罪恶，许多恶行，他们是允许的，不予过问的，是可以让他们蔓延滋长的，甚至有些他们还认为是社会文明的标志比如：衣衫破烂者不能进豪华饭店，普通饭店对吃白食的人犯不着惊动警察，再如，街头妓女，年轻人可以在马路上象酒鬼似的乱嚷嚷讨论本文写作手法：讨论本文写作手法：1、幽默讽刺的艺术风格（1）合乎情理的艺术夸张      人物形象的诙谐、幽默：       苏比是一个悲剧性的人物，而作者却以幽默的笔调来写，“在幽默讽刺中隐藏着无可奈何着无可奈何的悲哀，强颜欢笑下包含着辛酸的眼泪”2）出人意料的故事结局3）含泪的笑2、文中大量运用比喻、夸张、拟人、借代等修辞手法。

1、一张枯叶飘落在苏比的膝头这是杰克·佛洛斯特的名片杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼他在十字街头把名片递给“露天公寓”的门公老“北风”，好让房客们有所准备2、苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜纽扣直笑3、两个侍者干净利落的把苏比往外一叉，正好让他左耳贴地摔在铁硬的人行道上他一节一节地撑了起来，象木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土被捕仿佛只是一个绯色的梦4、他要把自己拉出泥坑，他要重新做一个好样儿的人他要征服那已经控制了他的罪恶时间还不晚，他还算年轻，他要重新振作当年的雄心壮志，坚定不移地把他实现比喻、借代借代比喻排比课堂小结      《警察和赞美诗》是美国短篇小说家欧亨利短篇小说的代表作，作者以辛酸讽刺的笔调，从一个流浪汉的悲惨遭遇提出了美国社会普遍存在的一个尖锐的问题——何为幸福和苦难，什么是恶行和善良？课文真实的反映了当时美国社会是非颠倒、黑白混淆的客观现实叙议结合有讲究叙议结合有讲究宁乡四中宁乡四中 符豪良符豪良l一篇议论文，只叙不议，则是论据的堆砌；只议不叙，又会流于空洞的说教好的议论文，往往要做到叙议结合，即把叙事与议论有机地结合起来。

 　　初学写议论文的同学，在这点上总有点“心有余而力不足”如何将叙议很好地结合,以下三个方面不容忽视：  l一、讲究条理一、讲究条理 　　一个论证段落，是由叙带出议，　　一个论证段落，是由叙带出议，还是由议带出叙，怎样巧妙地引出，还是由议带出叙，怎样巧妙地引出，有序地阐述，动笔之前应该考虑清有序地阐述，动笔之前应该考虑清楚 　　请看下面这个片段　　请看下面这个片段： l l看看我们自己许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利，而和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不宁，你死我活，结果呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官厚禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活…… l这段文字内容丰富，事例典型，这段文字内容丰富，事例典型，本可以成就精彩的文段，可因本可以成就精彩的文段，可因为条理不清，到底是看我们自为条理不清，到底是看我们自己还是看前人，段意模糊就己还是看前人，段意模糊就着原来的内容，试着把顺序调着原来的内容，试着把顺序调整一下，加进一些衔接语：整一下，加进一些衔接语： l l中国历史上不乏懂得放弃的人。

陶渊明不为五斗中国历史上不乏懂得放弃的人陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官厚禄，荣华富贵，赢得了米折腰，放弃了高官厚禄，荣华富贵，赢得了“ “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山” ”的那份潇洒与从容；的那份潇洒与从容；文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；毛泽东放弃去法国勤工俭学的得了后人的敬仰；毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活路，迎来了中国人民的新生活…………再看看我们自再看看我们自己许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事而和他人争己许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事而和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不宁，你死我吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不宁，你死我活，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小利，活，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界看看前人的做却在斤斤计较中失去了整个世界看看前人的做法，再看看自己的行为，我们会不会感到汗颜呢法，再看看自己的行为，我们会不会感到汗颜呢？？   　　这样一改，条理清楚，逻辑分明，段意也十　　这样一改，条理清楚，逻辑分明，段意也十分鲜明了。

分鲜明了   l l　二、讲究照应　二、讲究照应 　　有这样一例：　　有这样一例： 　　风度的表现形式多种多样，造成的影　　风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏翻开历史的画卷，有许多响有好也有坏翻开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的不同内涵诸葛亮人向我们诠释了风度的不同内涵诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了的风度，成就了他不朽的一生；唐太宗的他不朽的一生；唐太宗的“以人为镜，可以人为镜，可以知得失以知得失”的风度，赢得了的风度，赢得了“贞观之治贞观之治”；鲁迅先生的；鲁迅先生的“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的风度，的风度，为世人所景仰；毛泽东的为世人所景仰；毛泽东的“数风流人物，数风流人物，还看今朝还看今朝”的风度，更是激励了无数中华的风度，更是激励了无数中华儿女儿女……虽然他们展示的风度各不相同，虽然他们展示的风度各不相同，但都是值得赞扬与推崇的但都是值得赞扬与推崇的 l作者在段首指出，风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏下面却没从反面举例，段末的小结也只涉及了一面，与段首的阐述没能形成呼应之势比较简单的改法就是将段首的第一句话删去。

当然也可增加反面事例，并从正反两方面作结，达到叙议照应周全，论述全面，逻辑严密 l三、讲究叙议交融许多学生写议论文，叙归叙，议归议，议论没能紧扣叙述的内容而展开，致使油是油，水是水，叙议完全脱节请看下文： l l　我无法忘记这些场景：　我无法忘记这些场景：   　　朱自清　　朱自清《《背影背影》》中父亲蹒跚地爬上月台，只中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送人民为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记的好书记————焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让1010元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间的含泪挥元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间的含泪挥手的那一动作手的那一动作…… …… 　　毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的　　毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离，心与心的距离面对离别，许多人已走出距离，心与心的距离面对离别，许多人已走出柳永柳永“ “杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月” ”的冷艳，已走出了荆珂的冷艳，已走出了荆珂“ “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” ”的悲怆，的悲怆，已走出了郑谷已走出了郑谷“ “君向潇湘我向秦君向潇湘我向秦” ”的惆怅，于是的惆怅，于是我们便有了观望世界的心，便有了走向世界的脚我们便有了观望世界的心，便有了走向世界的脚步。

步   l第二段议论性的文字不能说不美，但没有围绕第一段的叙事展开，叙议明显不搭调，再美也只能割舍了试着联系所叙场景展开议论： l l我无法忘记这些场景：我无法忘记这些场景：   　　朱自清　　朱自清《《背影背影》》中父亲蹒跚地爬上月台，只中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送人民为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记的好书记————焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让1010元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间的含泪挥元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间的含泪挥手的那一动作手的那一动作…… …… 　　这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，　　这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，无不展示人们心灵深处的那份真诚，那份美好无不展示人们心灵深处的那份真诚，那份美好我相信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草，我相信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草，绵延在每个人的心头绵延在每个人的心头…… …… l改后的文字，紧扣第一段所叙场景展开议论，叙议结合得紧，水乳交融，形成了一个有机的整体。

 l叙议结合的表现形式:l1.先叙后议---“议”分析出所叙内容的共同本质，增强思想性l2.先议后叙---“叙”列举出体现观点的事例，增强说服力l3.夹叙夹议---对所叙内容当即发表自己的看法l l课堂练习:l l乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”l乌鸦为什么抓山羊失败？l因为它不顾自身条件（身子太轻，爪因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败难免遭致失败l小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”？l因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！l课后作业:l根据下列材料写一段议论性文字:l①①马克思马克思 23岁被誉为当时德国最伟大岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。

的哲学家②②恩格斯恩格斯 21就著文批判当就著文批判当时德国哲学家谢林时德国哲学家谢林③③列宁列宁17 岁就开岁就开始革命活动始革命活动④④毛泽东毛泽东 26岁主编岁主编《《湘湘江评论江评论》》⑤⑤徐特立徐特立 48岁留法，克服岁留法，克服困难，学会法语困难，学会法语l <小作文小作文>。