蟋蟀得住宅教学设计10篇.docx

蟋蟀得住宅教学设计10篇 蟋蟀的住宅教学设计一 设计理念： 本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充分描写了蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，整篇课文涌动着对蟋蟀的喜爱之情与对生活的热爱可以说，它不仅是一篇写物类散文，更像是一首人对小生命尊重的赞美诗教学本篇课文，可以在学生熟读、了解课文的基础上，在课文生动凝炼、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞下，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与蟋蟀的脉搏、与文本的脉搏、与情感的脉搏形成强烈共振，从而感受的写作意图 教学目标： 1、学会本课生字词，会认“宅、蔽、弃、慎”7个生字词，会写“弃、毫 、遇 、择”等13个生字词 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质 3、能被科学家探索大自然的精神所感染，在日常生活中培养爱观察的好习惯 教学重点： 通过课文学习，明白笔下描述蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”，并通过朗读感悟，体会蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神 教学难点： 感受笔下描写的蟋蟀住宅“最多不过九寸深，一指宽”，却被赞叹为“伟大工程”的原因，学习善于观察的好习惯。

教学流程： 一、理解“随遇而安”，对比切入 1、课件出示蜻蜓、蚜虫、蚊子等图片，问学生：这些小昆虫你们都认识吗？它们晚上都住在哪里呢？ 2、我们今天要学习的蟋蟀，（课件出示蟋蟀图）它可不是一种喜欢“随遇而安”的小昆虫，它的本领可多着呢，你知道它有哪些本领？ 预设一：蟋蟀在晚上的时候非常喜欢唱歌 预设二：蟋蟀偶尔还能捕捉几只小虫 预设三：蟋蟀还会造自己的房子 设计意图：激发学生们的兴趣，在结合学生认知的情况下进行教学，设计这样的导语，让学生们结合自身掌握的情况进行探讨，从而激发学生学习的欲望 二、字词归类学习，加深巩固 将字词分为以下两组： 第一组：住宅 选择 隐蔽 慎重 住址 洞穴 挖掘 倾斜 扒土 抛出 第二组：得来不费工夫 弃去毫不可惜 随遇而安 引指学生：从这两组词中，你发现了什么？（一组描写蟋蟀，一组描写其它昆虫）从这些字词中，你仿佛看到了怎么样的`画面？能带着感情把这些字词读正确吗？ 设计意思：在人文性大加倡导的新课标指引下，工具性的把握仍然不能忽略，仍是学生扎实学习的基础本设计把生字词为分两组进行教学，从而让学生在理解想象的基础上，通过朗读加深印象，从而巩固本课生字词的教学。

三、初读课文，反馈交流感受 1.自由朗读课课文，想想围绕蟋蟀的住宅都绍了些什么？ 设计建议：让学生们初读感知，选择自己喜欢的方式读，边读边做批注，划出自己认为是重点的词语和句子，培养学生不动笔墨不读书的好习惯 3、致疑提升：同学们自学的能力真不错，那么，对于这篇文章，你还有什么地方是不明白呢？ 预设一：好像把蟋蟀写成人一样，这是为什么呢？ 预设二：为什么蟋蟀的洞穴要把它称作是“住宅”呢？ 预设三：为什么人们对于蟋蟀的劳动成果感到惊奇呢？ 预设四：为什么这座住宅被认为是一项伟大的工程呢？ 设计意图：学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进让学生们在读完课文后进行致疑，培养学生在阅读时候培养爱提问的好习惯，要读边想，用“发现”的眼光多提几个问题，从而有助于下文的学习 四、抓住文章文眼，体会“伟大” （一）再次认真地读课文，边读边思考，笔下蟋蟀的住宅是怎么样的？ 过渡句：同学们真是慧眼识珠啊，是的，笔下的蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”，老师不明白了，为什么一个“最多不过九寸深，一指宽”的洞穴，在看来却是一项“伟大的工程”呢？ （提出文章文眼）：这座住宅真可以算是伟大的工程。

（二）重点理解“伟大的工程”住宅的特征 1.用“蟋蟀”与“人”进行对比，初步感受工程的伟大 我们不仿用人与蟋蟀进行比较吧，和小小的蟋蟀相比，一个人是蟋蟀的一千倍，那么如果是人去挖这个洞穴，相当于挖9000寸，900尺，一尺等于3米，就相当于是300米，你想想看，一个人在没有任何的工具帮助下，要挖的是一个300米的隧道，你觉得这有可能吗？ 2.但是，蟋蟀却做到了，你此时想说点什么？ 那么，你觉得这种伟大还体现在什么地方呢？ 预设一：它常常慎重地选择住址 预设二：它选择的住址排水优良，有温和的阳光 预设三：它的住址里不仅有大厅，还有卧室 教师引导：你觉得这是一种怎样的生活？（“舒适 高质量 精致”等都可） 预设四：它的住址周围有许多嫩草半掩着，青草丛中还隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，也立刻就会干的 预设五：门口是经过仔细耙扫的，收拾得很平坦，这就是它的平台 教师引导：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴” A：你好像听到了什么呢？ B：如果你就是那只不肯随遇而安、非常热爱生活的蟋蟀，你此时会唱点什么呢？ 设计意图：让学生站在文本中间，与文本进行对话，如果你就是那只小蟋蟀，会想什么，让学生换位思考，从而加深对文本的理解与感悟。

预设六：住所很清洁、干燥且简朴 教师小结板书： 外部：排水 阳光 嫩草 平台 “舒适 高质量 精致” 内部：光滑 简朴 干燥 卫生 1、第五自然段，你觉得该带着怎样的感情来读？（“喜爱 佩服”等都可） 2、谁能给我们大家来示范读一下呢？请生朗读 3、同桌之间相互读一读，现一次感受蟋蟀住宅的伟大 4、全班齐读，通过想象画面，读出自己对蟋蟀的情感 （三）重点理解“伟大的工程”的背后故事 过渡句：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？（柔弱 简单）如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建筑出如此浩大的工程的呢？ 设计意图：对过工程的浩大与蟋蟀所用的工具进行对比，从而得出差距之大，面对如此巨大的反差，更能说明蟋蟀建筑的难度之大，付出的艰辛之多那么，在伟大的工程背后，都有哪些故事呢？激发学生兴趣，学习蟋蟀是如何进行建筑的相关段落 1、重点理解有关建筑时相关动作的句子，加深理解 “它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足止踏地后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。

①自由读一读这句话，你仿佛看到了什么，感受到了什么？ ②蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？引导掌握“扒、搬、踏、推、铺” ③学生范读，其他同学想像一下画面，你想对蟋蟀说点什么？ ④同桌间互读，边读边思考，令你感受最深的是哪个动作，或者你觉得难度最大的是哪个动作，为什么？ ⑤课件出示： “它用前足___土，还有钳子____掉较大的土块它用强有力的后足止___地后腿上有两排锯，用它将泥土_____到后面，倾斜地______开” ⑥有谁可以不看书本，就能说出蟋蟀建筑住宅的过程呢？ 教师相机板书：扒 搬 跳 推 铺 设计意图：让学生通过反复朗读，想像感悟的方法，对蟋蟀建筑有一个深刻的了了解，从工程的巨大与工具的简单进行对比，从而感受建筑的艰难与蟋蟀不辞辛劳的品质 2、结合“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来 ①你是怎么理解这句话的呢？和同桌说一说 教师相机板书： 即使……也 不断地…… 不辞辛劳 设计意图：从“不断”一词，让学生感受蟋蟀从入秋开始建筑，到冬天还在整修，说明蟋蟀建造住宅的认真和一丝不茍，显而易见蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的劳动换来的。

②小练笔：此时的你，想对蟋蟀说点什么？请把它写下来 设计意图：让学生进行一个小练笔，把自己想说的话写一写，通过对蟋蟀这种不怕艰苦品质的理解，对文本加深感知，更进一步感受这项工程的“伟大” 五、拓展走进，升华主题 1、你知道本文的是谁吗？交流查阅后的资料 2、对于蟋蟀如此平常的小昆虫，为什么在的笔下却成了如此可爱的小动物呢？你想对说点什么？ 3、出示《昆虫记》，做相关介绍 4、课后找一篇关于昆虫的文章，与引文的写作手法进行比较，说说有什么发现 设计意图：通过让学生在课外的预习找到的相关资料，在课内给予一定的时间，让学生们进行拓展交流，从而丰富自己的语文素养在此基础上，升华文章的主题，对于蟋蟀这样不起眼的小昆虫，在笔下却有如此大的魅力，可见善于发现，善于观察品质与对生活的热爱通过教师的引导，激发学生探索的兴趣，从而培养爱观察的好习惯 蟋蟀的住宅教学设计二 教学目标: 一、知识与能力 １、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语 ２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。

３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法 二、过程与方法 阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神 三、情感态度与价值观 培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣 教学重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点 教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料 教学方法:从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、图片引入，激发学习兴趣 １、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？ （唱歌，斗蛐蛐 ２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅 二、初读课文，自学生字生词 １、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读 ２、学生试读后，同桌互读互认生字 ３、出示生字，抽生读，师正音 ４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法 三、回读课题，激发探究意识 １、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？ ２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。

３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思 ４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址 四、再读课文，感情逐步升华 １、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？ （勤劳，永不满足） ２、连读１、２自然段重点词句 第二课时 一、复习引入 １、听写生字词，了解掌握情况 ２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文 二、精读３～６自然段 １、细读思考： 住宅有什么特点？画出有关的词语 （师板书） ２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。