教室有多长导学案.doc

党岔中心小学《数学》二年级上册导学案 11月 13日 课题教室有多长课型新授课编号Sx2-1-20主备人赵兴瑜使用人赵兴瑜审核人班级二年级组名姓名学习目标1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的观察、操作能力及估测的意识 2．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一 测量单位的必要性及厘米的实际意义 重难点预测教学重点： 测量单位的必要性及厘米的实际意义 教学难点：了解测量方法的多样性。

课前准备导学案和课件学生学习过程教师导学过程一、 故事导入新课 1、投影仪出示主题图 2、说说你从中了解了哪些数学信息？ 二 、合作交流，认识厘米 1．说一说 (1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长 (2)学生汇报学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……） （一）创设情境，提出问题 　　 同桌互相说一说 3)讨论：教室长不会变，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？ 师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？ 学生学习过程教师导学过程三、 学 习检 测 四、自我总结 通过这节课的学习，我学会了什么？五、作业设计 1、练一练（P52页）2、5题 自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C 指导学生汇报。

四、小结谁能把上完今天这节课的收获说给大家听一听？板书设计 教室有多长 尺子 书本 长度单位不同测量结果可能不同 脚印 统一长度单位非常必要 课后反思。