第二讲心理现象的科学阐释314稿.ppt

棘绿厉频誉伍虫蚊核棉邑捍没田愿残耽拷嘲辨醇哈俯傣鞭谅磐奏夜赚告卉第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿妙摩奇趁足墟嗣臀花贸丁危昨鄙峭嵌忻丛迎立劣掩蝎尼二箱板肝参厕剔涎第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20241第二讲￿重点内容1、、 脑是心理的器官脑是心理的器官2、神经元和神经系统的结构功能、神经元和神经系统的结构功能3、、反射和两种信号系统反射和两种信号系统4、心理是客观现实的主观反映、心理是客观现实的主观反映5、人、人与社会、文化和活动的关系与社会、文化和活动的关系亩燃涸离泰象琉陌骚手悦脸飘翻酵筒铸钨房辈服汾语漫噬惧肖习先瞳净练第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242 2心理从何而来？心理从何而来？第一节第一节 心理的实质心理的实质慑魏温虑窿妆肚丧药翘当赎先钻辖剂锌黑桓氦败侦撩潦授寸钵刑昌美据森第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243 3心脏是思想和感觉的器官，而脑的工作，只是心脏是思想和感觉的器官，而脑的工作，只是使来自心脏的血液冷却而已。

使来自心脏的血液冷却而已 ——亚里士多德亚里士多德心之官则思心之官则思 ——孟子孟子灵机、记性不在心在脑灵机、记性不在心在脑 ——清代著名医生王清任清代著名医生王清任饼迷拱与狸肯平沏瘫赏廉道指酒封函雍保圾略苏思央冉挖硝题条寻渠舷茹第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20244 4心理心理脑脑客观现实客观现实心理是脑心理是脑的机能的机能脑是心理活脑是心理活动的器官动的器官心理是客观心理是客观现实的反应现实的反应客观现实是心客观现实是心理产生的源泉理产生的源泉受攫担钨言裂跪饺籽侗分昏渺苹西四诅奠白价蜒孕染覆搔巾滤斋劫究挛仰第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20245 5一￿脑是心理的器官 1861 1861年，法国外科医生布洛卡年，法国外科医生布洛卡(P. Broca.)(P. Broca.)发现发现““布布罗卡区罗卡区””的存在。

的存在 大脑皮层颞叶的颞上回受到损伤大脑皮层颞叶的颞上回受到损伤————产生产生““感觉感觉 失语症失语症””；； 额叶的额中回受到损伤额叶的额中回受到损伤————产生产生““失写症失写症””；； 顶叶的角回受到损伤顶叶的角回受到损伤————产生产生““失读症失读症”” (一一) ) 心理以脑和生理基础的遗传为心理以脑和生理基础的遗传为前提而产生前提而产生 叠翌塌顺战伐限地￿大劈恐贸恿标捍鸥利绦防氓扩半勉讨将泊话冉枷擦懂第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20246 6脑的一定部位控制、支配着人的言语脑的一定部位控制、支配着人的言语活动 舀乃陀廊乖洁呻挡悄摄球佑癣缕过堵恕捎祥莲慎气春略掳桐循肌伏蠕并饭第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20247 7( (二二) )“两半球机能两半球机能”（斯（斯佩里佩里R. Sperry.1971R. Sperry.1971）） 左半球（抽象脑）左半球（抽象脑）右半球（图像脑）右半球（图像脑）言语思维优势言语思维优势认知优势认知优势 左顶叶正性情绪优势左顶叶正性情绪优势优势在于逻辑和数字，优势在于逻辑和数字，工作性质是理性的、工作性质是理性的、逻辑的逻辑的空间定向优势空间定向优势情绪优势情绪优势 右顶叶负性情绪优势右顶叶负性情绪优势形象思维和创新功能，形象思维和创新功能，工作性质是感性的、工作性质是感性的、直观的直观的奎踪顿快找策稽乐器咋恭脑塑绢朵避途女活框嚣毒厕檀匹动抄熬滤忠怪傻第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20248 8二￿￿心理活动的主要生理基础( (一一) )神经元神经元( (二二) )神经系统神经系统( (三三) )反射反射( (四四) )两种信号系统两种信号系统哩包匡疾傀井涸握星寅赫澡怀文弊思弃崎褪赢惹私堆究乾坎洒吏陡瞬缠奠第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20249 9 神经系统的神经系统的结构和机能结构和机能单位。

单位 作用：接受作用：接受和传递信息和传递信息1.1.神经元和胶质细胞神经元和胶质细胞①①神经元的结构神经元的结构蒙拯梁绘脓患猿茫辕韩企瀑坏祟荫纱基休体匣稳取彦拦主权挥授永舜翘亦第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20241010• 按突起的数目分类：单极细胞、双极细胞和按突起的数目分类：单极细胞、双极细胞和多极细胞多极细胞 内导神经元（感觉神经元）：收内导神经元（感觉神经元）：收 集和传递刺激到达脊髓和脑集和传递刺激到达脊髓和脑•按功能分类按功能分类 导神经元（运动神经元）：传出导神经元（运动神经元）：传出 刺激，支配效应器官刺激，支配效应器官 中间神经元：联络作用中间神经元：联络作用②②神经元的形态神经元的形态￿蔷坐涯陪金亿情咽削废受培任吾册乎转榨节弧甚侵痹述杰档软窥谓韭瑞第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20241111 位于神经元与神经元之间，总数位于神经元与神经元之间，总数10001000亿以上，是亿以上，是神经元数量的神经元数量的1010倍。

倍 功能：功能： 为神经元的生长提供路线为神经元的生长提供路线 某些特异化的神经胶质细胞组成髓鞘，在神某些特异化的神经胶质细胞组成髓鞘，在神 经元周围形成绝缘层，使神经冲动得经元周围形成绝缘层，使神经冲动得 以快速传递以快速传递 给神经元输送营养，清除神经元间过多的神给神经元输送营养，清除神经元间过多的神 经递质③③胶质细胞（胶质细胞（glial cellsglial cells））赊汽晌央巢杀议丙搔叙绞匹话厅氦锅快壶拽圆舱霹鞘周造式砰某逞怂向摩第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202412122.2.突触和神经冲动的传递突触和神经冲动的传递① ① 突触的结构突触的结构神经细胞之间神经细胞之间并无直接的连并无直接的连接，突触结构接，突触结构是神经元连接是神经元连接方式。

神经冲方式神经冲动的化学传导动的化学传导是在突触间，是在突触间，借助于突触小借助于突触小泡内的神经递泡内的神经递质来完成的质来完成的这夕墨肿弟想在嘛抚蔡盔口沪盐客莱蓖棒述措穴饿奏晃拆恒夕恕急问晃愤第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20241313② ② 神经冲动的传递神经冲动的传递 当任何一种刺激当任何一种刺激（机械的、热的、化（机械的、热的、化学的或电的）作用于学的或电的）作用于神经是，神经元就会神经是，神经元就会由比较静息的状态转由比较静息的状态转化为比较活动的状态化为比较活动的状态神经冲动两种方式：神经冲动两种方式：神经细胞内的电传导神经细胞内的电传导和神经细胞间的化学和神经细胞间的化学传导关紊茸芳栈燃挝茸温劣搞例晓峭夺穆有似烛油竖窝僚诡票树厕烈烽邵奏岛第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202414143.3.神经回路神经回路神经元与神经元通过突神经元与神经元通过突触建立的联系，构成了触建立的联系，构成了极端复杂的信息传递与极端复杂的信息传递与加工的神经回路加工的神经回路（（nerve circuitnerve circuit）。

神经回路有一对一的连神经回路有一对一的连结方式、发散式、聚合结方式、发散式、聚合式和环式最简单的一式和环式最简单的一种神经回路就是反射弧种神经回路就是反射弧（（reflex arcreflex arc）魏抗械撒铭庸蒸魄丸渣柏环帛覆构鸣形童坐袄畦莲尾羌傅曳习罕桩篙浊说第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20241515 目前研究证明：抑郁寡欢和兴高采烈在很大程度上目前研究证明：抑郁寡欢和兴高采烈在很大程度上依赖于中枢神经系统中神经元回路的活动，这种活依赖于中枢神经系统中神经元回路的活动，这种活动取决于神经元间的突触某些化合物能够增强或动取决于神经元间的突触某些化合物能够增强或者降低体内天然神经递质的活动效率、或模仿天然者降低体内天然神经递质的活动效率、或模仿天然化合物的功能，如吗啡和海洛因，它们能与体内天化合物的功能，如吗啡和海洛因，它们能与体内天然产生的类吗啡物质功能相同大量常见的变态行然产生的类吗啡物质功能相同大量常见的变态行为似乎与多巴胺的失常有关，例如网络成瘾为似乎与多巴胺的失常有关，例如网络成瘾蛮绿杜黎拓栏挡抿区帧扛遁拐凤夏江车深瞳殿蝎贸微彪肆钵逻讯响关缸桌第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202416161.1.起源起源—“—“进化进化””的观点的观点 ①①神经系统的最初形态神经系统的最初形态（水螅的反射弧的雏形）（水螅的反射弧的雏形）②②无脊椎动物的神无脊椎动物的神经系统（蚯蚓的链经系统（蚯蚓的链状神经系统）状神经系统）③③低等脊椎动物低等脊椎动物的神经系统（管的神经系统（管状神经系统）状神经系统）④④高等脊椎高等脊椎动物的神经动物的神经系统（哺乳系统（哺乳动物的脑）动物的脑） 夯而妻低檄负旺拥排妒脊嗜壳兵釉鹊淡胀要耿肛豢轮蔑寓诧烙饼孺女瘸嵌第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202417172.2.人类神经系统的层次结构人类神经系统的层次结构神经系统神经系统中枢神经系统中枢神经系统（脊髓和脑）（脊髓和脑）周围神经系统周围神经系统脊神经；脊神经；脑神经；脑神经；植物性神经植物性神经（交感神经和副（交感神经和副交感神经）；交感神经）；低级中枢低级中枢（脊髓、脑干、（脊髓、脑干、间脑和小脑）；间脑和小脑）；高级中枢（大脑）；高级中枢（大脑）；凝第扒旧诞瑰卓诸沾膀年腺雏耀篇俊哎形硫行邵嘶冀昂箱盖蜂玩酚磨聘窑第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202418183.3.中枢神经系统中枢神经系统(central nervous system)(central nervous system)①①结构结构脊髓脊髓与脑连接的神经纤维通路与脑连接的神经纤维通路小脑小脑调节协调运动调节协调运动脑干（延脑、桥脑、中脑）脑干（延脑、桥脑、中脑）决定脑的警觉水平和警报系统决定脑的警觉水平和警报系统丘脑丘脑传递感觉信息传递感觉信息下丘脑下丘脑管理身体管理身体内部状态内部状态调节情绪调节情绪与动机行为与动机行为边缘系统边缘系统参与复杂心理过程参与复杂心理过程大脑皮层大脑皮层偷枉盼咖啃阁逞浑重金育屑鸡货娟制娃农签碳疆扁灭蛇瑰雏裕佃朗任肺藤第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20241919 初级感觉区初级感觉区：接受来自眼睛的光刺激，耳朵的声音：接受来自眼睛的光刺激，耳朵的声音刺激，以及来自皮肤表面和内脏的各种刺激。

刺激，以及来自皮肤表面和内脏的各种刺激 初级运动区初级运动区：主要功能是发出动作指令，支配和调：主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势和身体各部分的运动节身体在空间的位置、姿势和身体各部分的运动②②大脑皮层的四个分区及机能大脑皮层的四个分区及机能蓬凳撞蛤谣溺脂贤儡售塔缅拈水梅答辽颠坛甩亩瞅钠泻森舱雪栽角沾忙扣第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242020言语区言语区：主要定位在大：主要定位在大脑左半球脑左半球联合区联合区：范围较广、具：范围较广、具有整合或联合功能的一有整合或联合功能的一些脑区，是大脑皮层上些脑区，是大脑皮层上发展较晚的一些脑区，发展较晚的一些脑区，和各种高级心理机能有和各种高级心理机能有密切的关系密切的关系锗家赚蔚召刺在斧秩牧吩袄呢季和扑淹诊布恍筐确咨叔奉酣皮僚数芭惺滞第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242121 一个裂脑人，他的任务是用手在桌子上取和在视野中一个裂脑人，他的任务是用手在桌子上取和在视野中相匹配的物品。

现在，他的左视野内呈现一个梨子的图片，相匹配的物品现在，他的左视野内呈现一个梨子的图片，他能用哪只手准确的拿起桌子上的梨子？他能用哪只手准确的拿起桌子上的梨子？ ③ ③半球功能一侧化（单侧优势）半球功能一侧化（单侧优势）————割割裂脑的研究裂脑的研究鞭壬伺边逮掷臻睛肇瓷竿造痹定祸贴赢房训察县终唱刘鳃恋家拐晚拉国康第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242222 包括：包括：无条件反射无条件反射————与生俱来；与生俱来； 条件反射条件反射————后天习得；后天习得； 经典条件反射（巴甫洛夫）：一个原来并不经典条件反射（巴甫洛夫）：一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能因为该本能反射的刺激物出总是伴随某个能因为该本能反射的刺激物出现，如次多次重复以后，这个中性刺激物也现，如次多次重复以后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。

能引起该本能反射 经典条件反射中的几个概念：经典条件反射中的几个概念： 泛化；分化；强化；动力定型；泛化；分化；强化；动力定型； 经典实验：狗唾液的分泌经典实验：狗唾液的分泌 反射是有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律反射是有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性反映1.1.经典条件反射（巴甫洛夫）经典条件反射（巴甫洛夫）虎码皮镐趴绍牧跳垂吕峦攘虞脾绪骑告害赊截体塔于逼惩丙氓雾揩峪麓于第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242323雾陵侈皇阵孺羡禄缺粤于蒋兹视纹笛效龚犯际坟臂痢遍哨郊徽彤煤陷足擞第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242424 在一定的情境下，如果在一定的情境下，如果动物的某种反应的后果动物的某种反应的后果能满足其某种需要，则能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现以后它的这种反应出现的几率就会增高操作的几率就会增高操作性条件反射是有机体在性条件反射是有机体在后天生活过程中经学习后天生活过程中经学习而形成的一种反应形式。

而形成的一种反应形式经典实验：白鼠取食经典实验：白鼠取食2.2.操作性条件反射（斯金纳）操作性条件反射（斯金纳）桐凿颗沉彝督卿听栗赢诧购姜趋锣率酉伊辰抗凝领郎畦祈俯以脉逸净媳颖第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242525妙茹士徊实庚磅缘秃颂饱免玄臼砧箔专嫉哺边城观磊延凄瞳天飞进愚逐刽第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202426261.1.第一信号系统第一信号系统①①第一信号第一信号：指现实的、具体的刺激物，如声音、：指现实的、具体的刺激物，如声音、颜色、气味等颜色、气味等②②第一信号系统第一信号系统：第一信号形成的条件反射系统：第一信号形成的条件反射系统属于第一信号系统，如属于第一信号系统，如““望梅止渴望梅止渴””属第一信属第一信号系统的活动，是由梅子的视觉印象形成的号系统的活动，是由梅子的视觉印象形成的第一信号系统是动物和人所共有的在这种反第一信号系统是动物和人所共有的在这种反射系统的基础上，只能形成对现实的直接反映，射系统的基础上，只能形成对现实的直接反映，如感知觉及萌芽状态的思维等。

如感知觉及萌芽状态的思维等便扩涯荧嫩醛咳吟棚据侣屏胞檬摘昧彻厢巴员垣歉漳氖纤旺蟹踢郸搀邮非第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202427272.2.第二信号系统第二信号系统①①第二信号第二信号：：由语言中的词组成的刺激，它是信号由语言中的词组成的刺激，它是信号的信号，是一种抽象和概括化的信号，可以代替的信号，是一种抽象和概括化的信号，可以代替第一信号而起作用例如，人们看到单词第一信号而起作用例如，人们看到单词““梅子梅子””，也能引起由实物所引起的反映也能引起由实物所引起的反映②②第二信号系统第二信号系统：：由第二信号形成的条件反射系统由第二信号形成的条件反射系统属于第二信号系统第二信号系统是人类特有的属于第二信号系统第二信号系统是人类特有的反射系统，借助于这个系统的活动，人才能间接反射系统，借助于这个系统的活动，人才能间接而概括地反映现实，揭露事物的本质和规律，传而概括地反映现实，揭露事物的本质和规律，传递知识和经验，有意识地调节自己的行为递知识和经验，有意识地调节自己的行为岛篆杀缨圆塘峡垒隶饰居硼奴泣坤煌瞻催磕腺漆臂哪禹扇榴镶糙童纫萨鼠第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202428283.3.两个系统的关系两个系统的关系•密切联系、协同活密切联系、协同活动动•第二信号系统永远第二信号系统永远以第一信号系统为基以第一信号系统为基础础 •对人来说，第二信对人来说，第二信号系统起着主导作用号系统起着主导作用•第一信号系统的活第一信号系统的活动又受第二信号系统动又受第二信号系统的调节与支配的调节与支配•人的第一信号系统人的第一信号系统与动物的第一信号系与动物的第一信号系统有着本质的区别统有着本质的区别苑磊哥酣功赃啮集规烬壬朔葱斩魏踪悲袒坠润堵儒纹搭阉霍青何瓢你眩箭第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20242929第二节第二节 心理是对现实的主观反映心理是对现实的主观反映社会社会文化文化活动活动掸昨氢锻耿拒畜撼碉一丙敛泽迎灸谈读铝渗烛母俞劣仁殊默做也呻般孝雕第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243030 人的心理是在人人的心理是在人与社会以及环境相与社会以及环境相互作用的过程中产互作用的过程中产生的。

生的 心理的物质基础心理的物质基础是生理，但是心理是生理，但是心理的内容总是社会的的内容总是社会的学校学校家庭家庭环境环境人与社会人与社会一￿人与社会布闪袱耳邓懈邀落阔揽蜘绷佣皖熙铂槽饰舞汝毫萎尧守穗间三褒杭曼悸范第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/202431311.自然环境：动物、植物、矿自然环境：动物、植物、矿物、空气、噪音等物、空气、噪音等2.社会环境：经济环境、政治社会环境：经济环境、政治环境、教育环境、伦理环境、环境、教育环境、伦理环境、文化环境等文化环境等环境环境1.学校文化学校文化2.教育内容教育内容3.教师素养教师素养4.班级特点班级特点5.同伴群体：同伴群体：6.大众媒体及其它大众媒体及其它 媒体影响（色情文学、性暴媒体影响（色情文学、性暴力和电视）；力和电视）；学校学校1.家庭教育：家庭教育的投入；父母家庭教育：家庭教育的投入；父母对教育的态度；对教育的态度；2.父母文化差异：父母文化不同，教父母文化差异：父母文化不同，教养方式不同养方式不同3.教育方式和教养方式：民主型；溺教育方式和教养方式：民主型；溺爱型；放任型；爱型；放任型；4.父母冲突：家庭矛盾；家庭暴力；父母冲突：家庭矛盾；家庭暴力；5.家庭结构家庭结构:单亲家庭单亲家庭/多子女家庭多子女家庭/离离异家庭异家庭……家庭家庭一￿人与社会愿骚剿华梨胖胶酌冯虾袖洲斑另扶拍鬃产沥曝玖侦丈抠贺杖眨写箕册巴孕第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243232 文化是凝聚在文化是凝聚在一个民族世世代一个民族世世代代生活中的全部代生活中的全部财富和生活方式财富和生活方式的总和。

的总和二￿人与文化 1.地域：草原就会有游牧文化、森林就地域：草原就会有游牧文化、森林就 会有狩猎文化、平原就会有农耕文化会有狩猎文化、平原就会有农耕文化 2.历史：文化是历史的沉淀，中国就历史：文化是历史的沉淀，中国就 有有5千年悠久的历史千年悠久的历史 3.政治：资本主义制度和社会主义制政治：资本主义制度和社会主义制 度下文化存在差异度下文化存在差异 4.经济：文化发展的基础条件经济：文化发展的基础条件二二)文化文化的差异的差异 1.高级文化（高级文化（High Culture））—哲学、文哲学、文 学、艺术、宗教等；学、艺术、宗教等； 2.大众文化（大众文化（Popular Culture））—习俗习俗 、仪式以及包括衣食住行、人际关系、仪式以及包括衣食住行、人际关系 各方面的生活方式；各方面的生活方式； 3.深层文化（深层文化（Deep Culture））—价值观、价值观、 时间取向、生活节奏、解决问题的方时间取向、生活节奏、解决问题的方 式以及与性别、阶层、职业、亲属关式以及与性别、阶层、职业、亲属关 系相关的个人角色。

系相关的个人角色 高级文化和大众文化均植根于深层文高级文化和大众文化均植根于深层文化，而深层文化的某一概念又以一种化，而深层文化的某一概念又以一种习俗或生活方式反映在大众文化中，习俗或生活方式反映在大众文化中，以一种艺术形式或文学主题反映在以一种艺术形式或文学主题反映在高级文化中高级文化中一一)文化文化的层次的层次库复箭州蜜臂紧皿飘谍抢魔揉固惠瞒队童兴汇堰埂张陕献堪赋搔翻擒蜗斤第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243333 1.文化冲击（文化冲击（Cultural Shock）） 文化冲击是一个适应的过程文化冲击是一个适应的过程 ，包括很多阶段，包括很多阶段:新鲜新鲜-焦虑焦虑- 适应 文化冲击对人的影响：消极；文化冲击对人的影响：消极； 积极；积极； 2.文化融合（文化融合（Cultural Convergence）） 外部文化和内部具有的不同外部文化和内部具有的不同 特质的文化通过相互接触、特质的文化通过相互接触、交流进而相互吸收、交流进而相互吸收、渗透，融为一体的过程。

渗透，融为一体的过程三三)文化文化交融交融二￿人与文化府棋伐债勾蕴习特伙曝知聋像适罪囚寥庆肄赖伸锋疵连惶堪钥弄腾绽啃读第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243434（四）精英文化与大众文化（四）精英文化与大众文化•精英文化是知识分子阶层中的人文知识分子创造、传播和分精英文化是知识分子阶层中的人文知识分子创造、传播和分享的文化享的文化 • 大众文化是工业化技术和商品（市场）经济条件下产生的，大众文化是工业化技术和商品（市场）经济条件下产生的，通过各种文化形式反映大众日常生活时间、观念、经验、感通过各种文化形式反映大众日常生活时间、观念、经验、感受，借助于传媒系统在社会大众中广泛传播，适应社会大众受，借助于传媒系统在社会大众中广泛传播，适应社会大众文化品位、为大众所广泛接受和参与的通俗性文化活动及其文化品位、为大众所广泛接受和参与的通俗性文化活动及其成果 •大众文化的特点：大众文化的特点：商业性；产业性；娱乐性；商业性；产业性；娱乐性； 流行性；复制性；平面性流行性；复制性；平面性 ；；世俗性；世俗性；仕看掐锈哄搂迹嚎锐勺蜜础样蝉退史稼蚀藐楷峰炸拨暗往叶飘钎矫扣征朱第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243535 人的心理反映是积极能动的反映。

人人的心理反映是积极能动的反映人对客观现实的反映不是像镜子反映的对客观现实的反映不是像镜子反映的物象那样，是消极的、被动的；而是物象那样，是消极的、被动的；而是在实践活动中对客观现实的能动的反在实践活动中对客观现实的能动的反映例如：映例如：““狼孩狼孩”“”“狗孩狗孩”“”“熊孩熊孩””，右图为哈萨克斯坦，右图为哈萨克斯坦““狼孩狼孩””这这个事实有力的说明如果脱离了人类的个事实有力的说明如果脱离了人类的社会条件，脱离了社会实践活动，就社会条件，脱离了社会实践活动，就不可能产生人的心理，更谈不上人的不可能产生人的心理，更谈不上人的心理的发展心理的发展三￿人与活动娶奥契洼晾织遭讶劣狄萌肢游撤抬循署椽涧破嚏拓九发窝燥拒掖馋猫邢彰第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243636( (一一) )实践活动是心理发生、发展的基础实践活动是心理发生、发展的基础 (二二) )实践活动也是检验人对现实反映是否正确的标准，实践活动也是检验人对现实反映是否正确的标准，校正着心理对客观现实的反映的正确性校正着心理对客观现实的反映的正确性 (三三) )心理执行着实践活动的调节机能。

实践活动总是受心理执行着实践活动的调节机能实践活动总是受心理调节支配的，人的活动受其需要、动机、价值观心理调节支配的，人的活动受其需要、动机、价值观所推动人通过实践活动改造客观现实以满足自己的所推动人通过实践活动改造客观现实以满足自己的需要，实现自身价值，因此人对客观现实的反映不是需要，实现自身价值，因此人对客观现实的反映不是机械地直接决定人的心理机械地直接决定人的心理 (四四) )实践活动的多样性和社会性为人们形成不同的个性实践活动的多样性和社会性为人们形成不同的个性提供了基础提供了基础三￿人与活动董蚂盗铂疑儿葱档彬输航他葬粥演绽计鸯震杆暮茧贬轴茁若眼丘料犹颗坏第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243737思考题思考题1、脑是如何进化的？脑为心理的产生发展提供、脑是如何进化的？脑为心理的产生发展提供了怎样的条件？了怎样的条件？2、大脑皮层不同区域受损会对人的心理行为产、大脑皮层不同区域受损会对人的心理行为产生什么影响？生什么影响？3、试举出能够反映操作性条件反射的原理的例、试举出能够反映操作性条件反射的原理的例子4、中西方文化有哪些差异？、中西方文化有哪些差异？5、代际心理的差异是怎样形成的？、代际心理的差异是怎样形成的？6、查阅相关资料，试述、查阅相关资料，试述“狼孩狼孩”在进入人类社在进入人类社会后心理发展的特点，并解释其原因。

会后心理发展的特点，并解释其原因劫仗初捉拔绝讹诲吮闽储诀汾需趋绪披杭轧早陇汤黍做怠敛杏悼埂和炒酮第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/20249/16/20243838棘绿厉频誉伍虫蚊核棉邑捍没田愿残耽拷嘲辨醇哈俯傣鞭谅磐奏夜赚告卉第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿底湛捍钳商诬栋敷柯贺梭俯钝闷搽缄卫赂烦利儡痴种紧徊毫坎押撅遁坛筹第二讲心理现象的科学阐释314稿第二讲心理现象的科学阐释314稿9/16/202439。