大学生孤独感地研究地的综述.doc

本科生专业文献综述题 目: 大学生孤独感研究综述 姓 名: 黄洋 学 院: 人文社会科学学院 专 业: 社会学 班 级: 社会51 学 号: 2215125 指导教师: 戚晓明 职称: 助教 2008 年6月25日某某农业大学教务处制大学生孤独感研究综述 社会学专业学生 黄洋 指导教师 戚晓明摘要：随着经济社会的开展，人们对心理健康的关注日益加深以往许多研究已经证实孤独感具有一定的普遍性，而且会对人的心理产生重要的影响。

而大学生作为一个特殊的群体，他们的心理状况尤其值得关注本文在广泛阅读现有文献的根底上，对现有文献进展了梳理和总结，并做出简要评析关键词：大学生；孤独感；研究综述A survey on College Students Loneliness Student majoring in Sociology HuangYang Tutor Qi XiaomingAbstract：With economic and social development,people with mental health concerns increasing. Many previous studies have confirmed that loneliness has a universal,and the psychological will have an important impact. And university students as a special group, their psychological state of particular concern.Based on the extensive reading on the basis of existing literature, their psychological state of particular concern. Based on extensive reading existing literature on the basis of existing literature and concluded sorted out, and make a brief assessment. Key words：College Students;Loneliness;Survey前言大学生作为一个特殊的社会群体，正处于人生开展的重要时期，建立和维持与他人满意的人际关系是大学生开展的一个重要目标。

他们在积蓄知识的同时，也非常期望能被社会或他人接纳与认可，渴望和谐友好的人际关系，需要友谊的滋养与爱情的抚慰，以从中获得激励、自信和归属感，然而种种原因的影响，需求时常难以满足，因而与其它年龄阶段的人相比，孤独表现得尤为强烈可以说，孤独已构成大学生心理问题的一个重要方面另外，在当前的社会形势下，如果大学生不能在充满人际交往的社会中寻求友谊，建立自己的社交支持网络，最终也要被社会孤立起来，也就不能成为一个独立成熟的社会人因此，孤独与自我封闭、缺乏友谊网络将影响着大学生社会化进程，而且研究显示，大学生的心理健康水平与孤独感有显著性的相关(孔维民，1999)，所以大学生的孤独问题理应引起高校的高度重视，研究大学生的孤独心理，探讨其影响因素，对于有针对性地开展心理卫生教育，提高大学生的心理健康水平，具有重要的理论和实践意义一、孤独的定义 国外对孤独的科学研究始于上世纪70年代1973年，Robest S-west发表了《孤独，一种情绪与社会性孤立体验》一文然而，要给孤独下一个客观而准确的定义却十分困难国内外学者们从各自的理论观点出发，对孤独的概念作了不同的界定国外早在70年代就对孤独进展了研究并提出相应的孤独的概念如Weiss(1973)认为孤独是由于个体感到与同辈人相疏远或被其拒绝，而且因在关系和相互活动中所出现的情感上饥渴，而产生的一种长期的、使人苦恼的的心理状态。

而Sermat (1978)如此把孤独看成是一个想要有的与他己经有的朋友个数间的差异和在社交网络或关系方面的缺乏可以看出，这几种定义强调的是外在环境如社交不足对个人孤独的影响：另一方面，有些心理学家把重点放在个人的主观体验上来定义孤独，Jeny de Jong-Giereld把孤独界定为一种主观上的社交孤立状态，伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被接纳的痛苦体验[1]而Shaver (1987)提出，孤独是“一种当自我意识觉察到属于自己的人际关系网破裂的信号时，所造成的总体上的常常是突发的情绪体验〞尽管国外对孤独的研究很多，但国内对这一问题尚缺乏深入系统的探讨，因此对孤独所下的定义也十分有限朱自贤把孤独与孤独感分别定义，认为孤独是一种主观自觉与社会隔离而只身孤立的心理状态，而把孤独感看作是人处在某种陌生、封闭或特殊的环境中产生的一种孤单、寂寞、不愉快的情感[2]此外，李传银等在综述国内外多种关于孤独的解释后提出：孤独是当个人感觉到缺乏令人满意的人际关系，自己对交往的渴望与实际水平产生差距时而引起的一种主观心理感受或体验，常伴有寂寞、孤立、无助、郁闷等不良情绪反响和难耐的精神空落感。

[3]这一观点综合了上述各个定义的特点，较为全面虽然国内外对孤独概念的界定没有一个统一的标准，但实际上所有概念都集中在四个关于孤独的根本假设： [4] 14第一，孤独源自于社交不足与人际关系缺陷，它只是在人际关系中才会产生：第二，孤独至少是局部主观的，并依赖于个人的期望和感觉，而非客观的社交孤立状态一个人可在漫长的独处中毫无孤独感，也可在众人环绕中仍深感孤独；第三，孤独的体验是不愉快的，令人痛苦的；第四，孤独会促动个体自身努力去减轻孤独因此，孤独者往往是社交不足或存在人际关系缺陷，并为此而深感痛苦，那种客观上似乎与他人缺乏接触，或处于社交孤立状态而没表现出心理上痛苦的人，如此不能将其视为孤独；相反，有些人客观上人际关系和社交状态是充分的，但仍因为对现有水平不满而深感痛苦，那么他依然是孤独的此外，尽管每个人有进都会觉悟得孤独并且这种孤独会因环境的改变而有或无，但是每个人都表现出对孤独感相当稳定的敏感性二、大学生孤独感形成的原因对于大学生这一群体孤独感形成的原因，不同学者有着不同的理解从以往的研究来看，孤独感的影响因素一般可归为个体内部因素和外部环境两大方面内部因素有人格变量、认知因素、人口统计学变量等,外部因素有家庭环境、社会支持系统、社会生活事件等。

[5]国外早有研究者对此作过一些有益的探讨，如Karry等将孤独感产生的原因按其重要性依次归为：早期与父母依恋方式、人格因素、个体消极的认知和应对、社交技巧的缺乏、社会性忽略[6]在国内，辛自强、周宗奎等也对儿童孤独感与同伴，家庭关系作了实证研究在外部环境对孤独感的影响方面，赵鹏撰文提出影响造成大学生孤独感产生的一是地理阻碍，由于地理阻隔和时空转换，或多或少地产生思念家乡、思念亲友同学的心理活动原来的人际关系、生活学习环境因地阻隔而解体，新的关系尚未形成生活学习环境的变化，使大学生心灵的陌生感，思乡情油然而升，在内心深处产生孤独心理二是交往能力差，大学生关注人际交往、对社会交往需求很高愿意同学之间，师生之间增进了解，沟通心灵，开展友谊，但对交往内容、交往形式缺乏理性认识和亲身实践，故在新环境和人际关系中，出现交往的被动和错位，在心理上产生孤独感黄学茭也认为，产生孤独感的主要原因是个人社交能力差三是由于学习上不适应，由于大学的课程设置、教学方法、教学比中学有较大改变，使许多大学生出现了学习心理失调过去在中学成绩数一数二，可在强手如林的大学，几次考试下来，成绩平平或较差，遭遇到从来没有过的挫折，便隐隐约约在心理上有一种危机感、孤独感、急躁情绪和不服气心理以与进人大学以后，觉察专业愿望与实际学习专业的不一致，由此产生了挫折感、幻灭感。

[7]他们感到和他人有差距，但又不能正视自己的不足，因而觉得无处可觅知已结果总是关闭自己的心灵，不向别人吐露自己的忧愁和疑虑，内心常有一种难言的孤独感[8]理想与现实的矛盾，使大学生常常出现孤独、失落、烦恼、优虑、紧X、急躁等情绪反响[7]李松英等在对某某大学医学院学生进展抽样调查并分析数据后得出医学院大学生的孤独状况与人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、健康与适应问题因子与其他因子有显著正相关，与“求助〞应付方式有显著负相关[9]其他的外部因素有学业繁重,就业压力大等在个体内部因素方面,不同学者从不同的角度出发对大学生孤独感产生的因素宋玉莲认为悲观的预期是其中的主要原因孤独的人常常会带着悲观的预期踏进社交环境中，他们怀疑新结识的人是否会喜欢与自己谈话，是否会在谈话过后觉得自己很无聊或很愚蠢，他们对逐渐了解他人没兴趣，他们在谈话中会很少主动开口，或者尽量用最少的词语简单回答别人的提问，另外，孤独者的这种消极预期还可能会导致孤独者把任何小的迹象都解释为拒绝因此解释了许多学生为虽然身在拥挤的大学校园里却仍感觉孤独：既然周围有那么多潜在的朋友，也就根本没有理由挑出显得不那么友好的人来培养友谊了。

[10]袁立新，X积家探讨了大学生完美主义与人际问题、孤独感的关系掩盖不完美、害怕暴露不完美与人际问题、孤独感正相关显著；呈现完美形象与人际问题相关不显著,与孤独感负相关显著；人际问题与孤独感正相关显著这意味着,掩盖不完美、害怕暴露不完美得分高者存在较多人际问题和更多孤独感,注意呈现完美形象者孤独感较少,而人际问题越多者越孤独呈现完美形象对孤独感有显著的负回归效应,掩盖不完美、害怕暴露不完美对孤独感有显著的正回归效应说明呈现完美形象可减少孤独感,是良好的完美主义倾向；而掩盖不完美、害怕暴露不完美会使孤独感增加，是不良的完美主义倾向孤独感并不仅与个人社交网络大小有关,更重要的是，当其认为实际交往水平与自己交往的渴望存在差距时,就会引起孤独感因此，人际问题作为一个重要指标,反映了个人人际关系的质量,是影响孤独感的极重要的变量由路径分析发现,呈现完美形象既直接影响孤独感,同时也通过影响人际问题间接影响孤独感；掩盖不完美、害怕暴露不完美如此只能完全通过人际问题的中介间接影响孤独感这说明,完美主义既可能直接影响孤独感,也可能透过人际问题的中介间接影响孤独感在完美主义与孤独感之间,人际问题起中介作用。

[11] 陆桂枝从马斯洛的需要理论出发阐释了贫困大学生孤独感产生的原因大学生一般处于20—24岁之间艾里克森的人格开展阶段理论认为，处于这一阶段的青年，人格开展的核心是寻求情感和建立友谊,从而防止孤独感同学是大学生的主要人际交往对象，贫困大学生与其他大学生一样，也有与周围同学建立良好人际关系的渴望，有着融入到大学生主流群体的愿望但由于生活困难,贫困生大多采取自我封闭和边缘化的生活方式许多学生在学习之余，需要花费大量时间。