五年级数学教案步测和目测.doc

五年级数学教案——步测和目测　　教学内容：步测和目测课本第87~8８页) 教学要求:认识步测和目测的作用,掌握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离　　教学过程:　 一、复习　 １．学生试说一说测量的意义？ 2．测量土地一般用哪些工具？　 3.怎样测定一条直线？　　二、新授　　1．导入新课 　上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，也可以用步测和目测揭示课题：步测和目测) 2.学习步测的方法 (1）步测时，必须知道自己一步的长度是多少首先要测定一步的长度 让一名学生在教室迈几步,然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右(左)脚尖的距离把学生的一步距离用粉笔在地面上画出,即可量出一步的长度 　（2)求平均一步的长度　　由于一个人走一段路,每一步的步长不均匀,这就需要先测量出一步的平均长度　 先用卷尺量出一段距离，再用均匀步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数,然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度　　3.讲解例１课本第87页) 　例1:沈强走50米的距离,第一步走7９步，第二次走８1步,第三次走了8０步平均走一步的长度是多少？ 　先学生试做,后教师讲解：　　解法一: 　一步平均长度=距离ｄiｖide;平均步数　　(1）求一次平均步数。

保留两位小数,就是精确到厘米　 (79+82＋8１)divide;3=８0（步)　　(2)求平均一步的长度 　５０ｄivide;80aｓymp;0.６３(米)　 答:平均走一步的长度大约是0.6３米　　解法二：　　一步平均长度=总距离diｖidｅ;总步数　　50ｔｉｍｅs；３ｄivide；(79+８0+８1） =150dividｅ;24０　　?0.63（米)答:（略)　　小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数　 ４．求两地间的距离　 教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离方法是:从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数,用一步平均长度乘以步数得两地间距离　　例2:张健走一步的平均长度是0．64米,他从操场的这一头走到那一头一共走了１２5步这个操场大约多少米长？　　距离=一步平均长度tiｍｅs;步数 ０．64tiｍeｓ；125＝80（米）　　答:这个操场大约有8０米　　问:为什么这里用大约呢?（步测的数据不精确) 5．练习　　课本做一做 　６.介绍目测的方法 目测是只用眼睛来估量一段距离练习目测时: （1)先用测量工具量出一段距离,在每隔10米的地方插上标杆，看看1０米、20米、30米.....．的距离各是多远，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小。

(２)然后去掉标杆,根据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进行比较,逐步提高目测的准确度 　７.教师总结 在没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可用步测和目测学会步测和目测对目学生活很有帮助 三、巩固练习 　1.一块地长60米,小强从地的一头走到加一头，第一次走10０步,第二次走98步，第三次走99步，一步平均长度多少米? 　2.小华平均一步长度是0.６５米，他家到学校距离是１３0０米从学校到家需要走多少步?(得数保留整数）　　四、作业　 课本第89页4~5题　　课后小结：1。