最新九年级科学下册第2章第4节生态平衡课件2新版华东师大版新版华东师大级下册自然科学课件.ppt

生生 态 平平 衡衡九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件生物圈的形成生物圈的形成九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件思考与讨论思考与讨论•生物圈是一个怎样的圈层?•它的范围有多大?•你知道它是怎样形成的吗?•人类与生物圈的联系如何?•生物圈为生物生存提供了什么基本条件 九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件生物圈的范围生物圈的范围九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件人与生物圈计划人与生物圈（MAB）计划是联合国教科文组织从1971年起实施的一项综合研究计划其宗旨是通过自然科学和社会科学的结合，基础理论和应用技术的结合，对生物圈不同区域的结构和功能进行系统研究，并预测人类活动引起的生物圈及其资源的变化，及这种变化对人类本身的影响目的是为合理利用和保护生物圈的资源、保存遗传基因的多样性、改善人类同环境的关系、提供科学依据和理论基础，以寻找有效地解决人口、资源、环境等问题的途径。

九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件生态平衡概念的理解 生态平衡是指：生物种类的组成生态平衡是指：生物种类的组成,生物生物数量比例数量比例,以及物质循环、能量流动都处于以及物质循环、能量流动都处于相对稳定状态相对稳定状态.九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件•生态平衡是一种相对动态平衡生态平衡是一种相对动态平衡 因为生态系统的结构和功能总是处在动态的因为生态系统的结构和功能总是处在动态的变化过程中这种动态的变化表现为生态系统中变化过程中这种动态的变化表现为生态系统中的生物个体不断的出生和死亡，迁入和迁出物质的生物个体不断的出生和死亡，迁入和迁出物质和能量不断地从无机环境进入到生物群落和能量不断地从无机环境进入到生物群落,又不断又不断地从生物群落返回到无机环境中去地从生物群落返回到无机环境中去.•生态系统只有发展到成熟阶段才具有平衡功能生态系统只有发展到成熟阶段才具有平衡功能 这里所说的成熟阶段，此时，生态系统中所这里所说的成熟阶段，此时，生态系统中所有的生活空间都被各种生物所占据，环境资源被有的生活空间都被各种生物所占据，环境资源被最合理、最有效的利用，生物彼此间协调生存。

最合理、最有效的利用，生物彼此间协调生存九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件• 阶段性（成熟阶段）阶段性（成熟阶段）• 稳定性（生物的种类和数量相对稳定，稳定性（生物的种类和数量相对稳定，有完整的营养结构和典型的食物链关系有完整的营养结构和典型的食物链关系• 平衡性（物质和能量的输入和输出平衡）平衡性（物质和能量的输入和输出平衡）• 相对性（相对稳定，经常发生上下波动）相对性（相对稳定，经常发生上下波动）九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件生态平衡的原理生态平衡的原理生态系统内部具有一定的自动调节能力生态系统内部具有一定的自动调节能力抗污染自净化能力抗污染自净化能力抗干扰自恢复能力抗干扰自恢复能力九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件种群间的相互调节通过捕食和竞争关系来调节 例：根据右图所示的食物网回答：（1）除鹭鹚外，哪一种生物对鱼鹰的生存最为不利？为什么？______________________________________________________________________________。

2）____________的生长状况对于生态系统内生态平衡的维持起着最为重要的作用3）全部消灭鱼鹰和鹭鹚后，比目鱼和鳗鲡的数量变化情况是___________________________________. 比目鱼；比目鱼； 比目鱼是河豚和鳗鲡的食物竞争比目鱼是河豚和鳗鲡的食物竞争者，而河豚和鳗鲡是鱼鹰的食物者，而河豚和鳗鲡是鱼鹰的食物水生植物水生植物 先增多，后减少，先增多，后减少，最后维持稳定最后维持稳定九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件生态系统自动调节能力的大小生态系统自动调节能力的大小 一般来说，生态系统的成分越单纯，营养一般来说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小；反之，生结构越简单，自动调节能力就越小；反之，生态系统的成分越复杂，食物链中各个营养的生态系统的成分越复杂，食物链中各个营养的生物种类越繁多，自动调节能力就越大，生态平物种类越繁多，自动调节能力就越大，生态平衡就越容易维持衡就越容易维持 具体来说，有以下四点判定依据：具体来说，有以下四点判定依据：1、生态系统空间范围的大小。

生态系统空间范围的大小2、生态系统中生物的种类数生态系统中生物的种类数3、生态系统中食物链的条数生态系统中食物链的条数 4、生态系统中各种生物的数量分配生态系统中各种生物的数量分配九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件破环生态平衡的因素破环生态平衡的因素自然因素自然因素人为因素人为因素植被的破坏植被的破坏食物链的破坏食物链的破坏环境污染环境污染九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件•从生态系统中获得持续稳定的产量从生态系统中获得持续稳定的产量•使人类与自然和谐地发展使人类与自然和谐地发展•在遵循生态平衡规律的前提下，建立新的生在遵循生态平衡规律的前提下，建立新的生 态平衡，对人类的生产、生活实际具有长远态平衡，对人类的生产、生活实际具有长远 的意义保持生态平衡的意义保持生态平衡的意义九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件 例：下图是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的例：下图是一个密封的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统，请分析在一定时间内能够保持动态平衡的原理生态系统，请分析在一定时间内能够保持动态平衡的原理（（1 1）有）有稳定的定的________________来源。

来源2 2）各）各类生物数量生物数量______________________________3 3）植物的光合作用能）植物的光合作用能为________________________________________4 4））动物生命活物生命活动过程中程中产生的生的______________________________能能________________________________________________5 5）微生物能利用和）微生物能利用和转化化______________________________________________________________为__________________________________能量能量相对稳定相对稳定动物生活提供氧气动物生活提供氧气COCO2 2供植物进行光合作用合成有机物供植物进行光合作用合成有机物 动物粪便和动动物粪便和动植物残体植物残体植物生活提供营养植物生活提供营养九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件 例：在以植物例：在以植物→→美洲兔美洲兔→→猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔猞猁为食物链的生态系统中，美洲兔和猞猁的数量变化曲线如下图，请据图回答：和猞猁的数量变化曲线如下图，请据图回答：（（1 1）这个生态系统所）这个生态系统所出现的状态是出现的状态是 [ [　　 ] ] A A．永不平衡．永不平衡 B B．永远平衡．永远平衡 C C．短暂动态平衡．短暂动态平衡 D D．较长时间的动态平衡．较长时间的动态平衡（（2 2）图中曲线表明猞猁与美洲兔的关系是　）图中曲线表明猞猁与美洲兔的关系是　 [ [　　 ] ]A A．寄生　　　．寄生　　　 B B．共生．共生 C C．捕食　　　．捕食　　　 D D．竞争．竞争（（3 3）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现）猞猁被大量被捕杀后，美洲兔的数量变化曲线会出现 [ [　　 ] ] A A．先上升后下降．先上升后下降 B B．先下降后上升．先下降后上升 C C．不断上升．不断上升 D D．不受影响．不受影响（（4 4）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度将会）猞猁被大量捕杀后，美洲兔的平均奔跑速度将会 [ [　　 ] ] A A．升高　　．升高　　 B B．降低．降低 C C．不变　　　．不变　　　 D D．无法估计．无法估计（（5 5）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定）图中所示的数量变化曲线可以说明：生态系统内部具有一定程度的程度的__________________能力，如果向某一生态系统内部引入或引出一个能力，如果向某一生态系统内部引入或引出一个或几个物种，受影响的将是或几个物种，受影响的将是____________。

DCAB自动调节自动调节 整个生态系统整个生态系统九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件 例：下图是珠江三角洲的农民充分利用自然条件，建立了该地例：下图是珠江三角洲的农民充分利用自然条件，建立了该地特有的蔗基鱼塘和桑基鱼塘请据图回答：特有的蔗基鱼塘和桑基鱼塘请据图回答：（（1 1）这种人工生态系统）这种人工生态系统最基本的生物因素是最基本的生物因素是_______ ________ _要使它长期要使它长期稳定发展，除了有稳定稳定发展，除了有稳定的的______________来源，各类来源，各类生物要生物要______________2 2）建立这一生态系）建立这一生态系统的目的是使生产者固统的目的是使生产者固定的能量定的能量__________________________;__________________________;其其能量利用率高的原因是其在营养结构上具有能量利用率高的原因是其在营养结构上具有__________________的特点3)3)概括地说，该生态系统功能的维持，取决于它的概括地说，该生态系统功能的维持，取决于它的____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

生产者和分解者生产者和分解者能量能量保持相对稳定保持相对稳定流向对人类最有益的部分流向对人类最有益的部分食物链短食物链短生产者，消费者和分解者之间的物质循环和能量流动在长时间内生产者，消费者和分解者之间的物质循环和能量流动在长时间内保持动态平衡保持动态平衡 九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件 例：近几十年来，由于工业迅速发展，大气中例：近几十年来，由于工业迅速发展，大气中COCO2 2含含量剧增，是造成地球温室效应的重要原因之一此外，量剧增，是造成地球温室效应的重要原因之一此外，①①森林的超量砍伐和土壤的沙漠化；森林的超量砍伐和土壤的沙漠化；②②对有限耕地的频繁耕对有限耕地的频繁耕作和水域严重污染，也造成大气中的作和水域严重污染，也造成大气中的COCO2 2的剧增，试对的剧增，试对①②①②作出恰当解释作出恰当解释①_______________________________________________①___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

②②________________________________________________(1)森林超量砍伐和土地沙漠化，使光合总面积减少，森林超量砍伐和土地沙漠化，使光合总面积减少，因此对因此对CO2的吸收减少了，使大气中的吸收减少了，使大气中CO2量增多2)频繁耕作或水域污染，加速了土壤和水域中微频繁耕作或水域污染，加速了土壤和水域中微生物对有机物的氧化分解，从而向大气中释放的生物对有机物的氧化分解，从而向大气中释放的CO2增多九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件思考与讨论思考与讨论麻雀要吃麻雀要吃粮食粮食, 我我们要不要们要不要保护保护九年级科学下册 第2章 第4节 生态平衡课件2 （新版）华东师大版-（新版）华东师大级下册自然科学课件。