苏教版六年级数学-比例的意义和基本性质.doc

苏教版六年级数学——比例的意义和基本性质教学内容：教材第30-31页比例的意义和基本性质，练习六第1-5题教学要求：使学生理解比例的意义和基本性质，能用比例的意义或性质判断两个比成不成比例；通过教学培养学生初步的综合，概括能力教学过程：一、复习旧知1、什么叫做两个数的比？请你说出两个比2、什么是比的比值？上面两个比的比值是多少？3、引入新课我们已经认识了比，知道怎样求比值今天就根据比和比值来学习比例，并且认识比例的基本性质二、教学新课1、教学比例的意义让学生算出下面各比的比值，再比较每组里两个比的比值有什么关系指名板演）（1）3：524：40（2）7.5：3说明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是两个比相等，可以写成：3：5=24：40这个式了表示两个比怎样？和7.5:3也有怎样的关系？为什么？这个式子也表示什么？谁来说一说，上面两个等式表示的是怎样的式子？2、下面两个比之间的哪些○里能填=，为什么？1：2○3：60.5:0.2○5:21.5:3○15:3提问：填了等号后的式子是什么？1.5:3和15:3为什么不能组成比例？要判断两个比能不能组成比例，可以看它们的什么？3、教学例1出示例1，让学生先写出两次练习本的钱数和本数的比。

提问：怎样判断这两个比能不能组成比例？让学生判断并写出比例强调：只有两个比值相等的比才能组成比例让学生根据比例的意义，在（）里填上适当的数3：6=5：（）0.8:()=1:4、教学比例的基本性质向学生说明比例各部分的名称，并在原来板书的比例下面板书1.2：3=2：5内项外项让学生看着开始组成的比例，说一说其中的外项和内项让学生计算上面比例里两个外项的积和两个内项的积，口答结果提问：你发现在比例里，两个外项的积和两个内项的积有什么关系？出示比例的基本性质，并让学生说一说如果把比例写成分数形式，请你说一说外项和内项提问：在这个比例里交*相乘的积有什么关系？让学生根据比例的基本性质，写出积相等的式子：3；8=1.5：45、教学试一试出示3.6:1.8和让学生自己根据比例的基本性质判断，如果能组成比例就写出这个比例式三、巩固练习1、提问：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？怎样判断两个比能不能组成比例？2、完成练一练指名4人板演，其余在下面练习3、做练习六第1题让学生做在练习本上4、做练习六第2题让学生判断，在练习本上写出来5、完成练习六第3题学生先观察、计算，然后口答，说明理由。

四、布置作业练习六第4、5题。