松鼠和松果集体备课.doc

10、松鼠和松果一、教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园二、教学目标1．认识“聪、活”等11个生字会写“以、后”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话3．愿意参加植树活动或树林认养活动三、教学难点：有感情的朗读课文，复述故事，使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系，四、设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力培养学生质疑、释疑的能力和创新意识五、教学时间2课时六、教学准备：　　　1、课件　　　2、学生课前搜集小松鼠的资料　　七、教学过程： 第一课时　　一、谜语导入师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。

板书：松鼠　　师：你对它了解吗？　　（预设：松鼠生活在树林里松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子　松鼠喜欢吃松果、、、、、、）　　师：小朋友知道的真多松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那么，这节课我们来看看松鼠和松果之间发生了什么事呢？（读题）二、初读课文，整体感知，识记生字1、小松鼠和松果之间到底发生了什么事情？我们去读读课文就知道了课件出示）: 要求: 1.借助拼音自由朗读课文，读准字音，不会的字多读几遍 2.读好后数数课文有几个自然段，把他标出来2、对生字词进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读3、　师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮我们先观察生字“以”、“后” 、“更”田字格中的位置生观察并轻声地说　　生先描红并分别各写一个师随机指导书写较差的同学4、“以”、“后” 、“更”组词5、连线6、练习，你会读吗吗？聪明活泼　 聪明活泼的小明学会了种花忽然　 天忽然暗了下来，很快就下起了大雨如果　 如果明天天晴，我们就去春游以后　 学了这一课，我们以后会更爱护树木了主意　 我们有一个美化校园的主意。

7、读句子，把括号里的词放到句子中去 三、指导朗读课文课文有6个自然段？在书上标一标因为课文有6个自然段，请6个小朋友读指名读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）四、作业1、朗读课文2、自己回家种一棵树　　 第二课时一、复习导入　　师：上节课我们认识了生字，这节课我们来复习一下他们谁来当小老师带大家读这些词语　　一生带读词语，开火车，齐读　二、理解课文（一）学习第一自然段　1、（课件松果）这是什么？松果好吃吗？从哪个句子看出来？读一读吧出示句子：松果又香又可口学生读后出示课件：每个松果都那么香，那么可口师范读）（指名3-4人）同学们喜欢吃什么呢，你能不能仿照这个句子，用那么那么描述出来？（课件我会说：西瓜那么———，那么———每个糖都那么 ，那么 每棵树都那么 ，那么 每个妈妈都那么 ，那么 ——那么——，那么——同桌两个说一说吧师：好，谁想说给大家听？（交流展示）那花儿可以这样描述吗？小草呢？2、 [板书：聪明 摘松果]那就让我们再来读读这两句话，表扬表扬小松鼠吧！谁想试试？（指名读，2－3人，）。

二）学习第二、三自然段松鼠吃啊吃啊，忽然，他好像想到了什么生读）1、（出示课件：如果只摘，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）读（板书：摘松果 栽松树）2、师：松鼠还想到了什么？（边说边出示课件：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？）（课件：光秃秃）光秃秃是什么意思？赛读二三两自然段，评价（三）学习第四自然段是啊，如果只摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，那时，松鼠的子子孙孙都吃什么，又住在哪里呢？这个问题可怎么解决呢？同学们，小松鼠想出办法来了吗？谁愿意给大家读读第4小节？（指名一人读书）（学生读后出示课件：）大家齐读[板书：种松树]（四）学习第五、六自然段春天，几场蒙蒙细雨过后，发生了什么神奇的事情？（课件，插图二）自己读读第5自然段师读，区别一棵和一棵棵看到这一切，我们要感谢谁呢？小松鼠教给我们什么？在生活中我们要怎么做？我们只有一个地球，对大自然不能只知道索取，还要保护环境，热爱我们的地球家园！【板书：保护树木 爱大自然】二、 复述课文那我们就试着把这个故事讲给别人听吧！出示复述提纲（板书）教师指导：按吃松果——栽松树——埋松果——长松树的顺序复述。

请同桌两个同学，试着讲讲这个故事吧学生互讲故事，师巡视、指导，找出两个说得较好的同学或自己指导过的说得较好的同学指名1-2人）四、指导书写1、我们先观察生字“主”、“意” 、“总”田字格中的位置生观察并轻声地说2、师范写生先描红并分别各写一个　　生把已写好的字和组里的同学交流，互相评价，师随机指导书写较差的同学3、“主”、“意” 、“总”扩词五、作业1、刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来2、除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物回家之后，请你通过查书或上网等方式调查3、将这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听吧　　　板书：松鼠　　　　和　　　　　松果　　　　　聪明活泼　　　　　　　　摘松果　　　　　　　　　　　　　　　　　栽松树　　　　　保护环境　　　　　　　　埋松果　　　　　爱大自然　　　　　　　　长松树。