小学六年级语文提质汇报.doc

一、现状分析：本班六年级学生现共有34人，男生 人，女生 人，在上学期期末考试的35人中平均分为84.16，在中心校排名中排在第九名，与前学期排名相同其中成绩及格的学生34人 ，只有张永珍一人不及格优秀学生22人，占总人数的63%，良好的学生27人，占总人数的77%本班大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，大多数学生进入本学期也有努力提高学习成绩的想法二、存在问题1、语文基础差，学困生多学困生9人其中张永珍属特殊情况，在学习方面智商有一定问题，书写的字几乎无法辨认，每次考试只能考得十多分；何正伟、张书敏、骆正扬语文基础特别差，最基本的拼音都还没完全掌握；王雨宇、何畅、卜琼属于反应比较慢，在接受知识方面有一定困难陈茂生、王震特别懒惰，基础并不差，但是自我控制力非常差，懒动脑筋，一定要老师盯着才会学习而进入本学期以后出现问题最大的侬俊、王雨泽，两个同学思想上出现了明显的消极思想，上课经常爬在桌子上，开小差，作业乱做或者是不交迟交，对于老师的置之不理2、学生不活跃，思维不够灵活，上课不爱回答问题课堂上很少有人主动举手回答问题，很多时候需要老师点名回答在思维方面不够灵活，思考范围单一、片面3、缺少竞争意识，学习氛围差。

部分学生缺少学习的目标方向，没有竞争的意识，满足于现状有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的4、学生的基本功较差，错别字多，字迹潦草，在作文上不容易得高分判断不了句子成份，不会使用修改符号，审题能力差5、阅读能力差学生阅读习惯的培养功夫不到位最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会， 而在 课外阅读方面，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时学生阅读培养不够，学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯差三、提质增效措施针对上述问题，本学期我将采取如下措施：1、注重培优辅差要达到优生率，好中等生让他们向优生转化是唯一途径本班中等生比较多，他们的成绩在80分以上90分以下徘徊，我要注意调动他们的学习积极性，多鼓励他们，无论是学习还是生活，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们，在的时候，特别注意针对他们学习上弱项，加强个别指导。

争取他们向优生转化特别注意差生针对各个差生的具体情况，在学习上加大对他们的，对于何正伟、张书敏、骆正扬基础比较差的同学，我将利用课后时间从最基本的拼音开始对他们进行；王雨宇、何畅、卜琼反应比较慢的同学不要求她们完成特别难的题，多给他们时间，掌握基本的知识点陈茂生、王震我会加强对他们的监督力度，不让他们偷懒；侬俊、王雨泽要注重对他们的思想教育，我已经喝两名学生的家长取得联系，并告知家长学生的思想情况，家长表示愿意积极配合老师对学生进行思想教育并取得了一定成效，同时，我也会特别关注他们，只要发现思想有偏差现象马上和他们谈话，争取真正扭转他们的思想，让他们树立起学习的热情2、要更加重视书写端正、规范、，培养学生良好的书写习惯；要继续重视识字词和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等3、重视学习习惯的培养 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩4、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法要立足于课堂培养阅读能力，精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性要充分发挥学生学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，鼓励他们主动举手发言，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习6、习作教学重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；激发学生习作兴趣，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来，并且训练学生对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习7、做好和家长的联系，让家长及时了解学生的动态，老师和家长一起对学生进行教育。