《春天的雨点》教学设计.docx

《春天的雨点》教学设计《春天的雨点》教学设计ﻫ 　在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不行少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的《春天的雨点》教学设计,希望对大家有所帮助ﻫ《春天的雨点》教学设计１ 第1课时 教学目标：ﻫ　 １、运用读书记号预习课文　　2、学习生字新词ﻫ 　3、通读课文，初步感受老师对学生的关切、爱惜　 教学过程：ﻫ　　1、古诗导入,揭示课题　 (1)师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（前四句)，感受春雨的美妙ﻫ （2）揭示课题古往今来，赞美春雨,赞美春天的诗篇举不胜举今日,我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?ﻫ 　2、自学课文要求： (1)通读课文，按课后习题1的要求做读书记号ﻫ （2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词　　(３)想想课文主要写了谁的什么事ﻫ 　３、检查自学状况　 (1)出示生字新词,让学生自主地读读，议议，记记ﻫ　　老师点拨重点： 　字音：竭（念jié，不念jí)誓、唇(翘舌音）ﻫ　 字形:誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（均是衣字旁（ﻫ 　提出不理解的词语,酌情处理。

　（２）逐段读课文(正音）,说说每个自然段的大意ﻫ　　（3）课文主要写了谁？(乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事?(板书:发觉补课护送) 　4、依据板书进出给课文分段，探讨沟通ﻫ　　５、作业ﻫ （1)抄写词语 　（2）熟读课文ﻫ　　第２课时ﻫ　 教学目标：ﻫ 1、运用读书记号学习第一、二段 2、依据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法ﻫ 3、感情朗读课文 　教学过程:ﻫ　 1、学习第一段 　上课的时候发生了一件什么事？　　（1)自由读第一段，想想你读懂了什么?用“～~”做好读书记号 　(２）沟通,重点以下几点： ○1“走神”什么意思？文中哪句话告知我们达丽玛上课走神了？ﻫ 　○2老师从４2双眼睛里，发觉了达丽玛这双走神的眼睛，说明白什么？ﻫ 　○3想象:被发觉后，达丽玛会想些什么？ (3）你觉得怎样才能达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读?指导朗读 　2、学习其次段ﻫ　 放学后,乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？　　（１）自由读其次段,质疑问难,并有用“——？”做好读记号　　（2）沟通:你有哪些不理解或是认为值得探讨的问题 （3)梳理问题后，再次自学，尝试解决。

ﻫ　　(4)探讨释疑，相机理解重点句的意思,指导朗读ﻫ ○1达丽玛望着老师肃穆的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了发誓”在这里指什么?想像一下,达丽玛的誓言是什么?感情朗读第3自然段ﻫ　 ○2“你没有望见闪电吗？没听见雷声吗?”乌老师问达丽玛摇摇头达丽玛为什么“没望见闪电”，“没听见雷声”?） ○３“哦，达丽玛……你会学好的我放心了……这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激烈?） 　3、感情朗读第一二段ﻫ 　(1)自由打算ﻫ　　(２)分角色朗读,评议　 第３课时　　教学目标:ﻫ 1、运用读书记号学习第三段,深化总结这种学习方法ﻫ 2、看图想象说话,进一步感受才是对学生的关切和爱惜ﻫ 3、质疑问难，重点理解最终的点题之语　 教学过程　　1、感情朗读第一、二段ﻫ 2、看图学文，想象说话ﻫ　 （１）(投影课文插图）说说图上画的是什么?ﻫ　 （2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用“～～”划下来，反复读　 （3)联系上下文,看图想象,在护送的路上发生了什么事?师生俩会怎么说,怎么做?ﻫ　　3、默读第三段,思索，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号　　4、沟通中引导理解：ﻫ (1）达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去…… 　(2）天的雨点，落在草原上正萌发勃勃朝气。

春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里ﻫ ○１两个“春天的雨点”有什么不同？ﻫ　　○２小结:在春雨无声无息地滋润下，万物萌生同样在乌汉娜老师的关切、爱惜下,达丽玛进步成进步来广阔老师正是发春雨般“润物细无声”的精神培育着祖国的新一代，新一代才得发强壮成长　 ５、回顾学习方法,规范一些常用的读书记号ﻫ　 提出做读书记号的疑难总是，组织学生沟通阅历，探讨解决如记什么,记在哪儿，怎么记等)ﻫ　 6、作业:　　（１)词语ﻫ 　（２）完成部分课堂作业《春天的雨点》教学设计2ﻫ 第一课时ﻫ　 教学目标:ﻫ　 读懂课文内容,体会师生间真挚的情感并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,进一步理解课题“春天的雨点”的含义ﻫ　　教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,体会师生间真挚的情感ﻫ 教学难点:理解课题“春天的雨点”的含义ﻫ　 一、看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗？（这篇课文是写春天的雨点吗？)(我预习了课文,是写达丽玛和老师之间发生的故事,可不知为什么课题是《春天的雨点》？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天,看看达丽玛和老师之间究竟发生了什么事？一起探讨课题《春天的雨点》是不是合适? 二、自读探究。

ﻫ　 1、请你用自己喜爱的方式读文，并依据事情的发展依次给文章分一下部分沟通:共分四个部分，第一部分１－5;其次部分６-14;第三部分１5－２０；第四部分2１-22)ﻫ　 2、请用精练的话概括每一部分的意思小组内沟通) ３、集体沟通：这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读，再说说令你感动的缘由生:２2段并说出自己感动的缘由是体会到师生之间深厚的感情，此刻老师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义:真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田,使人感到暖和、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、华蜜??此时,让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的宝贵 　三、借着达丽玛和老师的浓浓深情,我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱)ﻫ　　四、再读课文,升华感悟带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情意,读出春雨的甜蜜和宝贵ﻫ 　五、作业超市:ﻫ 1、摘抄课文中最令自己感动的语句ﻫ ２、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听 　3、给老师写写静静话ﻫ　　其次课时ﻫ 　教学目标:学习本课生字,积累好词好句　　教学重点：多音字的运用和易错字的识记。

ﻫ　　教学难点：易错字的识记ﻫ 教学打算:生字词卡片、积累本ﻫ　　一、出示卡片：认读生字词 　二、自学本课生字师激励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形)ﻫ　　三、啄木鸟工作室：　 1、读音易错的字ﻫ　 2、字形易错的字多种形式的练习巩固学生对生字的记忆 　四、积累好词、好句　 五、回顾课文:ﻫ 　1、春天的雨点指的是什么？ﻫ　　2、课文讲解并描述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物？(生回顾再次感悟师生之间的情意) 六、扩展:与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？ﻫ《春天的雨点》教学设计3 预习提示ﻫ 自渎课文,做好读书标记,找出不理解的字词　 能依据课后第3题的提示，给课文分段ﻫ 　教学目标　 学会9个生字,读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思 学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文ﻫ 　能依据课后第3题的提示，给课文分段　 懂得学习要用心致志，感受老师对学生关切和爱惜ﻫ 教学重难点　　重点：抓住重点句理解课文 难点:理解重点句的内涵ﻫ　 课时支配ﻫ 两课时　 教学过程 第一课时 　谈话揭题ﻫ　 生齐读课题ﻫ 听录音朗读课文ﻫ　　听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。

圈诞生字、新词ﻫ 　分段，按“发觉、补课、护送”的思路把课文分成三大段ﻫ　 教学生字:ａ．读一读,检查　　自己送一两个认犯难写的字，写一写(誓、竭)　 自读课文ﻫ 请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子平常在读书时遇到不理解的词语是怎么解决?（查字典，联系上下文）读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，假如还不能解决，我们共同来探讨　　探讨不理解的地方ﻫ 老师也有不理解的地方,课文主要写乌汉娜老师关切爱惜学生,为什么要以《春天的雨点》为题目呢?不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了ﻫ　　分小组学习ﻫ　 分工（自己把课文读一遍,找出最能反映出乌汉娜老师关切学生的句子用“~~~~”划出，告知组内的同学你为什么认为这是重点句,在共同探讨的基础上,重点选择一个重点句进行探讨)ﻫ　 组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充)ﻫ 汇报沟通(抓住重点句进行探讨学习)ﻫ　 例乌汉娜老师从一双双眼睛里，发觉了达丽玛的眼睛走了神　　说理由ﻫ　　说一说怎样理解“走神”“发觉”说明白什么呢？ﻫ 　从“发觉”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师 指导朗读。

ﻫ　 (“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边,像是对着4２位学生,又起先讲课了ﻫ　　说理由 你是从什么地方看出乌汉娜老师关切爱惜学生的？　 朗读指导ﻫ　 (乌汉娜老师遗忘了一切疲惫,心头一阵激烈:“哦,达丽玛……你会学好，我放心了……”ﻫ 　说理由 从什么地方看出乌汉娜老师的疲惫？ﻫ 这两处的省略号表示什么意思?　 后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师怎么想的？ﻫ 指导朗读　　２1岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把10岁的达丽玛楼在身边在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了ﻫ　　说理由ﻫ　 从哪些词语中体会到的ﻫ　　指导朗读ﻫ 全课总结ﻫ 其次课时 课前复习ﻫ　 说说乌汉娜是个怎样的老师？ﻫ 你是怎样体会到的?ﻫ　 感悟达丽玛的品质 　朗读全文　 在学习小组内探讨沟通：“达丽玛是个怎样的孩子?”(知错就改)ﻫ　 用“～～~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行探讨、感悟、沟通　 例：放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室 　从什么地方看出达丽玛知错了？　 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么?ﻫ　 指导朗读ﻫ　 达丽玛望着老师亲切的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。

她把老师讲的每一句话都印在心里ﻫ 　“发誓”什么意思？ﻫ　　达丽玛的誓言是什么？　　你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ﻫ 说说自己在什么时候发过什么誓？ﻫ　 指导朗读　 她只听到老师嘶哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇，哪留意到隆隆的春雷声! 　句式变更，给句子个说法ﻫ 　达丽玛只望见，没有望见　　从这句中感悟到什么?ﻫ 指导朗读 　领悟题意ﻫ 　课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次? 　怎样来理解“春天的雨点”?ﻫ 　为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里?ﻫ （感受老师的爱如同春雨一般,滋润着孩子的心里，使新一代强壮成长） 　指导有感情地朗读全文 　全课总结 课堂检测 填空（不重复，尽量用本课学过的词语）　　（）的眼睛（)的眼睛(）的眼睛　　(）的春雨（)的春雨（）的春雨ﻫ 　完成课堂作业4、５、6题《春天的雨点》教学设计4ﻫ 　学习目标:ﻫ　　1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思 　2、学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文 3、能依据课后第３题的提示，给课文分段ﻫ 　4、懂得学习要用心致志,感受。