深度学习理论指导下的高中地理教学策略.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑深度学习理论指导下的高中地理教学策略 本 科 毕 业 论 文 深度学习理论指导下的高中地理教学策略 学 院 地理科学学院 专 业 地理科学 年 级 2022级 学 号 222022318011045 姓 名 金富增 指 导 教 师 刘桂侠 讲师 成 绩 2022 年 4 月 26 日 目 录 摘 要 .................................................................................................................................... 2 ABSTRACT ............................................................................................................................... 2 1 深度学习概述 .......................................................... 3 1.1 浅层学习和深度学习的内涵 ......................................................................................... 3 1.2 深度学习的特征 ............................................................................................................. 4 1.2.1 主动性特征 ............................................................................................................... 5 1.2.2 策略性特征 ............................................................................................................... 5 1.2.3 联系性特征 ............................................................................................................... 5 1.2.4 思维性特征 ............................................................................................................... 5 2 深度学习理论指导下的高中地理学习现状调查及理由分析 ..................... 6 2.1 内部动机缺乏，主动意识薄弱 ..................................................................................... 6 2.2 学习策略单一，策略意识欠缺 ..................................................................................... 7 2.3 学识体系松散，学识联系性差 ..................................................................................... 8 2.4 认知水平较低，思维进展受阻 ................................................................................... 10 3 促进学生深度学习的地理教学策略探讨 ................................... 12 3.1 激发内部学习动机，提高主动学习意识 ................................................................... 12 3.2 转变教学观念，设计差异化的教学 ........................................................................... 13 3.3 整合课本学识，实时合理反应，促进学识建构 ....................................................... 14 3.4 培养课堂积极心绪，提高学生的认知水平 ............................................................... 15 结 语 ................................................................... 15 — 3 —。