23、美丽的小兴安岭教学设计2.doc

教案设计23、《美丽的小兴安岭》教学设计通讯地址：来宾市兴宾区实验小学　　　　　　　　　　　　　　　　　　姓名：杨惠丽　　　　　　　　　　　　　　　　　　邮编：５４６１００　　　　　　　　　　　　　　　　　　：１３７６８６７６９９８教材分析 本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色文章按总——分——总的顺序描写全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 本文可分为三段第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心第二段(第2～5自然段按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍作者从色彩、景物、物产几个方面来写的第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情 学情简析： 三年级学生具有初步的阅读能力，这一类写景散文学生能初步感受优美的文字，但不一定能品悟词语的精妙之处，所以，教学中要注意引导学生感悟重点词句，体会文章的写作方法，促进以后的写作和学习。

以读为主，读中感悟，读中理解教学目标： 1．会认10个生字，会写14个生字正确读写“嫩绿”、“汇成”等词语2．读通课文，了解主要内容，初步感受小兴安岭的美丽 3．通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分 4．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙 5.学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法 教学重点: 1.感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

2.体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙教学难点： 学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确第一课时教学过程：一、创设情境，词语积累老师给小朋友带来了8位词语宝宝，看，它们来了！认识吗？CAI（冰雪融化、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹）形式：学生齐读后，你发现了什么？（都是描写景色的，一年四季）师：对，这些都是描写景色的好词，我们比一比看谁在一分钟内记得多，预备，开始！你准备把谁送给春天∕夏天∕秋天∕冬天？CAI出示图片，为图配词语设计意图：字词教学是语文教学的根基，这是语文新课标提出的要求，此设计积累了描写四季景色的好词，再加上图配词的这一环节，用直观的教学手段使学生很快地进入到学习的状态，真正做到图文并茂，为孩子以后写景的文章做好铺垫）二、导入小朋友们，如果有这么一个地方那儿春天冰雪融化、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方，小兴安岭，齐读课题，在那儿你可以尽情地堆雪人，打雪仗，可能还可以和黑熊成为好朋友，让我们一起走进这美丽的小兴安岭。

齐读课题三、初读课文，扫除字词障碍1.生字卡片抽读，正音融化 汇成 涨满 沉浸 利剑 挡住 淙淙 　刮过 葱葱茏茏 榛子 千万缕 舔一舔）（1）指名读、开火车读，全班齐读2.自由读课文，读后引导学生字词质疑淙淙：这是象声词流水的声音也让生说说这样重叠的象声如春雨沙沙、雷声隆隆……）诱人：吸引人四、再读课文，理清思路1.指名分段读文，2.讨论：文章为什么要分6个自然段来写？（总起――春――夏---秋――－冬――总结）引导认识写作顺序：课文第1自然段、第6自然段都是概括地写小兴安岭的美，在开头的第1自然叫总起，在结结尾的第6自然段叫总结，中间的第2――5自然段都是具估体写小兴安岭怎么美，这叫分述文章就是这样按总――分总的结构写的，其中分述部分，按从春到冬的顺序写，这就是一种时间顺序五、学习第1、6自然段1.指名朗读第1自然段和第6自然段2.引导学生评议：哪儿；读得好？哪儿读得不妥？3.再指名读――－肯定其优点――齐读第1、6自然段4.讨论：这两个自然段对小兴安岭的描写给你留下什么印象？（树多、美）哪些词体现树多和美？谁能用朗读轻重变化体现树的多吗？指名――肯定其优点――齐读这几句。

设计意图：了解课文叙述的顺序，为进一步学习课文内容作准备评价朗读既要指出缺点，又要肯定优点，做到以读代讲，让学生真正成为学习的主人）六、指导书写强调：“赏”字下面是“贝”不是“见”；“线”的右边是两横一撇，别写成三个撇七、布置作业：写生字第二课时教学过程：一、 复习导入师：我们来做闯关游戏，第一关是词语闯关，第二关是文章结构闯关1.词语闯关(1)准确读词语密密层层、葱葱笼笼、各种各样、又大又肥、又香又脆、又松又软（指名读）（２）积累词语发现这些词都有什么特点？（ＡＡＢＢ、ＡＢＡＣ、又―又－）指名说2.理清文章脉络师：词语闯关难不住大家，相信文章结构闯关大家也能顺利通过文章写作的方法是什么？分别写了什么？（总－分－总）第一自然段总写小兴安岭是绿色的海洋，（２－５）自然段分写了小兴安岭四季的美丽第六自然段总写小兴安岭是一座巨大的宝库设计意图：兴趣是最好，通过闯关游戏激起孩子学习的热情，通过游戏的形式孩子积累了词语，同时也理清了文章的脉络，归纳了课文的主要内容二｜、看图学文多媒体演示，小兴安岭美丽的四季图片）过渡：同学们闯关很成功，为了奖励大家，老师有一份礼物送给大家，请大家听音欣赏美丽画面。

图很美我们的文章写得更美，我们来看看作者是怎样描写，小兴安岭四季景色的美？１.小组合作学习填图表（要求：每个小组做一个季节，课前预习做好）文章结构特点写了哪些事物表达方法哪些词句用得好好词好句总绿色的海洋红松白桦栎树比喻数不清连成一片绿色有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋分春抽出新枝长出嫩叶树木积雪小溪小鹿拟人抽出嫩绿淙淙欣赏小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子夏葱葱茏茏密密层层树木雾阳光野花比喻封得挡住遮住浸在大阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢各种各样野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛秋落叶飞舞果实累累树叶山葡萄榛子蘑菇拟人飞舞酸甜可口又香又脆秋风吹来，落叶在林间飞舞冬动物过冬雪花北风紫貂黑熊拟人又松又软刮过舔着又肥又厚地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖西北风呼呼地刮过树梢黑熊舔着自己又肥又厚的脚掌总美丽的大花园巨大的宝库四季景色诱人美丽的景色诱人巨大的小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库2.小组汇报合作学习情况（设计意图：以填图表的形式进行教学，通过让生自己填图表，很快理解了课文内容，同时也很快掌握作者写作的方法，文章是以总分总的结构来布局谋篇，写作是按时间的顺序来写的。

抓住小兴安岭不同季节景色的特点进行观察，体会用词造句的准确与精妙把课文作为例子学习文章的表达方法，为学生在今后的习作中打下坚实的基础团结是民族的希望是国家的兴旺，因此设计小组合作探究学习，从小培养孩子具有团结合作的精神意识过渡：欣赏了小兴安岭美丽的四季，说说自己最喜欢的季节？为什么？（在文中找到相应的句子）1.生自由说自己喜欢的季节和理由2.教师适当点评，并指导学生读好自己喜欢的句段3.指名有感情地朗读三抓住重点句段，品读体会（学习２－５自然段）1.品词语比较句子中的词语｛树木抽出新的枝条｛树木长出新的枝条｛落叶在空中飞舞｛落叶在空中飘落｛北风呼呼地刮过｛北风呼呼地吹过。