中小学教育管理59455【可编辑范本】.doc

中小学教育管理一教育管理的基本原理第一章.导论名词解释:1管理就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息，协调各种关系和各项 　　　 工作,高效益地实现预定目标的活动过程 　　 　　 　 ２教育管理是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、物力和信息的 　 　 　　 　作用,利用教育内部各种有利条件高效率地实现教育管理目标的活动过程 　 　 ３教育管理学分为教育行政学和学校管理学两大分支教育行政管理学以国家教育事业管理为研究对象,学校管理学以学校内部管理为研究对象简答题:一简述教育管理学的学习方法:１认真读一点书 　 ２认真研究问题 　３．认真总结教育管理经验第二章教育管理的特点名词解释：无简答:一教育管理的特点:　　 1.教育内容的教育性 2.管理对象和产品的主体性 ３管理过程的复杂性第三章 教育管理的目标名词解释:1．教育管理目标是教育管理活动所要达到的某种结果或境地 　　　 　２.目标管理是围绕管理的目标所进行的管理.简答:一.制定教育管理目标的依据： 1 国家的政治,经济和文化发展需要２ 国家的教育方针,政策. 　　 ３　教育科学理论 　 　 　　 4 教育发展的客观实际.　 　二.教育管理中实施目标管理的意义: １ 有利于全面贯彻国家的教育方针。

 2　有利于提高教育管理效率．　 　　　 ３　有利于调动工作积极性  4 有利于改进管理作风,提高管理能力 三.目标管理的特点: 　 1 目标管理是面向未来的管理  2 目标管理是对组织整体的系统管理 　　 3 目标管理是重视成果的管理 ４ 目标管理是全员的管理第四章 .教育管理的过程 名词解释:1．教育管理过程是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人,财,物,　 时间，空间，信息等资源,充分发挥计划，组织控制,激励等职能，使整个教育管理系 　　 统有效运转预定目标的过程 　 2教育管理职责就是教育管理系统的职责和功能简答：一.教育管理过程的特点:　 　 １ 教育管理过程是一种教育性的活动过程 2 ．．．．多层次的活动过程. 　 　　　3 双边活动过程 4 ...动态的活动过程 5　．．.可控制的过程　　 　　 二教育管理过程各个环节的关系： 　　 　 1有机结合,有序运行　2.相互渗透,相互促进　3.不断发展,螺旋上升第五章.教育管理的质量名词解释:1.教育质量管理是采用现代科学技术手段和方法,对教育工作的过程进行计划,组 　 织和控制,以保证教育目标和教育管理目标达到最优化效果简答：一.教育管理质量的特点: 　 　 　1。

教育管理质量标准的综合性　2.教育管理质量控制的复杂性 　 　 　　　３教育管理质量评价的模糊性.　4教育管理质量形成过程的长期性．第六章 教育管理研究的方法论名词解释:1行动研究法是有研究人员和教育工作者共同参与,谋求在工作环境中对当前 　 　　　 　问题解决,评价,和改正行为过程的研究方法 　 　 　2.经验总结法是以教育管理实践工作者为主体,对其教育管理活动过程加以回 　　　 　 顾,通过分析和思考，将教育管理措施、教育现象和教育效果之间关系的感性 　 　 　 认识,上升到理性认识的一种研究方法简答:一系统方法论对教育管理研究的指导作用：（三个原理构成科学系统基本原理) 　 　 １教育是个大系统　 　 　 ２反馈原理在教育管理研究中有指导意义 　 　　 3.有序原理对于教育管理研究也有指导意义 　　 　 4．整体原理也对于教育管理研究有指导意义 　 　　二.唯物辩证法:1实事求是观点 2.普遍联系　3.运动发展 4.矛盾统一. 5.质量结合二. 中小学教育行政第七章 .教育行政机关及国家公务员名词解释:１教育行政机关是国务院和地方各级人民政府担负教育行政管理职能的专门机 　关,是国家行政机关中专门从事教育行政管理的行政机关。

简答：一教育行政机关设置和改革的原则： 　 　 1．符合教育行政体制和职能要求　 　 2．着眼宏观行政和事业企业分开 　 　3精简机构,提高效能，合理分配 4依法设置第八章 .我国中小学内部领导体制及其改革名词解释：1校长负责制是指学校工作由校长统一领导,全面负责的学校组织制度简答:一.中小学内部领导体制的地位和作用: 　　 1中小学内部领导体制是学校管理的根本制度　2.的核心和基础 　　 3中小学内部领导体制是发挥校长领导效能的重要保证 　　 　 4中小学内部领导体制是决定着学校党政关系的正确解决 　二中小学内部领导体制的沿革的启示: １.党的领导和行政领导的关系,核心问题是坚持中国共产党的领导　　 　 ２个人负责和集体负责的关系 　　 3职责和权力的关系 ４领导和群众监督的关系 　 　 三.校长负责制的结构：主要包括校长在学校的统一领导全面负责，党的基层组织在学 　 校政治核心地位和监督保证,教职工大会在学校的民主监督和民主管理．校长是校长 负责制的核心,他与党的基层组织，教职工代表大会形成了合理结构，相互制约 　　 四.实施校长负责制的意义； 　 １.有利于加强改善党对学校工作的领导 　 2。

有利于较强学校的科学管理，充分发挥行政的统一指挥　 　　 3有利于加强民主管理，调动广大教职工参与学校管理的积极性 　 　 五实行校长负责制的必要条件 　 1.人员素质条件 ２上级领导条件 3法律保障条件第九章 中小学教育发展战略和教育规划名词解释:1教育发展战略指国家在一定时期内,根据社会经济科学技术发展的需要及教育 　 　　　发展条件和可能性,为实现其社会发展总目标而做出的有关教育发展的全局性，　 　 　长期性的谋划和对策 　　 2.教育规划是指在国家教育方针,政和法规的指导下,为实现教育发展战略目标 　 而确定的教育目标及其所采取的规则,步骤,方法的总和简答：一教育发展战略的含义:教育发展名词解释,他不同于教育发展规划，更不同于 　　 　 教育发展计划,是有关全局性的战略发展对策它还是纲领性的，方向性的,要付 　　 诸实施的，必须形成教育发展规划 　 二教育发展战略和教育发展规划的关系：(第一题）+规划是根据战略制定的，　 　 　　 是教育发展战略的延续　 　 三教育发展战略的一般特征:1长期性 2全局性 3。

关键性　4层次性 　　　　 四．制定教育发展战略的程序; 　 １.准备研究工作 2拟定工作方案 ３.确定战略目标 4研究战略重点 5分析拟定对策　 五．教育发展规划的制定实施：1收集和分析有关信息　2.确定教育规划目标　 　 　3.编写规划草案和评估 ４.选择教育规划方案 5实施方案并在其中做适当调整第十章 教育行政执法 名词解释：1教育行政执法是国家教育行政机关法规职权，对特定管理事项,特定教育行政 　 　 　 管理相对人使用教育法律规范并产生法律效力的活动 　 2教育行政强制执行是教育行政机关对应履行而不自动履行的教育法上义务的　 　 　 　 　行政管理相对人,依法强制履行义务的教育行政执法行为　 　 　 3教育行政处罚是国家教育行政机关依法对违反教育行政管理秩序,按照“中华 　 　 　 人民共和国行政处罚法”,“教育行政处罚暂行实施办法”给予处罚　 　 　4.教育行政措施 是国家教育行政机关为执行教育法规，对特定对象做出能直接 　　 产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为简答:一.教育行政执法的内涵与作用;教育行政执法名词解释 　 1。

加强教育行政执法,是增强教育法规的“法实效”的必由之路 　 2可以提高教育法律关系主体的守法自觉性 　　 3落实教育行政执法可以推进教育法制的建立 二教育行政处罚的原则； 1.处罚法定原则 2.一事不在处罚原则 3惩罚与教育相结合原则 　 三教育行政处罚的种类: 　1申诫罚,教育行政机关对违法人员发出警诫,防止其再次违法 　 2能力罚,教育行政机关对违法人的某些权利能力或行为能力进行限制或剥夺 　 　3财产罚,教育行政机关对违法人进行经济制裁 　 　 　4.救济罚，的制裁第十一章 教育经费名词解释；１．教育经费是中央和地方财政预算中实际用于教育事业的经费，及社会各力和个 　 人直接用于教育的费用简答;一教育经费的主要来源：１财政拨款(包括地方和中央财政)2税收(教育费附加) 　　 　 3．收费 ４勤工俭学等收入 ５.集资　 　 　 二.解决教育经费投入不足的途径（教育经费筹措): 　　 　 1统一提高各级党政领导的认识 　　 2.依法投入，保证实施筹措教育经费的法律规定和政策措施 　　 3。

扩大教育经费的来源,多渠道筹措教育经费 　三多渠道筹措教育经费的途径： 　 　 1落实城乡教育附加费征收渠道，征收办法,征收责任制,做到足额征收 2.继续对校办企业实行减免税政策，大力搞好勤工俭学　 　3.家里完善飞义务教育成本分担机制 4.支持社会力量办学或助学第十二章 教育评价名词解释：1教育评价:是根据一定的教育观或教育目标,运用可行的科学手段，通过收集　 　 　 　的资料和分析整理,对教育活动，结果进行价值判断，为提高教育质量和教育 　决策提供依据简答:一.教育评价的功能；1导向功能 2.激励功能 ３　诊断功能 4.鉴定功能 二.教育评价的原则:１.方向性原则 2科学性原则 3可行性原则 4全面性原则 　 　 三教育评价中定性评价和定量评价的优缺点及两者之间的关系： 　定性评价指不运用数学方法,根据评价对象运用观察分析或文献资料,直接作出评 　 价优点；易于评价对象了解,便于接受.缺点：比较粗略,主观性强　 　定量评价是采用数学方法，分析数据资料,评价结果优点：比较精确,结论具有 　 　 可靠性。

缺点：评价标准难制定，所以有局限性　 现代教育评价往往是两者相结合进行的，以求互补，求得客观第十三章 ．教育督导名词解释;1教育督导是各级政府授权的督导机构和人员,依据国家的教育方针,政策,法 　　 规和督导原则与要求,对下级政府，教育行政部门,学校,进行有目的，有计　　　 　 　 划的视察，监督,评估,指导，并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关 　 　教育工。