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第6课时1 小数简便计算练习 市中 李亚 - 图文 小数简便计算练习教学内容：青岛版四年级下册第96页自主练习9-12、p97 “我学会了吗”《新课堂》p73-73第3课时教学目标1．进一步理解和驾驭小数加减法的简便计算的方法，能够依据详细状况选择适宜的方法使计算简便，进一步提高学生的口算和计算实力2．敏捷运用小数加、减法简便计算的学问解决生活中的问题,提高学生解决问题的实力3．在经验敏捷运用小数加减法的学问解决问题的过程中，体验运用运算定律能使计算简便；让学生通过独立思索、自主探究、合作沟通等方式稳固所学学问4．通过整理和练习，养成乐于思索、擅长质疑的良好习惯，体会胜利的乐趣，增加学好数学的信念教学重难点重点：正确、娴熟地进展小数加减法的简便计算难点：敏捷运用运算定律进展小数加减法的简算，并能敏捷运用小数加减法的简算去解决生活中的问题教学打算 多媒体课件 教学过程一、问题回忆，再现新知1．谈话导入：昨天我们学习了什么内容？〔预设：小数加、减法的简便计算〕你学会了哪些学问？2.先让学生自主回忆整理，然后在小组内沟通，合作形成小组整理成果 〔学生整理沟通时，老师巡察指导，通过各种渠道全面了解各类学生对学问的驾驭状况，确保合作学习的有效性。

〕3．全班沟通针对每种方式整理出来的内容，老师从以下几方面引导学生对学问进展回忆：运算定律：〔力争让学生用自己的语言说出各个运算律的意义〕 1 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 减法的性质 a-b-c=a-(b+c) a-(b+c)=a-b-c质疑：那大家知道为什么要用这些运算定律和性质吗？ 预设：为了凑整，这样计算简便，可以提高计算速度谈话：今日我们将对小数加、减法的简便计算进展练习板书课题：小数 简便计算练习)，通过今日的练习，你盼望自己有些什么收获呢？预设：更会用简便方法计算小数的加、减法会用运算定律进展小数简便计算 能娴熟正确地进展小数简便计算能敏捷运用小数简便计算，解决数学问题教师还想给大家提出一个要求，盼望同学们在练习中踊跃思索，大胆发言，英勇地呈现我们班同学的风采，能做到吗？二、分层练习，稳固提高要想娴熟正确地进展小数加、减法的简便计算，必需要有过硬的口算本事我们先来做个热身打算，比一比看谁的口算实力最棒！ 〔一〕根本练习，稳固新知1．出示新课堂73页第1题：干脆写出得数0.63-0.3= 0.04+0.3= 10-0.01= 12-1.2= 58.7-2.3= 0.76+0.24= 7.17+8.13= 0.66+0.33= 8.5-3.4= 7.8-4.8= 7.56+5.44= 5.62-3.02=课件逐个出示，学生独立口算，得数干脆说出来。

〔以开火车的形式进展〕 谈话：看来我们班同学的口算实力还挺不错的嘛！对于较困难的计算我们可以怎样计算？有了过硬的口算本事，还要会用运算定律你会正确的运用运算定律吗？2．出示新课堂73页第2题：下面是局部女子田径工程中的中国记录和世界纪录表： 2 跳高 跳远 铅球 铁饼 标枪 101米-跑 中国记录 世界纪录 相 差 1.97米 7.01米 2.09米 7.52米 21.76米 71.68米 63.92米 10.79米 22.63米 76.80米 71.54米 10.49米 质疑：〔1〕你看到了哪些数学信息？ 〔2〕相差是什么意思？怎样计算？(3) 快速计算，比比看谁做的最快？〔指名板演〕再次质疑：在运用竖式计算时应留意什么?师生共同概括：计算小数加、减法时，要用竖式计算，必须要把小数点对齐，就是把一样数位要对齐谈话：有了过硬的口算本事，会用竖式计算，还要会用运算定律进展简便计算你会进展简便计算吗？3.出示新课堂73页第3题：用简便方法计算、 :27.3+73.2+73.7= 42.5-22.17-7.83= 65.23+0.1-55.23= 24.45-13.11+5.55= 3.8+1.37+6.2+12.63= (15.28+28.101)+20.73=先让学生独立完成，再在小组内沟通后，全班沟通。

〔沟通时必须让学生说出做题的过程与所用的运算定律〕预设：27.3+73.2+73.7 27.3+73.2+73.7=27.3+73.7+73.2〔(加法交换律 〕 =73.2+27.3+73.7〔(加法交换律〕 =101+73.2 =73.2+(27.3+73.7)(加法结合律) =173.2 =73.2+101 =173.2 42.5-22.17-7.83=42.5-〔22.17+7.83〕〔减法的性质〕 =42.5-30 =12.5 3 65.23+0.1-55.23= 65.23-55.23+0.1 (加法交换律，加减符号也要交换老师要留意强调 〕 =10+0.1=10.1(估计出错的学生不少)质疑：为什么错了呢？错在哪里呢？让出现错误的同学说一说错题的缘由 预设：只想着数的结合，却忽视了每个数前面的运算符号 65.23+0.1-55.23= 0.1+65.23-55.23 〔加法交换律〕 = 0.1+〔65.23-55.23〕〔加法结合律〕 = 0.1+10 =10.124.45-13.11+5.55 3.8+1.37+6.2+12.63=24.45+5.55-13.11〔加法交换律， =〔3.8+6.2〕+〔1.37+12.63〕 =30-13.11 加减符号也要交换。

〕 =10+14〔加法交换律和加法结合律〕 =16.89 =24(15.28+28.101)+20.73 (15.28+28.101)+20.73=(15.28+20.73)+ 28.101〔加法交换律 〕=28.101 + (15.28+20.73) 〔加法 =36+28.101 =28.101+36 交换律和加法结合律〕 =64.101 =64.101 引导学生对各种方法的应用与评价 质疑：简便计算特殊要留意什么？预设：要留意先视察能凑成整数的两数后，再应用加法交换律、结合律及减法的运算性质计算预设：小数加减混合运算中，要想交换数的位置，必须要连同数前面的运算符号一同交换对于易出错的符号问题概括总结：a-b-c=a-c-b； a+b-c= a-c +b； a-b+c= a+c –b 〔二〕综合练习，应用新知看来刚刚这几道题难不倒同学们，下面教师期盼你们更精彩的表现 4 1．出示自主练习第9题 〔1〕 读题，从题目中你知道了哪些信息？要解决海洋面积比陆地面积多多 少亿平方千米？应先解决什么问题？〔2〕 独立解答问题，提示学生单位应带“亿平方千米”。

预设解题过程： 分布计算：5.1-3.62=1.48〔亿平方千米〕 3.62-1.48=1.14〔亿平方千米〕列综合计算：3.62-〔5.1-3.62〕 = 3.62-1.48 =1.14〔亿平方千米〕 谈话：下面是李奶奶的一张购物发票，你能帮她核对一下吗？ 2．出示自主练习第10题 〔1〕读题，弄懂发票中的内容 〔2〕怎样核对？说说你的方法 〔3〕独立完成预设： ①38.60+1.40=40〔元〕 101-40=60〔元〕所以正确② 101-38.60-1.40 = 101-〔38.60+1.40〕 = 101-40 = 60〔元〕所以正确 5 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页。