某学校学先进促课改总结全套.docx

某学校学先进促课改总结全套为进一步引导广大教师积极学习先进教学经验，大胆进行课堂教学改革，***实验学校*开展了〃学先进.促课改〃教学研究活动本次活动以新课程理念为指导，以提高课堂教学效率和培养学生学习能力为目标，以改革课堂结构、优化教学模式为重点，以〃学习借鉴、融合创新、典型引路、活动推进〃为基本策略，以〃加强研究、落实责任，强化指导、科学评价〃为保障，转变教学观念，完善教学管理，优化教学评价，从而实现大面积提高*教学质量现将前一阶段〃课改〃的有关情况总结如下：一、加强领导，强化管理为保证课改的正常进行，学校召开专门会议，成立专门领导小组，**校长任组长，分管副校长任副组长，管级领导、各科组长任成员，负责活动方案的制订、活动的组织、安排、开展、督查、总结二、学习借鉴，指导应用1、我们把本次〃课改〃的实施方案和〃先学后教、当堂训练〃课堂教学模式具体的流程操作翻印下发到每位教师手中，利用暑假期间组织行政人员、学科组长、全体教师认真学习洋思经验，切实转变了思想观念通过统一组织学、网上学、书面学、看录像学等多种学习方式,准确把握了〃先学后教、当堂训练〃的实质，深刻领会〃三大步六环节〃的内涵，掌握了〃先学后教，当堂训练〃的操作流程，改进集体备课的方式，制定了落实〃三级备课〃的措施。

2、针对*各学科和年级实际，学校制订了科学的实施计划，为课改有序实施提供了保证3、初三各学科组长、学科带头人先行一步，在学习揣摩的基础上,推出本学科授课模式，同学科组教师观摩研讨，在此基础上推出了典型课型供全校观摩，形成基本结构，在全校推广三、制定制度，强力推进在*校长倡导的〃规范管理，数据说话〃管理思想指导下，学校整合各种资源，优化各项措施，在原有管理体系的基础上，制定了与〃课改"相适应的管理制度L改革课堂结构，构建〃先学后教，当堂训练〃的课堂教学模式2、改革课堂教学评价方式，确立〃以学定教、以学评教〃的课堂教学评价观，以〃三大步六环节〃的落实情况作为唯一的标准3、改革教学管理方式，提高常规管理的精细化水平，创设促进学生主动发展、全面发展的学习氛围4、改革教学质量的评价方式，在*实行统一标准的评价体系5、改革教师综合评价体系，在*建立起以教学质量为核心，从德、能、勤、绩等方面的综合评价体系四、强化研究，融合创新1、强化〃三级备课〃，提高公共教案的有效性期初各学科组长组织本组老师做好学期任务的分配，确定主备人与中心发言人，即确定各科任教师研究重点（也是备课时需要考虑的最重要的问题，如何引导学生自学最有效？大家共同研究备课时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等；研究学生自学时可能会遇到哪些疑难问题，设计怎样的当堂检测题才能最大限度地使学生暴露自学后可能存在的问题，如何引导学生解决这些问题）。

同科组每位教师在认真研究教情、学情基础上，撰写简案，主备人准备详案各年级教师在备课组长的组织下，利用固定的时间（周一、周四晚上8:30）进行集中集体备课，进行同一课题的探讨，围绕〃三大步六环节〃设计教案，保证公共教案的有效性2、开展校内研讨活动，提高课堂教学效益学校在九月份组织开展各学科〃先学后教，当堂训练〃教学模式示范研讨课活动，并及时评课不定期的进行推门听课，及时反馈，及时交流学科组长、带头人每周必须推门听课二节，学科组每周至少上研讨课二节开课后以教研组为单位组织评议活动,就课堂上对〃先学后教、当堂训练〃的教学模式的运用进行深入研讨，并做好活动的详细记载记录，方便在今后的教学过程中借鉴指导这一活动的开展，使得备课组的研讨活动更加实用在不断的研讨、总结和反思的过程中，通过比较分析，教师们能较好地把握了〃三大步六环节〃，并在教学过程中得以实施通过互相听课评课，大部分老师基本掌握了〃先学后教、当堂训练〃课堂教学模式，能坚持〃三讲与三不讲〃和〃定时限讲、定时限练〃的课堂教学原则，课堂教学效益明显得到提高3、领导走进课堂，掌握〃课改〃的第一手材料据不完全统计，短短一个月时间，教师听课均在7节以上，学科组长、带头人听课在15节以上，有关行政人员听课几十节。

由于学校时刻关注教师在践行〃先学后教、当堂训练〃这种教学模式的具体情况,学部每周对*所有科目在〃课改〃过程中，所取得的成绩和暴露出来的问题，都以通告的形式告之所有老师从而对学生、教师在课改过程中所出现的问题及时发现并得到解决五、践行〃课改〃，收获多多1、〃三大步六环节〃先进的教学理念给我们的教学增添了新的活力，提高了教师的教学能力和课堂教学效率2、自学指导教给学生预习的方法，提高了学生自主学习的能力，并促进其自学习惯的养成；通过完成自学指导，使学生学习目标更明确，有利于提高学习效率；教学中优先提问学困生，增强其学习自信心，体会学习的成就感，利于后进生转化3、每一步骤的目标及任务要求和时间限定让学生在课堂上紧张起来,使学生的注意力得到极大的集中4、当堂训练的完成，使学生及时查漏补缺，避免了学生互抄作业的现象，提高学生运用知识的能力5、教学中体现以学生的学为主，学生在民主的氛围中自主探究，合作交流，充分调动了学生的学习积极性与自主性，学生学得愉快主动，同时学生的思维能力、创新能力、团队意识等都能得到有效培养可以说，通过广泛开展〃先学后教，当堂训练〃课堂教学模式的实践研究，组织开展研讨课、示范课活动，全体教师已基本掌握运用〃先学后教，当堂训练〃这种模式进行教学，逐步构建起各学科〃先学后教，当堂训练〃的教学模式；学生也已初步养成自学习惯，自主学习的能力正在逐步提高。

六、任重道远，持之以恒学校在今后〃课改〃的工作中，主要从以下几方面来开展工作L开展课堂教学比赛活动，进一步深化对〃先学后教，当堂训练〃课堂教学模式的研究，使践行〃先学后教，当堂训练〃的教学模式成为*全体教师的自觉行为2、组织召开现场经验交流会，在*进行交流研讨，学习推广，进一步探索〃先学后教，当堂训练〃的教学模式，将课改工作引向深入3、着力解决〃三大步六环节〃各环节在教学过程中所存在的问题4、全面反思，总结经验，找出问题，分析原因，制定对策制定并完善实施〃先学后教，当堂训练〃教学模式的计划持续推广三至五年,形成既体现〃课改〃精髓又符合我校实际的教学模式教学生命在于创新，教学真谛在于求真不喊口号，不搞一阵风，不急功近利,心不急气不躁我们一定要坚持求真务实,坚持校本研究，以学生为本，以大面积提高教学成绩为终极目标我们坚信：有董事会的关心支持，有以**校长为首的校委会的坚强领导，学校〃课改〃的目标一定会实现，一定能够实现。