整式的加减教学评价.doc

作者姓名张化会学科数学年级七年级主题单元名称整式单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》评价量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面）整式单元之整式的加减评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价好[1，0.8]一般（0.8，0.6]需要改进(0.6,0]生评师评总分和评语知识的掌握（30）1、熟练掌握同类项的概念2、熟练的进行整式的化简3、能熟练的用整式表达问题表达问题中的数量关系1、可以掌握同类项的概念2、可以进行整式的化简3、可以用整式表达问题表达问题中的数量关系1、不能掌握同类项的概念2、不能进行整式的化简3、不能用整式表达问题表达问题中的数量关系研究与应用能力（25）1、熟练掌握所学知识2、研究过程中能熟练灵活运用学知识3、小组间能互相交流4、解题步骤很规范5、具有发散思维，能一题多解1、掌握大部分所学知识2、研究过程中能运用所学知识3、小组间能部分互相交流4、解题步骤大部分规范5、具有发散思维，能一题多解1、不能掌握所学知识。

2、研究过程中不会运用学知识3、小组间不进行互相交流4、解题步骤不规范5、没有具有发散思维，不能一题多解学习成果（25）1、解题过程很清晰完整，结果正确2、善于总结，见解独特1、解题过程不清晰完整，结果正确2、能够总结，有部分见解1、解题过程有问题，结果也有问题2、不能总结小组合作能力（20）1、小组有详细计划，和研究目标，分工明确2、每个人都积极参与活动，讨论3、每个人都积极主动的发言1、小组有计划，有分工，但不明确2、小组内有个别同学没有积极参与探讨3、有个别人没有积极主动的发言1、小组无计划，无分工2、小组内有同学根本没有参与探讨3、小组基本没有发言。