三语西门豹教学设计.doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级三（）班科目语文课题 西门豹主备教师杨雪萍执教教师备课时间 5 月 20 日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能力：（1）会认七个生字，会写14个生字能正确读写“管理、人烟稀少、老百姓……”等词语2）学习本课描写人物的言行、表现人物品质的写法2、过程与方法：交流信息，自学初感课文内容；合作探究，体会西门豹品质；讲故事、表演故事，深化感悟3、情感、态度、价值观：（1）学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；（2）学生到破除迷信、尊重科学的思想教育教学重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的课 前准 备教学难点理解西门豹办法妙在何处教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、解题激趣放手自学6　1、解题：西门豹姓什么叫什么？他是怎样的一位人物？查资料《词语手册》说说　2、激奇：一个小小的县官，历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么，后来民不敢欺他？自学边读边批注，同伴合作朗读全文。

指名朗读全文二、一问披文自主探索20　　1、诱导：这篇课文中有许多人物，他们各做了什么事？为什么这样做？　　2、探索：学生从人物的所作所为中一一读、研，然后自由选择任一人物来发表自己的见解众人讨论补充修正，并读好重点句子——对话　3、理清层次 ： 西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查—除害—开渠 　　　　　　　　　　　　　　熟读课文：分段读、分角色读三、学习检测101、强化字词 2、划出课文中的新词 ：人烟稀少 灌溉 提心吊胆 管理 扑腾3、理解下列词义：巫婆 官神 河伯 认读、指导书写生字词并听写四、课堂小结2 这节课我们认识了一位清官西门豹，他为民除害，开渠新修水利，为民谋幸福的品质令人敬佩也学习了新的字词，希望你们想办法强化五、作业布置2 一熟读课文 二积累词语板书设计 西门豹 故事发生：邺地田地荒芜 人烟稀少 故事发展：调查原因 掌握证据 故事高潮：严办首犯 为民除害 故事结局：兴修水利 改变面貌教学反思教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、复习导入5 上节课我们以小标题的方式理清了文章的思路。

今天我们深入学习，进一步了解西门豹这个人调查摸底 ---破除迷信—兴修水利二、体会“妙”201、重难点拨：西门豹是课文的主角，最为复杂我们可分开来研究：西门豹做了哪几件事？他这样做是为了什么？　2、板书呈现，引导分步研读：　　⑴调查时，他问：“_____________________________”，这是要了解_____________________________________老大爷的回答中有3个“闹”字，西门豹明白了吗？他明白了“①闹”是_________“②闹”是___________“③闹”是___________　　⑵惩恶时，他说“_________________________________”，这是要____________________________________　　⑶事后,老百姓都明白了河伯娶亲是____________________，西门豹今天是______________________________　3、教师：在惩恶的过程中，西门豹还讲了一些话，你能找到吗？课文是怎样的吗？设想一下，当时西门豹是怎样命卫士的？　　4、、板书呈现：从此，谁也不敢再提给——（河伯娶媳妇……　　总结：西门豹管理邺地，具体做了三件事。

1、_______2、__________3、_________使原先田地荒芜，人烟稀少的邺成了五谷丰登，百姓安居乐业的家园稼丰收1、学习小组为单位，边读边议，相互讨论，不仅要弄清西门豹的话中之话，还要想想当时西门豹的话该用怎样的语调来谈然后，交流研读，相机训练朗读探究完成填空2、A、利用已呈现的板书，表述研读所得并讨论反馈、评价　 B、呈现板书，把说与读结合起来：　 他这么命令，表面上倒对巫婆（官绅头子）挺客气，使他明知前去送死却无脱逃的理由了妙，以其人之道，还治其人之身，高明3、讨论、交流：西门豹破除迷信的办法妙在哪里？三、表演感悟101、课文被大家自己研究透了，想不想把这个故事演一演？2、指导改编学生表演课本剧学了课文，演了课剧本，你有什么感受，学到了什么？想不想把这些记下来？四、小结升华4 西门在惩治巫婆和官神时，表现出超人的智慧和谋略此时，你想对西门豹说些什么呢？五、作业布置1　　根据大家所谈，任选想写的写下来板书设计30 西门豹 调查摸底 将计就计 才智过人 破除迷信 胸有成竹 兴修水利 教育百姓教学反思。