2022年小学生心理健康教化安排.docx

2022年小学生心理健康教化安排 心理健康教化是学校素养教化的重要内容，也是学校德育的重要方面对全体学生进行心理健康教化，使学生不断正确相识自己，接纳自己，增加自我调整实力，承受挫折和适应环境的实力以下是边肖带来的2022年小学生心理健康教化安排的内容，希望能让大家有所收获！ #2022年小学生心理健康教化安排(一)# 一、目的： 加强小学生心理健康教化是适应21世纪日益激烈的竞争，培育数亿高素养劳动者和数千万适应现代化要求的特地人才的必定要求进一步提高我国小学生的心理素养，实施素养教化也是现实须要在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，乐观、进取、坚韧等个体心理素养对人的健康成长和事业胜利起着重要作用 二、要求： 1.每位班主任在学习心理健康教化理论的基础上，依据教材内容对学生进行心理健康教化 2.在选材上，要尽量使心理学内容贴近学生的实际生活，用一些通俗易懂的例子帮助讲解，从心理学的角度分析身边的现象，让学生更好地理解和接受心理学学问，在方法上力求好用，易于操作演讲形式可以是演讲、演讲、报告、探讨等等 3.学习内容要刚好记录。

学校会将每对周二的早会时间设定为心理健康教化的时间，并在班主任工作手册中做具体记录 三.内容： 一年级： 第一单元：我去上学 (1)再见阿姨 (2)我不哭 (3)老师像妈妈 (4)学校像一个花园 (5)我们酷爱学校 其次单元：我喜爱学习 (6)让我告知你 (7)我取得了进步 我戴上了一条红领巾 (9)学习真的很欢乐 第三单元：这是我 我画了一幅自己的画 (11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭” 我爱我 第四单元：妈妈，我能做到 (13)让我自己去 我不怕一个人睡觉 (15)自己做自己的事 #2022年小学生心理健康教化安排(二)# 一、指导思想 在科学技术飞速发展的今日，我们培育的人才必需具有优秀的心理素养和完备的人格自信是一个人成才素养的重要因素，是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师——老师，关切学生，让自信在心中扎根，显得尤为重要 二、活动目标 1、通过心理健康教化，引导学生相识自我，提高对学习环境和社会环境的适应实力。

2.通过心理健康教化，培育学生乐观、自信、友好、诚恳守信、开拓创新、向上追求、不畏困难的精神 3.通过心理健康教化，学生擅长限制和调整自己，消退心理困扰和行为偏差，树立人生志向，具备个人发展实力 三、实施步骤 1.提高小学生对校内生活(尤其是高一高二)的适应实力，培育他们开朗、合群、乐于学习、自助的独立人格 2.培育学生与老师和同学沟通的实力，不断正确相识自己，接纳自己，增加自我调整、承受挫折和适应环境的实力培育学生健全的人格和良好的心理素养 3.帮助学生克服学习和环境不适带来的孤独、依靠、困惑和沟通障碍对这些学生赐予科学有效的心理询问和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增加自我发展实力 四、心理健康教化的途径 1.渗透学校教化的全过程，在一切教化活动和班级工作中注意学生心理健康教化 2.在三至六年级开设心理健康教化课 3.开展心理询问和通过学校的各种途径(心理询问室定期开放，耳语邮箱，绿色热线)，对有心理问题或精神障碍的学生进行仔细、耐性、科学的心理询问，帮助学生解除心理障碍，事后建立心理档案。

4.建立学校与家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观念，用良好的行为和正确的方式影响和教化孩子 5.对心理询问老师素养和实力的要求 1、要有开朗、热忱、爱护、关爱的健康人格 2.驾驭询问心理学的专业理论和操作技能，如留意和倾听的沟通技巧，共情、敬重和真诚的反应技巧，心情调整和行为矫正 3.应以学生为主体，避开“老师说，学生听”的课堂模式，与学生一起参加活动，建立和谐的氛围，赐予表扬、怜悯、善意和激励让他们表达自己的真实感受和想法从而赐予启发、启发和引导 4.敬重学生个人意愿和隐私，谨慎从事，量力而行 #2022年小学生心理健康教化安排(三)# 一、指导思想 依据教化部《中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定》和《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，我们接着通过各种渠道开展小而多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健康发展 二，教学目标 总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯、坚韧不拔、自食其力、剧烈的爱国主义和社会责任感、做人实力、学问创新实力、从容应对将来挑战的高素养人才。

详细目标： 1、能常常“警句”——肯定要“守信用”、“守时”，消退嫉妒，言行一样，忠实牢靠，充溢自信，能正确对待自己的学业成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路 2.让学生明白什么是真正的友情，男女生之间如何沟通好，如何与老师和同学保持亲密的情感联系，有集体荣誉感，驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力 3.让学生在遇到困难和挫折时知道该怎么办，自觉限制和变更不良行为和习惯，熬炼毅力，培育敏捷应对的个人性格，初步学会休闲，提高自我爱护意识 4.通过心理健康教化帮助学生学会调整帮助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内在和谐订正学生的问题行为，培育适应学校和社会的正确行为，消退人际交往中的障碍，提高人际交往质量 5.通过心理健康教化，引导学生相识自己的潜能和特长，确立有价值的人生目标，发挥主动性和创建性，追求高质量、高效率的生活 三，教学内容 1.树立坚毅的意志——教化坚毅的意志，宽容挫折 (1)培育毅力和毅力 (2)培育学生坚决的良好习惯 (3)培育学生良好的自制力。

(4)引导学生正确对待挫折和困难 2.浇花友情-自我意识，人际交往教化 (1)学会正确相识自己，接纳自己，敬重自己，信任自己 (2)学会正常的人际交往，与同学、老师、家长关系良好 (3)正确相识性别差异，接受发展过程中的身体改变，正确认同性别角色，与异性同学保持正确的沟通心态 3.迎接新挑战——人格培育教化 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望和动力 (2)注意学生自我人格的教化 (3)重点有人格障碍的学生 福尔特 1、坚持以人为本，依据学生心理的特点、成功和发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进其身心全面和谐发展 2.立足教化，注意引导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的好用性和有效性，面对全体学生，关注个体差异，以学生为本，敬重和理解学生 3.提高全体学生的培育质量，充分开发其潜能，培育学生乐观向上的心理素养，促进学生人格健康发展 4.为少数有精神障碍或精神障碍的学生供应科学有效的心理询问和指导，使他们尽快摆脱障碍，改善心理健康，增加自我教化实力。

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