清溪小学作业评价标准.doc

清溪小学作业评价标准清溪小学作业评价标准一、基本理念和设计思路1．坚持“以学生的发展为本” 打造高效课堂的核心理念是“以学生的发展为本” 要发挥教学评价的教育功能 “建立促进学生全面发展的评价体系” 因此，小学作业评价指标体系的确定，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重在作业设计的合理性、针对性，强调尊重学生人格和个性差异，鼓励教师对学生作业精批细改，培养学生的创新精神和实践能力2．注重考察体现素质教育基本要素作业作为教学的延伸和拓展，既要对知识做到巩固，又要有机进行延伸；既要注重作业的有效性，又要针对学生的个性差异灵活机动；既要学生认真书写，又要教师精批细改3．坚持“总评”与“时评”相结合对于学生的作业，我校不光注重学期或年终的全面检查、评价，又要注重平时的抽查、检查在平时检查时主要要求教师做到作业的及时发放和及时评阅，发现问题，及时进行整改，结合师德师风建设，要求教师认真反思和整改在总评时，学校一方面抽调骨干教师进行评价量分，另一方面让全体教师进行公正检查、评价量分4．体现开放性由于学生的不同差异，加上教学年级的不同，素来作业评价检查不能有一个标准近些年来，结合全体教师的共同商量，结合学校作业的基本要求，特结合以下 24 个要素，从各个层面进行评价。

5．坚持可行性可行性是实施评价的前提在作业评价要素中我们首先考虑到的是评价的可操作性，立足与教学常规的不断提高，不断巩固常规教学，但又注重于学生素质教育的全面落实我校在农村，一定要符合学校的实际情况经过几年的不断论证，制定了本标准二、小学课堂教学评价体系该作业评价主要包括九个大项目，24 个小项目九个大项目包括齐全、统一、作业量、作业设计、符号规范、批语准确、学生错题纠正、学生书写、批阅细致程度、作业次数1、齐全、统一、齐全、统一齐全主要指在作业设计中，教师是否能按教导要求的作业种类进行批阅（教导上规定除写字、练习、作文外还要批阅练习册、美术、大楷等） ，也包括学生作业教师能否全收全改，还包括对于大楷、美术次数是否合乎要求具体量分如下：（1） 、作业齐全，教师是否能够全收全改 （4 分）（2） 、对于美术作业、大楷作业的批阅次数 （4 分）（3） 、教师是否对学生的作业跟上进度，及时批阅 （4 分）统一指作业中封皮是否完整统一，教师对学生的年级、班级、姓名统一写明（美术、大楷作业的整洁、统一） ，学生的书写的笔迹是否统一，教师批阅的笔迹是否统一具体量分如下：（1） 、学生的作业从表面看是否整洁，作业的封皮是否统一（由教师规范书写学生作业本的封面。

） （4 分）（2） 、学生作业的笔迹是否统一 （4 分）（3） 、教师批阅的笔迹是否统一 （4 分）2、作业的设计、作业的设计作业的设计主要指对学生作业的设计是否合理，有效，注重作业设计结合年级特点，以及对于作业中关注学生的个性差异，学生作业格式正确，课课有课题，有内容1） 、学生作业有无课题、题目、内容，段落之间是否空两格等 （4 分）（2） 、注重学生的个性差异，注重于知识、技能、情感态度价值观的全面发展 （4 分）（3） 、是否有年级特点，有利于学生综合素质的提高，与本课的内容是否密切相关 （4 分）3、作业量、作业量在教学常规中我校规定，教师要严格控制学生的书面作业量，切实减轻小学生过重的课业负担一、二年级作业应控制在20分钟左右，三年级作业总量控制在30分钟以内，四、五年级控制在40分钟以内因此，本项目注重于作业布置的多少，我校既反对作业量太大，学生完成吃力，也反对作业量太少1） 、作业量的多少是否太多或太少 （4分）4、符号规范、符号规范在语文作业中，我校教导上规定： 错字：× 别字：/ 删除号： 调换号： 对题：。

增补号： 病句号： 起段号：｜ ｜连接号： 复原号：△△△ 重复号：———在教学常规中我校还规定，所有作业均用百分制，先写评语，再写分值，最后写上日期，教师书写要求一笔一画，对学生有示范性，不能连笔具体量分如下：（1） 、教师符号是否规范 （4分）（2） 、教师书写是否有示范性，是否规范一笔一画书写 （4分）（3） 、是否均用百分制，分值、日期顺序是否合理 （4 分）5、批语、批语为了总结学生的本次作业，提出新的要求，或者进行鼓励以保持下次作业更进一步提高优秀的教师往往通过评语 加大了与学生的对话，从而为学生积极的学习奠定了基础我校倡导学生进入中高年级以上，要加大批语的运用批语的评价主要包括评语的多少，以及评语的准确性以及新颖等方面具体量分如下：（1） 、批语的多少 （4 分）（2） 、批语是否以鼓励为主，准确评价作业的好坏 （4 分）（3） 、批语是否新颖，能激发学生的学习和做作业的欲望 （4 分）6、细心程度、细心程度教师对学生的作业要进行精心批改，作文中要的眉批和总批，对于所作的题，要一空一空的检查严禁教师在批阅时心不在焉，急功近利，草草了之。

具体量分如下：（1） 、对学生的作业有无错批、漏批的地方 （4 分）（2） 、细心程度主要包括逐题审批，逐字审批，上到一个标点，下到格式内容都能详细指出 （4 分）7、次数、次数3—5 年级写字、练习一课一改；作文每学期 10 次（包括 2 次说话练习训练作业） ；英语一课一改；美术一周一改；大楷一周一改，冬季时不在写大楷一年级第一学期作业从第四周起，即不得少于 60 次数学一天一改；一、二年级写字一天一改；即不得少于 75 次我们反对不按规定的批阅，次数不少于标准次数的作业，也反对在教学中，教师加大作业的次数，同一种作业一天批阅两次或补做作业的现象星期六或星期日除正常补课，一般不安排作业具体量分如下：（1） 、次数不合理，太多或太少 （4 分）（2） 、教师及时批阅，有无两次作业放在一起做的现象 （4 分）（3） 、在放假、休息时间教师是否给学生补置作业 （4 分）8、错题纠正、错题纠正对于学生做错的题，教师不能在原来的地方用红笔一改了之，必须要求学生进行更正更正时要顶格写更正二字，更正时要求学生抄题具体量分如下：（1） 、学生的更正的格式是否正确，学生是否能够及时更正有无没更正的题。

9、学生书写、学生书写小学生正处于学习的起步，要注意让学生养成良好的书写习惯，教育学生一笔一画书写保持作业页面的干净，不能随便撕学生的作业具体量分如下：（1） 、学生书写认真规范 （4 分）（2） 、学生、教师有无乱撕作业的现象 （4 分）（3） 、作业本内部干净、整洁没有破烂或墨水涂摸的痕迹 （4 分）清溪小学作业评价标准评价等级评价 项目评价要素分值 ABCD得 分1、作业齐全，学生作业有无丢失的现象，教师对学生的作业 是否能够全收全改443212、对于美术作业、大楷作业的批阅次数是否达到规定次数443213、教师是否对学生的作业跟上进度，及时批阅，有无没有批 阅完的作业，教师是否批阅完最后一题（练习册的快乐驿站） 443214、学生的作业从表面看是否整洁，作业的封皮是否统一（由 教师规范书写学生作业本的封面443215、学生作业的笔迹是否统一44321齐全 统一6、教师批阅的笔迹是否统一443217、学生作业有无课题、题目、内容，格式是否正确等443218、注重学生的个性差异，注重于知识、技能、情感态度价值 观的全面发展44321作业 设计 9、是否有年级特点，有利于学生综合素质的提高，与本课的 内容是否密切相关。

4432110、教师批阅符号是否规范4432111、教师书写是否有示范性，是否规范，一笔一画书写44321符号 规范 12、是否均用百分制，批语、分值、日期顺序是否合理4432113、学生书写是否认真规范4432114、学生、教师有无乱撕作业的现象44321学生书写15、作业本内部干净、整洁没有破烂或墨水涂摸的痕迹以及 学生乱涂乱摸的迹象4432116、次数不合理，太多或太少4432117、教师及时批阅，有无两次作业放在一起做的现象，或教 师对同一类作业一天批阅两次的现象44321次数18、在放假、休息时间教师是否给学生补批阅作业4432119、批语的多少4432120、批语是否以鼓励为主，准确评价作业的好坏44321批语21、批语是否新颖，能激发学生的学习和做做作业的欲望4432122、对学生的作业有无错批、漏批的地方44321细心 程度23、教师是否逐题审批，逐字审批，上到一个标点，下到格 式内容都能详细指出44321作业 量24、学生的作业量是否适中，学生是否有足够和合理的时间 完成作业，防止给学生布置作业太多或太少44321错题 纠正25、学生的更正的格式是否正确，学生是否能够及时更正， 有无没更正的题。

44321特色55432综合 得分评定等级评语。